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【摘要】： 在教学活动过程中，学生是主体，教师是主导。孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”要想教好语文课，首先要把主体的激情调动起来，把原来的要他们学，变成他们要学的地步。
【关键词】：引导好学生;积极性;题目新颖;取材内容传奇
语文又称大语文，为什么呢？它上通天文，下知地理，纵横几千历史，同时还包括生物，化学等等各科的知识，但是现在的语文教学不知道走什么样的路了，对老师们也是个困惑，对学生更是一种迷茫。个人认为现在应该利用网络资源，将网络上有用的知识用到教学中来，这样不仅打开了学生的視野，而且达到了学好语文的目地，因此这就用到计算机辅助语文教学。那么计算机到底在语文教学中启到哪些作用呢？
一、利用计算机辅助语文教学来提高学生的学习语文的激情
现在新课标要求：在教学活动过程中，学生是主体，教师是主导。孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”要想教好语文课，首先要把主体的激情调动起来，把原来的要他们学，变成他们要学的地步。哪种方法来解决，都应得到肯定，尤其是现在的孩子生活在网络时代，他们会利用网络资源来解决生活中的各种问题，例如：我们在讲《花儿为什么这样红》的时候，里面有个名词叫“花青素”，如果教师把“花青素”的遇酸碱时的性质说出来学生是没有什么印像的，但是我们可以通过“百度”让学生亲自动手去发现：当它是酸性的时候，呈现红色，酸性愈强，颜色愈红。当它是碱性的时候，呈现蓝色，碱性较强，成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等是。而当它是中性的时候，则是紫色。万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。慢慢学生会对语文学习更加有积极性，调动一个学生的积极不算成功，而是让所有的学生觉的语文学习更有趣，这样对语文教学是一个好的开端。
二、利用计算机辅助语文教师完成教学任务
语文教学活动可能灵活多样，学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。让他们的情感态度和价值观得到提升，让学生能把自己的喜怒哀乐，在课堂上能真情流露，与主人公共命运，与作者形成情感的交流与对话，以情来陶冶学生，以情来激励学生。例如：我们在讲《荷塘月色》时，可以在课件里配有“荷塘月色”这首曲子，让学生有身临其境的感觉，并且帮助了教师讲授新课。再例如：我们在讲《背影》时，可以给同学们放不同版本的“父亲”歌曲，这样学生不但能将课本的知识掌握，而且还可以多增加知识。达到了教学目标中的知识目标和情感目标一箭双雕，让教师的授课轻松自如。
三、利用计算机辅助语文教学能拓展学生的知识面，提高了写作水平
每每提到中国的文化的时候，最多的是诗词歌赋，但是到现在还有很多中国人对这些只是略知一二，真要细细研究，那可要一番功夫。这时候就要用到我们的计算机，让学生动手在网络上查找，并且还可以拓展更多的知识。例如：我们讲《胡杨》时，可能让学生们在网上查胡杨树的生长环境，它生在北方，有大漠英雄树的美称，并且有“生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽”的说法。由这样的生长特点，让学生们思考下胡杨树的精神。为了增加学生们的兴趣，还可以让学生搜下一些关于胡杨树的一些传说：从前有一个很专制的国王.国王有一个聪明美丽的公主.她和一个牧民的儿子深深地热恋着。国王有一个大将，掌管着这个国家的军事大权，他贪图公主的美色，要求国王给他赐婚，国王很惧怕他，就将公主赐婚于他。公主得知后连夜和牧民的儿子一起逃走了。他们走过了沙漠，穿越了戈壁，来到了一个长满胡杨树的地方。可他们万万没有想到，他们的到来给这个美丽的地方也带来了灾难，那个贪婪的将军在一次西征时在这里发现了公主，他要带她回去，公主不肯，他就杀死了她的爱人，烧毁了她的家园，并向国王进了谗言说：那里的胡杨树有碍于国王的宝座。于是大片的胡杨林倒下了，漫山遍野都是胡杨树的哭泣声，公主感到很内疚，她割破手腕，将自己的鲜血涂抹在胡杨树的伤口上，顿时.胡杨树的伤口流出了黄色的汁，那黄色的汁化入泥土，变成了沙漠。这样的一个传说让学生们感到了学习的兴趣，打开学生的思维空间，拓开了他们眼界。我前段时间让学生看了胡杨树的传说后写了一篇文章，题目是：我和 ，一位同学模仿胡杨树的传说写了一篇“我和孙悟空西天去取经”，题目新颖，取材内容传奇，这位同学想像丰富，顺畅，有种水到渠成的感觉。这使写作变的游刃有余，不再让习作当做好大难的事情了。
四、利用计算机辅助语文教学激发学生的自学能力提高课堂效率
在语文教学过程中会遇到很多很多的知识点要学生自学，语文自学的过程是一个长期的训练过程。例如：我们在学习世界名著《项链》这一课时，可以先让学生们阅读课文，然后找同学提出问题，并找同学解决问题，达到赏析文章的目的。人们常说：“读万卷书，不如行万里路”，让学生动手发现的知识，要比教师讲一万遍效果要好的多，他们在动手的过程中也在思考，这样的课堂效率能不高吗？
总之在教学过程中，教师应采用灵活多样的教学方法，结合教材，大胆进行教学设计，培养学生应用计算机的初步能力、实践能力、创新能力和获取知识及自学的能力。如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么信息技术教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了语文的教学质量。语文课堂要打破壁垒，借助计算机逐步做到课堂教学、语文活动，综合实践相结合，让语文教学充满活力，让语文课堂变得更有趣。
【关键词】：引导好学生;积极性;题目新颖;取材内容传奇
语文又称大语文，为什么呢？它上通天文，下知地理，纵横几千历史，同时还包括生物，化学等等各科的知识，但是现在的语文教学不知道走什么样的路了，对老师们也是个困惑，对学生更是一种迷茫。个人认为现在应该利用网络资源，将网络上有用的知识用到教学中来，这样不仅打开了学生的視野，而且达到了学好语文的目地，因此这就用到计算机辅助语文教学。那么计算机到底在语文教学中启到哪些作用呢？
一、利用计算机辅助语文教学来提高学生的学习语文的激情
现在新课标要求：在教学活动过程中，学生是主体，教师是主导。孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”要想教好语文课，首先要把主体的激情调动起来，把原来的要他们学，变成他们要学的地步。哪种方法来解决，都应得到肯定，尤其是现在的孩子生活在网络时代，他们会利用网络资源来解决生活中的各种问题，例如：我们在讲《花儿为什么这样红》的时候，里面有个名词叫“花青素”，如果教师把“花青素”的遇酸碱时的性质说出来学生是没有什么印像的，但是我们可以通过“百度”让学生亲自动手去发现：当它是酸性的时候，呈现红色，酸性愈强，颜色愈红。当它是碱性的时候，呈现蓝色，碱性较强，成为蓝黑色，如墨菊、黑牡丹等是。而当它是中性的时候，则是紫色。万紫千红，红蓝交辉，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。慢慢学生会对语文学习更加有积极性，调动一个学生的积极不算成功，而是让所有的学生觉的语文学习更有趣，这样对语文教学是一个好的开端。
二、利用计算机辅助语文教师完成教学任务
语文教学活动可能灵活多样，学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。让他们的情感态度和价值观得到提升，让学生能把自己的喜怒哀乐，在课堂上能真情流露，与主人公共命运，与作者形成情感的交流与对话，以情来陶冶学生，以情来激励学生。例如：我们在讲《荷塘月色》时，可以在课件里配有“荷塘月色”这首曲子，让学生有身临其境的感觉，并且帮助了教师讲授新课。再例如：我们在讲《背影》时，可以给同学们放不同版本的“父亲”歌曲，这样学生不但能将课本的知识掌握，而且还可以多增加知识。达到了教学目标中的知识目标和情感目标一箭双雕，让教师的授课轻松自如。
三、利用计算机辅助语文教学能拓展学生的知识面，提高了写作水平
每每提到中国的文化的时候，最多的是诗词歌赋，但是到现在还有很多中国人对这些只是略知一二，真要细细研究，那可要一番功夫。这时候就要用到我们的计算机，让学生动手在网络上查找，并且还可以拓展更多的知识。例如：我们讲《胡杨》时，可能让学生们在网上查胡杨树的生长环境，它生在北方，有大漠英雄树的美称，并且有“生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽”的说法。由这样的生长特点，让学生们思考下胡杨树的精神。为了增加学生们的兴趣，还可以让学生搜下一些关于胡杨树的一些传说：从前有一个很专制的国王.国王有一个聪明美丽的公主.她和一个牧民的儿子深深地热恋着。国王有一个大将，掌管着这个国家的军事大权，他贪图公主的美色，要求国王给他赐婚，国王很惧怕他，就将公主赐婚于他。公主得知后连夜和牧民的儿子一起逃走了。他们走过了沙漠，穿越了戈壁，来到了一个长满胡杨树的地方。可他们万万没有想到，他们的到来给这个美丽的地方也带来了灾难，那个贪婪的将军在一次西征时在这里发现了公主，他要带她回去，公主不肯，他就杀死了她的爱人，烧毁了她的家园，并向国王进了谗言说：那里的胡杨树有碍于国王的宝座。于是大片的胡杨林倒下了，漫山遍野都是胡杨树的哭泣声，公主感到很内疚，她割破手腕，将自己的鲜血涂抹在胡杨树的伤口上，顿时.胡杨树的伤口流出了黄色的汁，那黄色的汁化入泥土，变成了沙漠。这样的一个传说让学生们感到了学习的兴趣，打开学生的思维空间，拓开了他们眼界。我前段时间让学生看了胡杨树的传说后写了一篇文章，题目是：我和 ，一位同学模仿胡杨树的传说写了一篇“我和孙悟空西天去取经”，题目新颖，取材内容传奇，这位同学想像丰富，顺畅，有种水到渠成的感觉。这使写作变的游刃有余，不再让习作当做好大难的事情了。
四、利用计算机辅助语文教学激发学生的自学能力提高课堂效率
在语文教学过程中会遇到很多很多的知识点要学生自学，语文自学的过程是一个长期的训练过程。例如：我们在学习世界名著《项链》这一课时，可以先让学生们阅读课文，然后找同学提出问题，并找同学解决问题，达到赏析文章的目的。人们常说：“读万卷书，不如行万里路”，让学生动手发现的知识，要比教师讲一万遍效果要好的多，他们在动手的过程中也在思考，这样的课堂效率能不高吗？
总之在教学过程中，教师应采用灵活多样的教学方法，结合教材，大胆进行教学设计，培养学生应用计算机的初步能力、实践能力、创新能力和获取知识及自学的能力。如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么信息技术教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体，给学生创设了愉悦有趣的情境，从而提高了语文的教学质量。语文课堂要打破壁垒，借助计算机逐步做到课堂教学、语文活动，综合实践相结合，让语文教学充满活力，让语文课堂变得更有趣。