摘 要：要想做一名学生喜欢的老师、合格的教师，就必须注意自己的言行举止，因为您的一言一行都会有许多双眼睛在盯着，在模仿。本文着重讨论教师言行举止对学生的影响。
　　关键词：“承认错误”；“榜样作用”；“请”；“谢谢！”；“对不起”；“没关系”
　　我刚参加工作时，因年轻没有教学经验，在一次发作业本时，见xxx同学坐在座位的中间，下座位不是很方便，我顺手就把作业本“嗖”的一下给扔了过去。后来，在无意识中发现课代表发作业本时也是“满天飞”，我当时就狠狠地批评了她，课后她委屈的来到我跟前说：“老师，您也是这样发作业本的呀！”这时我才认识到教师的言行对学生的榜样力量。那么如何正确引导这种力量呢？我认为：
　　一、做文明人，做文明事——教师要勇于承认自己的错误
　　人非圣贤，孰能无过。教师当然也不例外，教师是否有勇气直面和改正自己的错误会直接影响到学生对教师的看法，影响到学生对错误的观念和态度。俗话说：亲其师，信其道，因此教师在开展教育工作的过程中，一定要足够坦诚，敢于承认自己的错误，并善于把自己的错误转化成对学生进行道德教育的契机。比如，有时教师在教育某个调皮的学生时生气时会有过激行为：骂或向学生说了不文明的言语，也许当时是把事情解决了，自己也出气了，但是对学生而言，肯定是一种伤害。事后应该主动找该学生谈话，承认自己一时失误，不小心骂你，请你原谅，并请要求全体学生加强对自己的监督。相信教师的这种做法一定会深深的触动学生，使之在面对自己的错误时更勇敢，更虚心。
　　二、做文明人，说文明话——以身作则，发挥榜样作用
　　在学生心中，教师的威信往往要比家长的威信高，他们都会以老师为榜样。这个年龄段的孩子喜欢模仿，而在模仿中会不知不觉地养成习惯。所以，教师必须以身作则，让学生在模仿中养成良好的道德行为和认知。作为班主任，应时刻留意自己的行为，因为一个很小的动作，往往会发挥巨大的作用。例如：在路过，看见垃圾箱旁边不远处有纸屑或果皮，主动捡起来，扔进垃圾箱里或看见路上有瓜子壳时随手捡起来，又或者看见水龙头在哗哗地流水学生熟视无睹时，教师走过去关上水龙头，甚至看见学生生病，有困难时，主动嘘寒问暖、捐款捐物以身作则，这样的行为就能正确引导学生养成良好的行为习惯。所以说，教师应以身作则，发挥好榜样作用。除了行为引导，语言引导也是很重要的。在小学教育教学工作中，学会对学生说“请”、“谢谢！”、“对不起”、“没关系”是发挥榜样作用的关键，我发现，每当我说“请”、“谢谢！”、“对不起”、“没关系”后，学生会流露出喜悦的神情，这种神情也感染了其他同学和我，授课效果比以前有了很大改善；在班干部帮助自己管理班级，我表示感谢后，他们会更加努力做好我的助手；在课代表帮我收发作业，我表示感谢后，他会更加积极主动；在值日生清理班内垃圾废弃物，我表示感谢后，他会任劳任怨，更加高质量地完成任务……逐渐适应了我说感谢的学生们，也从中感受到了自己的价值，更加自尊并懂得尊重他人，学习也变得更加努力。
　　传统的班级管理中，把学生看作是不懂事的孩子或是犯了错需要纠正的人，这样的教育把学生看作是处于被动消极的被管理者的地位。教师应有以人为本的教育思想，树立正确的学生观，有什么样的学生观就有什么样的教育态度。教育应该是互动的，我们做老师的渴望学生尊重自己，学生也需要老师的尊重。因此，在得到学生的帮助时，别忘了说一声：“请”、“谢谢！”、“对不起”、“没关系”。
　　三、一視同仁，公平对待——做公正的践行者
　　公平，公正在教学中尤其重要。在教学过程中，我们都比较喜欢成绩好的或者比较听话的孩子，视线也在这些孩子的身上停留较多，甚至课堂讲评多是以该类孩子易出错的题为例子；对其他学生，尤其是学困生教师的目光就好像在跨越最没有难度的障碍，一跃而过。却没有意识到自身这种行为对他们所造成的心灵伤害，每个孩子的内心都是值得保护和尊重的。教师必须要坚持以“一视同仁”的态度来对待每一个学生。要坚决杜绝这种行为，以公平、公正的态度来对待每一个学生，否则该类学生就一点希望都没有了，长期下去，他们就有可能会成为班里的“小刺头”，天天给你找麻烦，拖班级的后腿，直到后来成为无人愿意管教的问题学生，那这个班也就与优秀班级体无缘了。
　　作为一名老师，每天都以一种欣赏的眼光看待学生，以一脸真诚的笑容注视学生，从字里行间，从话里话外，从心底深处赞美学生，您收获的不光是一种生活，更是一道美丽的风景及一生一世的喜悦。
　　参考文献：
　　[1]《老师行为对德育的影响》.
　　http：//www.1mishu.com/lunwen/dyjylw/xxdylw/201303/748645.htm.l
　　作者简介：丁明明，单位：塔吉克阿把提镇学校，学段：小学。