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[摘 要] 思政课肩负着党和国家赋予的重要责任和使命，由于中职学生的特殊性，中职思政课对中职生的思想教育起着重要的引导作用，需要充分发挥思政课教师的积极性、主动性、创造性。就中职思政课教师如何成长为“六要”好教师的路径进行分析。
[关 键 词] 中职思政课;“六要”好教师;培养方法
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章編号] 2096-0603（2021）34-0058-02
中职思想政治课承担着培养学生良好品质以及立德树人的重大任务，而教师是思政课教学的主要执行者，需要牢记“六要”好教师的有关要求，落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人。在中职学校当中，学生的素质参差不齐，班级学生组成相对比较复杂，这也对教师的品质提出了更高的要求。接下来将对“六要”好教师的要义进行概述，并就如何将思政课教师发展为“六要”好教师介绍几种方式。
一、对“六要”好教师的要义概述
思想政治理论课程是我国教育改革中中职教育的重要内容，对引导学生成为合格的社会主义建设者和接班人有着重要意义，也肩负着中国未来的发展命运。2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，讲到思政课教师的“六要”精神，即坚持政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的六个方面要求。首先，政治要强：让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒;情怀要深：保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会、汲取养分、丰富思想。其次，思维要新：学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念，学会正确的思维方法;视野要广：有知识视野、国际视野、历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。最后，自律要严：做到课上课下一致，网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量;人格要正：有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为人为学的表率，做让学生喜爱的人。
职业教育在我国的教育体系中占有非常重要的位置，对我国经济社会发展具有重要的意义，是建设人力资源强国的必然要求，是加快转变经济发展方式、促进就业、改善民生和解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，也是完善现代国民教育体系的必然要求。新时代，新要求，如何更好地培养具有较高知识技能的社会主义建设者和接班人，中职思政课肩负着重要责任和使命。思想政治课教师品质在很大程度上决定着学生的素质，而中职思政课教师如何成长为“六要”好教师？笔者认为应时刻对标习近平总书记提出的“六要”标准和要求，努力从以下路径发展提升。
二、如何将中职思政课教师培养为“六要”好教师
（一）树立高尚的职业道德
职业道德作为每个工作者必须具备的优秀品质，可以促使工作者按照要求完成分内工作。对于中职思政课教师来说，要严格遵守师德规范和标准，要以师德为基础，树立自身的世界观、价值观和人生观。中职思政课教师在课堂教学中，不仅要传授思想教育理论知识，也要根据师德树立正确的教育观念，还要贯彻执行习近平总书记谈话中所提及的“六要”理念，向“六要”好教师的目标稳步前行。
中职学校为国家和社会培养了大量技术应用型人才，这些人才除了要具备较高的知识技能，其思想品质以及道德情操也需要满足当今社会的要求，因此中职学校思政课教学对学生的培养就显得尤为重要。中职学校的学生年龄比较小，社会阅历不足，暂时没有建立起完善的思想价值观念，教师的言行很容易对学生形成引导，并且如果没有经过学校思政课堂的引导教学，学生在社会工作时很容易误入歧途。对此，思政课教师要树立正确的三观，以新时代的教育理念为基础建立良好的师德，并将其作为行为准则。在实际的课堂教学当中，思政课教师应当坚持“六要”要求，并以此来约束规范自身的教学行为，创新课堂教学，培养学生正确的思想理念，在学生道德培养以及人际交往方面提供必要的指导。
部分中职学生对思政学习的重视程度不够，同时未认识到思政教学在自身生活与工作过程中发挥的重要作用。因此，思政教师应当贯彻执行“六要”精神中的“思维要新”的有关要求，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念，学会正确的思维方法。教师可以总结自身的学习与工作经验，并将自身案例向学生讲授，可以将教师的职业道德作为切入点，向学生讲解教师的各项职责等内容，帮助学生了解教师这个职业，同时引入职业道德这一概念，引导学生总结社会不同角色的责任担当，并鼓励学生对教师的教学过程以及方法进行监督，鼓励学生提意见，并根据实际需要进行纠正，从而帮助教师对职业道德有更深的认识与了解。
（二）培养出色的业务能力
当前社会不仅需要技术应用型人才具备较强的专业知识技能，还要求技术应用型人才拥有正确的人生观与价值观，可以弘扬社会正气，帮助培育良好的社会风尚。这就要求中职学校在培育人才的过程中重视思政课教育，也就对思政课教师的业务能力提出了高标准、高要求。思政课教师要根据“六要”的要求，寻找自身的薄弱环节，并努力提升自身的业务能力，为思政课教学以及学生思想道德品质的培育贡献应有的力量。 中职学生普遍基础知识不足，对学习缺乏兴趣，尤其对思政课等理论课缺乏学习兴趣。这就需要思政课教师不断地提升业务能力，善于学习进步，与时俱进地优化教学内容，创新教学方法，合理利用信息化手段，充分发挥学生的课堂主体作用;同时增加思政课堂的实践环节，促进学生将所学知识学以致用，并根据学生的思想观念和兴趣爱好，增加自身的实践经验，增强学习能力。
随着信息化时代的日益发展，越来越多的信息知识快速融入人们的生活当中，各项知识和技能的更新速度也在不断加快。因此，思政课教师应当利用新型技术分析时代潮流，从现象看本质，为学生传递正确的思想价值观念。尤其是学生正处于信息大爆炸的阶段，再加上网络对消息的传播，使得信息的真实性有待辨别。对此，在中职思想政治课堂当中，教师要不断学习新的内容与观念，增强自己的业务能力，对网络消息的真假性进行判别，为学生剖析信息背后的本质，引导学生自主辨别信息的真伪，避免误入歧途。
（三）提升创新创造的能力品质和意识
中职思政课教师在教育教学中，不仅要根据课本为学生传授正确的知识，还要紧跟时代的发展不断解放自身传统思维，成为新型的教育工作者。要通过书籍和网络等平台，加深自己的专业知识，拓展自身知识的深度与广度，了解不同专业学生的就业及发展情况，并渗透到思政教学中去，做到视野广、思维新。教师还可以根据学校其他的教育课堂，创新教育方法，提高教学质量。
当前学生的情感变化更加复杂，接收的信息和知识更加广阔，对个性化的追求也越来越高，心理承受能力也在发生着显著变化。对此，教师要根据新时代学生的心理特征进行革新，不断开拓自身的视野，转变思维观念，采用合适的教学方法进行思政教学。例如，教师可以多观察学生的日常生活状态，在课下与学生积极进行交流与讨论，关注新时代流行的社交方式和娱乐方式，打破学生对教师的心理防线，从而根据学生对课堂的看法以及建议进行课堂改革和实践，提升育人实效。
同时，思政课教师需要考虑社会发展的方向以及学生变化等因素，深入探究“六要”要求下的思政课教学方案，培育学生良好的道德情操与学习习惯。例如，将新型信息化的技术手段和设备运用到教学当中，通过微课或动漫等方式，把教学内容融入视频当中。教师可以利用动漫或微课等视频引入案例，引导学生通过案例分析问题，培养学生正确的思想价值观。这样一来，一方面，充分利用了信息技术与案例分析手段，可以为学生提供切合生活实际的案例以及生动的情景模拟，促进学生更好地理解思政知識点;另一方面，微课与动漫等教学方式可以为培育学生思想道德理念开辟新道路，贯彻人格要正以及思维要新的有关要求，帮助提升学生的心理素质，促进学生的全面发展。
（四）增强交流合作能力
作为中职思政课教师，在课堂中与学生进行交流沟通是必不可少的，尤其是当前部分中职学生存在自卑心理，自律性差，集体合作和交流意识薄弱，这就要求教师有足够的交流合作能力，掌握一定的交流技巧，避免由于沟通方式不恰当而伤害学生的心理，从而与学生建立良好的师生关系，真正引导学生树立正确的价值观念。例如，对于一些学习能力差的学生，教师在与其进行交流时，可以避免学习能力方面的话题，通过教师适当的引导，帮助学生培育正确的心理状态，同时针对不同需要的学生因材施教，鼓励学生不断超越自己，促进学生良好思维方式的形成。
同时，中职学校的教育目的是为社会和企业输送人才，产教融合和学生实习等实践活动都是教学的组成部分。在实践教学活动中，教师要养成良好的交流合作能力，不仅要在课堂中搭建起与学生交流的桥梁，也要在实践教学中搭建起与企业合作的桥梁。例如，教师在教学当中可以以企业为案例，分析企业所需要的人才和专业性素质，在课堂当中不仅提高学生的思想政治素养，也为学生提供一定的专业指导。
三、结论
总之，新时期对思想政治教育工作提出了更高要求，中职思政课教师要时刻对标“六要”标准和要求，不断提高自身综合素质，更好地发挥教书育人的作用，为国家和社会发展培育更多更优秀的人才。
参考文献：
[1]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会[N].新华社，2019-03-18（01）.
[2]徐龙梅.新时代中职思政教师应具备的基本素养[J].年轻人，2020（11）：117.
[3]邓景禄.谈中职思政课教师应具备的品质[J].神州，2019（16）：142.
[4]金宇红.新时代中职教师应具备的素质[J].汉字文化，2018（S2）：185-186.
[5]郭晶.立足本职，提升素养，做“六要”好教师[J].黑河教育，2020（10）：6-7.
◎编辑 郭小琴
[关 键 词] 中职思政课;“六要”好教师;培养方法
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章編号] 2096-0603（2021）34-0058-02
中职思想政治课承担着培养学生良好品质以及立德树人的重大任务，而教师是思政课教学的主要执行者，需要牢记“六要”好教师的有关要求，落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人。在中职学校当中，学生的素质参差不齐，班级学生组成相对比较复杂，这也对教师的品质提出了更高的要求。接下来将对“六要”好教师的要义进行概述，并就如何将思政课教师发展为“六要”好教师介绍几种方式。
一、对“六要”好教师的要义概述
思想政治理论课程是我国教育改革中中职教育的重要内容，对引导学生成为合格的社会主义建设者和接班人有着重要意义，也肩负着中国未来的发展命运。2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，讲到思政课教师的“六要”精神，即坚持政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的六个方面要求。首先，政治要强：让有信仰的人讲信仰，善于从政治上看问题，在大是大非面前保持政治清醒;情怀要深：保持家国情怀，心里装着国家和民族，在党和人民的伟大实践中关注时代、关注社会、汲取养分、丰富思想。其次，思维要新：学会辩证唯物主义和历史唯物主义，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念，学会正确的思维方法;视野要广：有知识视野、国际视野、历史视野，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚。最后，自律要严：做到课上课下一致，网上网下一致，自觉弘扬主旋律，积极传递正能量;人格要正：有人格，才有吸引力。亲其师，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染学生，用真理的力量感召学生，以深厚的理论功底赢得学生，自觉做为人为学的表率，做让学生喜爱的人。
职业教育在我国的教育体系中占有非常重要的位置，对我国经济社会发展具有重要的意义，是建设人力资源强国的必然要求，是加快转变经济发展方式、促进就业、改善民生和解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，也是完善现代国民教育体系的必然要求。新时代，新要求，如何更好地培养具有较高知识技能的社会主义建设者和接班人，中职思政课肩负着重要责任和使命。思想政治课教师品质在很大程度上决定着学生的素质，而中职思政课教师如何成长为“六要”好教师？笔者认为应时刻对标习近平总书记提出的“六要”标准和要求，努力从以下路径发展提升。
二、如何将中职思政课教师培养为“六要”好教师
（一）树立高尚的职业道德
职业道德作为每个工作者必须具备的优秀品质，可以促使工作者按照要求完成分内工作。对于中职思政课教师来说，要严格遵守师德规范和标准，要以师德为基础，树立自身的世界观、价值观和人生观。中职思政课教师在课堂教学中，不仅要传授思想教育理论知识，也要根据师德树立正确的教育观念，还要贯彻执行习近平总书记谈话中所提及的“六要”理念，向“六要”好教师的目标稳步前行。
中职学校为国家和社会培养了大量技术应用型人才，这些人才除了要具备较高的知识技能，其思想品质以及道德情操也需要满足当今社会的要求，因此中职学校思政课教学对学生的培养就显得尤为重要。中职学校的学生年龄比较小，社会阅历不足，暂时没有建立起完善的思想价值观念，教师的言行很容易对学生形成引导，并且如果没有经过学校思政课堂的引导教学，学生在社会工作时很容易误入歧途。对此，思政课教师要树立正确的三观，以新时代的教育理念为基础建立良好的师德，并将其作为行为准则。在实际的课堂教学当中，思政课教师应当坚持“六要”要求，并以此来约束规范自身的教学行为，创新课堂教学，培养学生正确的思想理念，在学生道德培养以及人际交往方面提供必要的指导。
部分中职学生对思政学习的重视程度不够，同时未认识到思政教学在自身生活与工作过程中发挥的重要作用。因此，思政教师应当贯彻执行“六要”精神中的“思维要新”的有关要求，创新课堂教学，给学生深刻的学习体验，引导学生树立正确的理想信念，学会正确的思维方法。教师可以总结自身的学习与工作经验，并将自身案例向学生讲授，可以将教师的职业道德作为切入点，向学生讲解教师的各项职责等内容，帮助学生了解教师这个职业，同时引入职业道德这一概念，引导学生总结社会不同角色的责任担当，并鼓励学生对教师的教学过程以及方法进行监督，鼓励学生提意见，并根据实际需要进行纠正，从而帮助教师对职业道德有更深的认识与了解。
（二）培养出色的业务能力
当前社会不仅需要技术应用型人才具备较强的专业知识技能，还要求技术应用型人才拥有正确的人生观与价值观，可以弘扬社会正气，帮助培育良好的社会风尚。这就要求中职学校在培育人才的过程中重视思政课教育，也就对思政课教师的业务能力提出了高标准、高要求。思政课教师要根据“六要”的要求，寻找自身的薄弱环节，并努力提升自身的业务能力，为思政课教学以及学生思想道德品质的培育贡献应有的力量。 中职学生普遍基础知识不足，对学习缺乏兴趣，尤其对思政课等理论课缺乏学习兴趣。这就需要思政课教师不断地提升业务能力，善于学习进步，与时俱进地优化教学内容，创新教学方法，合理利用信息化手段，充分发挥学生的课堂主体作用;同时增加思政课堂的实践环节，促进学生将所学知识学以致用，并根据学生的思想观念和兴趣爱好，增加自身的实践经验，增强学习能力。
随着信息化时代的日益发展，越来越多的信息知识快速融入人们的生活当中，各项知识和技能的更新速度也在不断加快。因此，思政课教师应当利用新型技术分析时代潮流，从现象看本质，为学生传递正确的思想价值观念。尤其是学生正处于信息大爆炸的阶段，再加上网络对消息的传播，使得信息的真实性有待辨别。对此，在中职思想政治课堂当中，教师要不断学习新的内容与观念，增强自己的业务能力，对网络消息的真假性进行判别，为学生剖析信息背后的本质，引导学生自主辨别信息的真伪，避免误入歧途。
（三）提升创新创造的能力品质和意识
中职思政课教师在教育教学中，不仅要根据课本为学生传授正确的知识，还要紧跟时代的发展不断解放自身传统思维，成为新型的教育工作者。要通过书籍和网络等平台，加深自己的专业知识，拓展自身知识的深度与广度，了解不同专业学生的就业及发展情况，并渗透到思政教学中去，做到视野广、思维新。教师还可以根据学校其他的教育课堂，创新教育方法，提高教学质量。
当前学生的情感变化更加复杂，接收的信息和知识更加广阔，对个性化的追求也越来越高，心理承受能力也在发生着显著变化。对此，教师要根据新时代学生的心理特征进行革新，不断开拓自身的视野，转变思维观念，采用合适的教学方法进行思政教学。例如，教师可以多观察学生的日常生活状态，在课下与学生积极进行交流与讨论，关注新时代流行的社交方式和娱乐方式，打破学生对教师的心理防线，从而根据学生对课堂的看法以及建议进行课堂改革和实践，提升育人实效。
同时，思政课教师需要考虑社会发展的方向以及学生变化等因素，深入探究“六要”要求下的思政课教学方案，培育学生良好的道德情操与学习习惯。例如，将新型信息化的技术手段和设备运用到教学当中，通过微课或动漫等方式，把教学内容融入视频当中。教师可以利用动漫或微课等视频引入案例，引导学生通过案例分析问题，培养学生正确的思想价值观。这样一来，一方面，充分利用了信息技术与案例分析手段，可以为学生提供切合生活实际的案例以及生动的情景模拟，促进学生更好地理解思政知識点;另一方面，微课与动漫等教学方式可以为培育学生思想道德理念开辟新道路，贯彻人格要正以及思维要新的有关要求，帮助提升学生的心理素质，促进学生的全面发展。
（四）增强交流合作能力
作为中职思政课教师，在课堂中与学生进行交流沟通是必不可少的，尤其是当前部分中职学生存在自卑心理，自律性差，集体合作和交流意识薄弱，这就要求教师有足够的交流合作能力，掌握一定的交流技巧，避免由于沟通方式不恰当而伤害学生的心理，从而与学生建立良好的师生关系，真正引导学生树立正确的价值观念。例如，对于一些学习能力差的学生，教师在与其进行交流时，可以避免学习能力方面的话题，通过教师适当的引导，帮助学生培育正确的心理状态，同时针对不同需要的学生因材施教，鼓励学生不断超越自己，促进学生良好思维方式的形成。
同时，中职学校的教育目的是为社会和企业输送人才，产教融合和学生实习等实践活动都是教学的组成部分。在实践教学活动中，教师要养成良好的交流合作能力，不仅要在课堂中搭建起与学生交流的桥梁，也要在实践教学中搭建起与企业合作的桥梁。例如，教师在教学当中可以以企业为案例，分析企业所需要的人才和专业性素质，在课堂当中不仅提高学生的思想政治素养，也为学生提供一定的专业指导。
三、结论
总之，新时期对思想政治教育工作提出了更高要求，中职思政课教师要时刻对标“六要”标准和要求，不断提高自身综合素质，更好地发挥教书育人的作用，为国家和社会发展培育更多更优秀的人才。
参考文献：
[1]习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会[N].新华社，2019-03-18（01）.
[2]徐龙梅.新时代中职思政教师应具备的基本素养[J].年轻人，2020（11）：117.
[3]邓景禄.谈中职思政课教师应具备的品质[J].神州，2019（16）：142.
[4]金宇红.新时代中职教师应具备的素质[J].汉字文化，2018（S2）：185-186.
[5]郭晶.立足本职，提升素养，做“六要”好教师[J].黑河教育，2020（10）：6-7.
◎编辑 郭小琴