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【摘 要】高中是学生学习的一个重要时期，而高中数学作为高考的必考科目向来便受到学校和家长以及学生的高度重视。随着社会对数学重视程度的提高，高中数学的教学也应该不断地发展。本文将谈一谈如何提高高中数学的高效教学。
【关键词】高中数学；高效教学
无论是文科生还是理科生，数学都是必学课程，但是文理分科对数学的要求是不一样的。所以有的学生数学好，理科好，自然就会选择理科。而选择文科的学生除了本身喜欢文科之外，大部分学生都是因为数学成绩差。高中数学涵盖非常多的知识点，而且内容复杂，但是高中数学作为高考最重要的一门课程之一，绝对不能忽视。故而学校的数学教师们要积极地采取各种措施来问学生们提高高中数学成绩。
一、营造良好的课堂气氛，吸引学生学习兴趣
一个良好的课堂氛围是提高学生上课注意力和学习兴趣的首要条件。如果一个教师不能做到让学生对课堂上所讲授的内容感兴趣时，那么同样的，学生也很少会在课后努力地复习。所以教师首先要做的，就是学会如何采取正确的方法去教授数学这一门精深的课程。如何教授学生们才会感兴趣。教师应该充分地吸引学生们在课堂上的注意力，注意力是保证学生能够认真听课的必要保证。教师可以适时地叫学生起来回答问题或者是上黑板解答，這样做可以让学生们时刻保持注意力集中。为了让学生对课堂的内容更加感兴趣，教师应该积极地采取各种方法，改变传统的授课方式，积极寻求更加现代化和科学化的教学方式，比如现在计算机技术如此发达，教师可以运用教室里的多媒体技术进行授课，插入图片，声音，或者视频解析，充分地吸引学生的学习兴趣。同时针对数学中的几何问题，教师完全可以采取实物演示教学的方式，让学生更加直观的去学习和思考，增加他们对几何题的透视感和空间构图能力。
数学课是较为困难的一门课程，学生在学习中经常会遇到不懂的地方，而且高中生学习任务那么重，越是学不会就越是不爱学，这样的消极情绪总是越演越烈，到最后甚至会影响其他课程的学习。所以教师应该全面地了解学生，发现学生的问题和困难，及时地帮助学生解决困难，用正确的方法去引导他们，同时鼓励他们，鼓励会激发一个人的斗志和激情， 尤其对学生来说，老师的鼓励更加有作用。
二、重难点讲授与解析
教师在上课的时候应该注意分清主次，对于那些不重要的甚至考试中不考的内容就不要浪费时间去教了，教师应该注重去将考试时会考到的重难点知识点，让学生明白哪个是重要的，哪个不重要，着重讲授，详细解析，争取让每一个学生都能够明白和了解。同时教师应该在重难点上课的前一天给学生布置任务让学生们在家提前复习，第二天上课的时候问一下学生们对于新课的第一印象或者是初步的理解，然后根据学生们的理解进行详细的讲述。有的学生可能会有疑问，认为：这一节课既然没有讲，那么肯定都是我不懂的问题， 这样怎么复习！教师应该给学生们讲明道理。课前复习不要求学生能够将新课内容全部理解，如果每个学生都能做到自学的话，那还要老师做什么。课前预习，是为了让学生能够对新的一颗有一个大致的了解，然后根据自己对新课的理解不明白的地方进行重点听讲。这样可以帮助学生在课堂上的学习更有效率。同时提高学生的自学能力，毕竟在学校的学习时间是有限的，学生学会自学对他平常的时间的学习非常重要。
重难点问题之所以被称为重难点问题就是说他应该受到格外的重视，所以教师对于重难点的教学不应该只局限为一次，而应该进行多次的教学，能够使学生在一次一次的学习中对重难点进行更加深入地理解。同事，教师也可以在平时和一些学生进行谈话，问一问他们关于数学课的感想，问一问他们还有什么不懂的地方，还有什么问题，或者是有什么需要老师在课堂上的教学做改进的地方。对于这一点，教师应该格外重视，或许这就是所说的，当局者迷旁观者清。教师在制定教学目标教学方式或者教学策略的时候，虽然出发点也是学生，但是老师毕竟不是学生，因为无法知道学生都在想什么。所以和学生谈话这一个环节格外重要，教师应该充分地表现出平等的观念，鼓励学生说出自身的想法，作为参照，教师应该根据学生们的反应及时调整教学方式，促使学生们能够更加高效地学习数学这一门重要的课程。
三、答疑和复习
学生在学习的时候定然会遇到很多疑问，而教师应该认真对学生负责，仔细倾听学生的每一个疑问并且采用高效的方式帮助学生理解问题进而解答问题，对于学生提问较多的问题应该拿出来作为典型题在课堂中给学生们进行解答。也可以让学生们组成学习小组，互相监督组员的学习，让成绩好的学生和学习成绩稍差的学生结合在一起，小组之中如果有人有什么问题可以一起讨论，互相学习互相进步。每节课结束之后，教师可以相应的为学生们布置一些课后作业，帮助学生巩固课堂上学习的内容。为了让学生们对知识点能够掌握得更加牢固，教师可以定时对学生们的学习情况进行阶段性检测，充分了解一下学生们对于知识点的掌握情况，然后按照学生们的成绩进行有针对性的教学方式的调整，可以在课堂上带领学生们进行整体的复习，在一遍一遍的复习和巩固中让学生更加牢固地掌握知识点。鼓励学生多做题，认真思考，不能做完题对个答案就扔掉了，应该对每一个错误的题进行仔细的分析，分析出自己的错误，并加以改正。
总结：高中数学对于高中生的整体成绩是非常重要的，它占据了总成绩的一大部分，是任何学生都不能忽视的一门课程。但是由于数学自身的特点，让学生们对数学的学习总是很吃力。所以高中数学教师应该采取各种积极地方式和手段，提高学生在课堂上的学习能力和注意力，督促学生课前做好预习，课后完成复习，及时了解学生的学习情况，并且及时地发现自己教学方面存在的不足和弊端，及时改正，采取科学的，有效地方式，帮助学生们更加高效的学好高中数学这一门重要的课程。
参考文献：
[1]宋泽荣，高中数学高效教学[J]，魅力中国，2017（28）.
[2]孙琳琳，高中数学高效课堂的探讨[J]，中学教学参考，2012（34）：74-74.
【关键词】高中数学；高效教学
无论是文科生还是理科生，数学都是必学课程，但是文理分科对数学的要求是不一样的。所以有的学生数学好，理科好，自然就会选择理科。而选择文科的学生除了本身喜欢文科之外，大部分学生都是因为数学成绩差。高中数学涵盖非常多的知识点，而且内容复杂，但是高中数学作为高考最重要的一门课程之一，绝对不能忽视。故而学校的数学教师们要积极地采取各种措施来问学生们提高高中数学成绩。
一、营造良好的课堂气氛，吸引学生学习兴趣
一个良好的课堂氛围是提高学生上课注意力和学习兴趣的首要条件。如果一个教师不能做到让学生对课堂上所讲授的内容感兴趣时，那么同样的，学生也很少会在课后努力地复习。所以教师首先要做的，就是学会如何采取正确的方法去教授数学这一门精深的课程。如何教授学生们才会感兴趣。教师应该充分地吸引学生们在课堂上的注意力，注意力是保证学生能够认真听课的必要保证。教师可以适时地叫学生起来回答问题或者是上黑板解答，這样做可以让学生们时刻保持注意力集中。为了让学生对课堂的内容更加感兴趣，教师应该积极地采取各种方法，改变传统的授课方式，积极寻求更加现代化和科学化的教学方式，比如现在计算机技术如此发达，教师可以运用教室里的多媒体技术进行授课，插入图片，声音，或者视频解析，充分地吸引学生的学习兴趣。同时针对数学中的几何问题，教师完全可以采取实物演示教学的方式，让学生更加直观的去学习和思考，增加他们对几何题的透视感和空间构图能力。
数学课是较为困难的一门课程，学生在学习中经常会遇到不懂的地方，而且高中生学习任务那么重，越是学不会就越是不爱学，这样的消极情绪总是越演越烈，到最后甚至会影响其他课程的学习。所以教师应该全面地了解学生，发现学生的问题和困难，及时地帮助学生解决困难，用正确的方法去引导他们，同时鼓励他们，鼓励会激发一个人的斗志和激情， 尤其对学生来说，老师的鼓励更加有作用。
二、重难点讲授与解析
教师在上课的时候应该注意分清主次，对于那些不重要的甚至考试中不考的内容就不要浪费时间去教了，教师应该注重去将考试时会考到的重难点知识点，让学生明白哪个是重要的，哪个不重要，着重讲授，详细解析，争取让每一个学生都能够明白和了解。同时教师应该在重难点上课的前一天给学生布置任务让学生们在家提前复习，第二天上课的时候问一下学生们对于新课的第一印象或者是初步的理解，然后根据学生们的理解进行详细的讲述。有的学生可能会有疑问，认为：这一节课既然没有讲，那么肯定都是我不懂的问题， 这样怎么复习！教师应该给学生们讲明道理。课前复习不要求学生能够将新课内容全部理解，如果每个学生都能做到自学的话，那还要老师做什么。课前预习，是为了让学生能够对新的一颗有一个大致的了解，然后根据自己对新课的理解不明白的地方进行重点听讲。这样可以帮助学生在课堂上的学习更有效率。同时提高学生的自学能力，毕竟在学校的学习时间是有限的，学生学会自学对他平常的时间的学习非常重要。
重难点问题之所以被称为重难点问题就是说他应该受到格外的重视，所以教师对于重难点的教学不应该只局限为一次，而应该进行多次的教学，能够使学生在一次一次的学习中对重难点进行更加深入地理解。同事，教师也可以在平时和一些学生进行谈话，问一问他们关于数学课的感想，问一问他们还有什么不懂的地方，还有什么问题，或者是有什么需要老师在课堂上的教学做改进的地方。对于这一点，教师应该格外重视，或许这就是所说的，当局者迷旁观者清。教师在制定教学目标教学方式或者教学策略的时候，虽然出发点也是学生，但是老师毕竟不是学生，因为无法知道学生都在想什么。所以和学生谈话这一个环节格外重要，教师应该充分地表现出平等的观念，鼓励学生说出自身的想法，作为参照，教师应该根据学生们的反应及时调整教学方式，促使学生们能够更加高效地学习数学这一门重要的课程。
三、答疑和复习
学生在学习的时候定然会遇到很多疑问，而教师应该认真对学生负责，仔细倾听学生的每一个疑问并且采用高效的方式帮助学生理解问题进而解答问题，对于学生提问较多的问题应该拿出来作为典型题在课堂中给学生们进行解答。也可以让学生们组成学习小组，互相监督组员的学习，让成绩好的学生和学习成绩稍差的学生结合在一起，小组之中如果有人有什么问题可以一起讨论，互相学习互相进步。每节课结束之后，教师可以相应的为学生们布置一些课后作业，帮助学生巩固课堂上学习的内容。为了让学生们对知识点能够掌握得更加牢固，教师可以定时对学生们的学习情况进行阶段性检测，充分了解一下学生们对于知识点的掌握情况，然后按照学生们的成绩进行有针对性的教学方式的调整，可以在课堂上带领学生们进行整体的复习，在一遍一遍的复习和巩固中让学生更加牢固地掌握知识点。鼓励学生多做题，认真思考，不能做完题对个答案就扔掉了，应该对每一个错误的题进行仔细的分析，分析出自己的错误，并加以改正。
总结：高中数学对于高中生的整体成绩是非常重要的，它占据了总成绩的一大部分，是任何学生都不能忽视的一门课程。但是由于数学自身的特点，让学生们对数学的学习总是很吃力。所以高中数学教师应该采取各种积极地方式和手段，提高学生在课堂上的学习能力和注意力，督促学生课前做好预习，课后完成复习，及时了解学生的学习情况，并且及时地发现自己教学方面存在的不足和弊端，及时改正，采取科学的，有效地方式，帮助学生们更加高效的学好高中数学这一门重要的课程。
参考文献：
[1]宋泽荣，高中数学高效教学[J]，魅力中国，2017（28）.
[2]孙琳琳，高中数学高效课堂的探讨[J]，中学教学参考，2012（34）：74-74.