〔关键词〕 教学反思；教学角色；教
　　 学方法；教学技能；训练
　　 方法
　　〔中图分类号〕 G420
　　〔文献标识码〕 C
　　〔文章编号〕 1004—0463（2011）
　　 10（B）—00５３—０1
　　
　　华东师大著名教授叶澜曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”由此可见，教师在教学实践中应不断地进行课后总结和自我反思，促进自己专业水平的提高，同时也使教学工作更有趣、更充实，教学反思是教师对所授课程的一种补充。再完美的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾，而好的教学反思可以起到承上启下、画龙点睛的作用。教学反思要反思什么？我从近几年的教学反思实践中，归纳了以下几点：
　　一、教学角色的反思
　　新课程改革是一场教育理念革命，要求教师“为素质而教”。在教学过程中应摆正“教师为主导、学生为主体”的正确关系，树立“为人的可持续发展而教”的教育理念，完成从传统的知识传播者到学生发展的促进者这一角色转变。
　　初中物理教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习方法。要充分发挥学生的主体作用，教师在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口，主动积极地学，要充分相信学生的能力，相信他们在老师的正确引导下会走得更好。
　　二、教学方法的反思
　　俗话说：教无定法。在教学过程中，学生的知识获取、智力和非智力能力的培养，不能用单一的固定的教学模式，应积极使用启发式、开放式、范例式、合作式等多种教学方法。
　　1．重视学生非智力能力的培养。智能的开发并不是素质教育的全部，学生的学习目的、兴趣、意志、态度、习惯等非智力能力是推进教学进程与实现教学目标的强大动力，对学生的学习过程起着发动、维持、调节的作用。课堂不仅是科学知识的殿堂，更是塑造人性的圣殿、是学生发挥创造力和想象力的天空、是学生品味生活的“梦想剧场”。
　　2．恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。科技的发展，为新时代的教育提供了现代化的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血液。在新形势下，教师也要对自身提出更高的要求，提高自己的科学素养和教学技能，提高自己的计算机水平，特别是加强一些常用教学软件的学习和使用为实施现代化教学奠定基础。
　　三、教学技能的反思
　　1．讲授正确，语言规范简练。良好的语言功底对一名教师非常重要，尤其对于教授自然科学的教师来说，首先不能讲错，要语言流畅。其次，语言要规范简练，表达清晰，语气要抑扬顿挫，充满热情和感染力，能“抓住”学生的注意力。
　　2．板书精当，书写工整。好的板书能够将教学内容分清段落，表明主次，便于学生掌握教学内容的体系、重点。同时教师也要练就一些作图的基本功，学会画直线，画圆，画各种姿势的小人物等，使板书更生动形象。
　　3．教具的使用、实验操作要熟练、规范。教师在上课之前应对教具和实验仪器的功能了如指掌，避免在演示时操作不熟练，或是操作错误。
　　四、训练方法的反思
　　1．解题要规范。对新生一开始就要特别强调并逐渐养成规范解题的习惯，其次是正确率，规范解题的习惯养成了，正确率自然就提高了。
　　2．把训练贯穿到教学全过程中，促进知识向能力的转化。我们的教学思路应该由原来的覆盖题型、重复不断的模仿练习转到以问题为载体，训练学生思维，让学生在探究性学习的过程中充分发挥自主性，学生能在参与探究性学习的过程中获得知识、产生感悟、学到方法，从而有效地发展能力。
　　综上所述，做好教学总结和反思，努力把我们在教学过程中的遗憾降到最低，再加上完善、优美的教学设计，使师生的教学活动产生一种“谐振”，课堂教学就会达到最佳效果，教师的业务水平才能“百尺竿头，更进一步”，我们的教与学才能真正充满无穷的乐趣。
　　 编辑：张昀