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【摘要】广东交通运输行业教育培训系统是结合了广东交通运输行业教育培训特点的一个行业教育与培训信息网络管理平台。为满足交通运输行业从业人员日益增长的学习需求，从职业教育培训工作的需求出发，该平台旨在开发和推广适应广东交通运输行业优质教育与培训课程和教学资源，实现在线培训的管理与实施，提供了完善的在线学习，考试管理及培训信息统计等功能。目前系统已在全省教练员继续教育培训中应用。
【关键词】交通运输行业 教育培训 在线学习 管理
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0203-02
1.广东交通运输行业教育培训现状分析
随着现代交通运输业的新变化，现代信息技术应用的快速发展，我省交通运输事业面临着发展扩充能力、优化结构、提高质量、改善服务的新形势、新任务。对于我省交通运输教育培训事业实现内涵式跨越发展也提出新的要求，对于交通运输行业继续教育与培训工作提出了新课题。
目前，纵观广东交通教育与培训发展历程，可以看到，针对交通系统面广、线长、点多、培训任务重的特点，省厅及各级交通运输行业教育培训主管部门、交通职业院校和培训机构积极探索具有广东交通行业特色的教育与培训模式，已基本形成覆盖全省的交通职业教育与培训网络，基本形成了布局合理的办学格局、产学研一体化和校企合作协同化的发展局面，逐步开展了交通职业教育资源共享和行业内师资资源共享，基本实现了规模化、品牌化和特色化的管理格局。
从交通运输行业职业教育培训教学资源库的现状来看，经过“十一五”期间广东交通行业各级部门对于交通教育培训资源的调整与整合，全行业已形成了较为丰富的继续教育和培训资源，但是，由于各类教育培训形式、各专业领域的复杂性和多样性，也存在着各类资源分布零散，缺乏统一的资源标准和管理平台，不易重复利用，难以实现有效管理的弊病。
因此，按照我省交通教育与培训事业发展思路，为了更有效地提高教育资源的使用效率和办学水平，积极探索构建统筹、管理、监督与评价教育培训为一体的协同机制，进一步整合行业教育与培训资源，探索开放办教育、开放办培训的管理模式，建立并推行全省交通运输行业教育与培训项目化管理机制，已成为当前亟待思考和解决的问题。
2.交通运输行业教育培训系统搭建思路
本系统在充分调研分析了我省交通运输行业教育与培训的现状，走访参观多家交通行业单位及教育培训机构，经过一年多的需求整理及多次的沟通与讨论，已对相关实际业务功能与业务数据进行整理，经整理所得平台逻辑框架。包括整个平台的基础层、支撑层、应用层、展现层、接入层，同时包括整个平台的标准规范体系、运行管理体系、安全保障体系。
培训平台由行业教育主管部门引导，开展政、校、企多方合作，推动广东交通运输行业教育培训资源的共享；坚持面向人人，面向社会，企业职业教育和社会化职业教育并举，促进职业教育办学类型和学习形式的多样化发展。根据省厅对教育与培训管理建设的中长期规划及实施教育与培训的管理要求，广东交通运输行业教育培训系统功能框架如图2所示。
3.交通运输行业教育培训系统主要功能简介
广东交通运输行业教育培训系统的组成结构是一个平台门户管理网站，内设项目管理系统，师资管理系统，在线学习系统，教学资源库管理系统、后台管理系统等，各子系统数据互联互通，相互共享。
3.1 门户网站
建设开发系统门户网站。及时发布交通行业继续教育与培训的动态信息，提供培训政策法规查询，推荐培训课程等。包括内容发布管理、内容检索、公告管理、推荐课程、最新课程、在线留言讨论、学习导航、调查问卷、链接管理等栏目，并实现与省继续教育平台对接。
3.2项目管理系统
教育培训项目化管理的内容主要包括项目的组织、立项、实施、考核评价、奖惩、行业教育培训先进经验与成果的推广应用，以及交通教育培训经费统筹、使用管理等，对纳入广东交通行业教育培训规划和年度计划的各类教育培训项目进行动态管理，实现项目申报、审批、实施、监控、评价和推广的信息化管理。
3.3师资管理系统
立足于交通行业的实际工作情况，从交通行业培训的需求出发，健全师资库建设。遴选邀请行业专家、管理人员、技术能手、职业院校及培训机构教师担任承担行业教育培训任务，形成学科分布合理、师资来源多元、老中青相结合的师资队伍结构，并纳入信息化管理。
3.4在线学习系统
按照行业职工继续教育培训项目和专业技术人员继续教育要求，以及交通职业院校共享课程资源要求，系统建立网上教育与培训课程超市，满足参加行业岗位教育与培训学员自主学习、随身学习等在线学习需求，打破了传统成人教育辅导方式在时间、空间上的限制，有效实现师生之间互动即时性、多样性和灵活性。根据行业教育与培训需求，实现完整的视频教学培训资料制作、发布、应用与管理的在线平台；实现对服务器设备、流媒体文件、学员的集中统一管理；实现教学视频课件资源的点播；实现在线考试考核、课程评估、统计学员参加在线教育培训情况；实现在线课程购买及支付等功能。
3.5教学资源库管理系统
以交通职业继续教育与培训的专业学习领域作为教学资源库的基本单位，整合各类继续教育与培训形成的教学资源，结合行业企业的标准、专业规范等，运用现代多媒体信息技术制作数字化的教学资源，建成一个资源丰富的、规范的、动态的数字化教学支撑平台，实现资源的共享。在各培训课程资源要素建设的基础上，结合继续教育与培训、远程学习、共享型教学等功能的實际需要，建立“基本型+特色型”的交通职业继续教育与培训资源中心。
3.6 建设平台后台管理系统
后台提供相关数据统计与分析系统。平台如实记录学员参加教育与培训情况和考核结果。系统具备完善的数据统计与分析功能。如：系统日、月总访问量、教学资源内容的点播量；相关的数据分析图：统计柱状或饼图、对所有统计内容提供一次和定期的生成报表、提供多样的报表形式，支持报表的定制，针对特定的信息制定特定的报表。 教育与培训系统采用开放接口技术，可以与其他相关的系统实现统一接口、数据共享。实现平台数据分析、数据挖掘。实现交通主管部门对各种承担培训任务的企业单位的网上申报、审核、组织专家评审、信息发布等功能。
4.结语
广东交通运输行业教育培训系统的建设，为广东省交通运输行业继续教育与培训工作开创新的局面，利用信息化手段实现了跨时间、跨空间的多元化学习与培训，依托本平台，广东省各级交通行业主管部门可以科学判断各地区继续教育的进展情况和专业水平状况，掌握区域内行业企业、从业人员对职业教育的参与度与满意度，统计出职业教育对区域经济发展的贡献度；科学计算机出不同地区继续教育人均投入成本，为制订职工继续教育投入预算和相关政策提供依据，广东交通运输行业教育培训系统的实施，规划了教育培训制度建设，提升了培训水平。
（1）促进了学习型的广东交通运输行业的构建。
（2）满足广东交通运输行业对人才和知识的需求。
（3）同步我省交通职业教育与培训的发展。
（4）规范我省交通行业教育与培训项目化管理。
依托本平台，上级主管部门、广东交通职业类院校和培训机构可以及时掌握人才培养的过程信息，通过不同专业学员对课程资源的需求，有效促进教育教学改革，达到提高人才培养质量的目的。
参考文献：
[1]胡昌送， 王立紅，李明惠.广东交通运输行业教育培训的发展态势分析[J].广东交通职业技术学院学报，2016，：35-39.
[2]唐培培.交通运输行业发展对远程教育的需求分析[J].交通运输部管理干部学院学报，2013，：44-48.
[3]张美娜.交通运输行业继续教育培训平台搭建初探[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2013，49-51.
[4]丁岚峰，包玉清.高职高专“工学结合”制药技术及涉药类专业群（方向）建设的研究[J]；《卫生职业教育》，2013，5-7.
[5]文库：广东交通运输行业教育培训“十二五”发展http：//wenku.baidu.com/view/2546e4215901020207409c8c.html
作者简介：
陈宏聪（1980-），男，汉族，广东惠州人，硕士，实验师，广东交通职业技术学院，研究方向：计算机网络、计算机软件。
卢晓春（1965-），女，汉族，江西人，博士，教授，广东交通职业技术学院，研究方向：教育管理研究。
【关键词】交通运输行业 教育培训 在线学习 管理
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0203-02
1.广东交通运输行业教育培训现状分析
随着现代交通运输业的新变化，现代信息技术应用的快速发展，我省交通运输事业面临着发展扩充能力、优化结构、提高质量、改善服务的新形势、新任务。对于我省交通运输教育培训事业实现内涵式跨越发展也提出新的要求，对于交通运输行业继续教育与培训工作提出了新课题。
目前，纵观广东交通教育与培训发展历程，可以看到，针对交通系统面广、线长、点多、培训任务重的特点，省厅及各级交通运输行业教育培训主管部门、交通职业院校和培训机构积极探索具有广东交通行业特色的教育与培训模式，已基本形成覆盖全省的交通职业教育与培训网络，基本形成了布局合理的办学格局、产学研一体化和校企合作协同化的发展局面，逐步开展了交通职业教育资源共享和行业内师资资源共享，基本实现了规模化、品牌化和特色化的管理格局。
从交通运输行业职业教育培训教学资源库的现状来看，经过“十一五”期间广东交通行业各级部门对于交通教育培训资源的调整与整合，全行业已形成了较为丰富的继续教育和培训资源，但是，由于各类教育培训形式、各专业领域的复杂性和多样性，也存在着各类资源分布零散，缺乏统一的资源标准和管理平台，不易重复利用，难以实现有效管理的弊病。
因此，按照我省交通教育与培训事业发展思路，为了更有效地提高教育资源的使用效率和办学水平，积极探索构建统筹、管理、监督与评价教育培训为一体的协同机制，进一步整合行业教育与培训资源，探索开放办教育、开放办培训的管理模式，建立并推行全省交通运输行业教育与培训项目化管理机制，已成为当前亟待思考和解决的问题。
2.交通运输行业教育培训系统搭建思路
本系统在充分调研分析了我省交通运输行业教育与培训的现状，走访参观多家交通行业单位及教育培训机构，经过一年多的需求整理及多次的沟通与讨论，已对相关实际业务功能与业务数据进行整理，经整理所得平台逻辑框架。包括整个平台的基础层、支撑层、应用层、展现层、接入层，同时包括整个平台的标准规范体系、运行管理体系、安全保障体系。
培训平台由行业教育主管部门引导，开展政、校、企多方合作，推动广东交通运输行业教育培训资源的共享；坚持面向人人，面向社会，企业职业教育和社会化职业教育并举，促进职业教育办学类型和学习形式的多样化发展。根据省厅对教育与培训管理建设的中长期规划及实施教育与培训的管理要求，广东交通运输行业教育培训系统功能框架如图2所示。
3.交通运输行业教育培训系统主要功能简介
广东交通运输行业教育培训系统的组成结构是一个平台门户管理网站，内设项目管理系统，师资管理系统，在线学习系统，教学资源库管理系统、后台管理系统等，各子系统数据互联互通，相互共享。
3.1 门户网站
建设开发系统门户网站。及时发布交通行业继续教育与培训的动态信息，提供培训政策法规查询，推荐培训课程等。包括内容发布管理、内容检索、公告管理、推荐课程、最新课程、在线留言讨论、学习导航、调查问卷、链接管理等栏目，并实现与省继续教育平台对接。
3.2项目管理系统
教育培训项目化管理的内容主要包括项目的组织、立项、实施、考核评价、奖惩、行业教育培训先进经验与成果的推广应用，以及交通教育培训经费统筹、使用管理等，对纳入广东交通行业教育培训规划和年度计划的各类教育培训项目进行动态管理，实现项目申报、审批、实施、监控、评价和推广的信息化管理。
3.3师资管理系统
立足于交通行业的实际工作情况，从交通行业培训的需求出发，健全师资库建设。遴选邀请行业专家、管理人员、技术能手、职业院校及培训机构教师担任承担行业教育培训任务，形成学科分布合理、师资来源多元、老中青相结合的师资队伍结构，并纳入信息化管理。
3.4在线学习系统
按照行业职工继续教育培训项目和专业技术人员继续教育要求，以及交通职业院校共享课程资源要求，系统建立网上教育与培训课程超市，满足参加行业岗位教育与培训学员自主学习、随身学习等在线学习需求，打破了传统成人教育辅导方式在时间、空间上的限制，有效实现师生之间互动即时性、多样性和灵活性。根据行业教育与培训需求，实现完整的视频教学培训资料制作、发布、应用与管理的在线平台；实现对服务器设备、流媒体文件、学员的集中统一管理；实现教学视频课件资源的点播；实现在线考试考核、课程评估、统计学员参加在线教育培训情况；实现在线课程购买及支付等功能。
3.5教学资源库管理系统
以交通职业继续教育与培训的专业学习领域作为教学资源库的基本单位，整合各类继续教育与培训形成的教学资源，结合行业企业的标准、专业规范等，运用现代多媒体信息技术制作数字化的教学资源，建成一个资源丰富的、规范的、动态的数字化教学支撑平台，实现资源的共享。在各培训课程资源要素建设的基础上，结合继续教育与培训、远程学习、共享型教学等功能的實际需要，建立“基本型+特色型”的交通职业继续教育与培训资源中心。
3.6 建设平台后台管理系统
后台提供相关数据统计与分析系统。平台如实记录学员参加教育与培训情况和考核结果。系统具备完善的数据统计与分析功能。如：系统日、月总访问量、教学资源内容的点播量；相关的数据分析图：统计柱状或饼图、对所有统计内容提供一次和定期的生成报表、提供多样的报表形式，支持报表的定制，针对特定的信息制定特定的报表。 教育与培训系统采用开放接口技术，可以与其他相关的系统实现统一接口、数据共享。实现平台数据分析、数据挖掘。实现交通主管部门对各种承担培训任务的企业单位的网上申报、审核、组织专家评审、信息发布等功能。
4.结语
广东交通运输行业教育培训系统的建设，为广东省交通运输行业继续教育与培训工作开创新的局面，利用信息化手段实现了跨时间、跨空间的多元化学习与培训，依托本平台，广东省各级交通行业主管部门可以科学判断各地区继续教育的进展情况和专业水平状况，掌握区域内行业企业、从业人员对职业教育的参与度与满意度，统计出职业教育对区域经济发展的贡献度；科学计算机出不同地区继续教育人均投入成本，为制订职工继续教育投入预算和相关政策提供依据，广东交通运输行业教育培训系统的实施，规划了教育培训制度建设，提升了培训水平。
（1）促进了学习型的广东交通运输行业的构建。
（2）满足广东交通运输行业对人才和知识的需求。
（3）同步我省交通职业教育与培训的发展。
（4）规范我省交通行业教育与培训项目化管理。
依托本平台，上级主管部门、广东交通职业类院校和培训机构可以及时掌握人才培养的过程信息，通过不同专业学员对课程资源的需求，有效促进教育教学改革，达到提高人才培养质量的目的。
参考文献：
[1]胡昌送， 王立紅，李明惠.广东交通运输行业教育培训的发展态势分析[J].广东交通职业技术学院学报，2016，：35-39.
[2]唐培培.交通运输行业发展对远程教育的需求分析[J].交通运输部管理干部学院学报，2013，：44-48.
[3]张美娜.交通运输行业继续教育培训平台搭建初探[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2013，49-51.
[4]丁岚峰，包玉清.高职高专“工学结合”制药技术及涉药类专业群（方向）建设的研究[J]；《卫生职业教育》，2013，5-7.
[5]文库：广东交通运输行业教育培训“十二五”发展http：//wenku.baidu.com/view/2546e4215901020207409c8c.html
作者简介：
陈宏聪（1980-），男，汉族，广东惠州人，硕士，实验师，广东交通职业技术学院，研究方向：计算机网络、计算机软件。
卢晓春（1965-），女，汉族，江西人，博士，教授，广东交通职业技术学院，研究方向：教育管理研究。