在我们学校有一个曾离家出走过三次的孩子，在她上四年级的时候我就听说过她的事，当时还看到她的家人张贴的寻人启事，但并没有在意。可是今年她分到了我们班，我很想认识一下这个胆大包天的女孩到底是何许人也。
　　慧慧，一个平静温和的女孩，扎一个小马尾，还有一绺头发遮住眼帘，不仅不够清爽还略带有含蓄之意。平日里她没有过多的言语，听课作业都很用功，偶尔可以感到她爱思考，但很执拗。我从她的几篇习作中知道她有突然“失踪”的经历。一开始我就很关注她，因为我很想探寻其中的缘由，想走进她的心灵世界。她对我也很友好，从她的双眸中我感觉到她对我的信任。我正在筹划如何跟她沟通，如何了解一个十三岁孩子的内心世界，可就在这个国庆的第二天，她又一次突然失踪了。十月八号开学后我才知道此事。我好自责，为什么我没能早些跟她说说话、聊聊天呢？是不是孩子真的有什么怪癖或者心理疾病？我不得而知。从二号到十号，她的父母四处寻找，母亲整日以泪洗面，他们的痛苦和自责更是让我无地自容。为了让孩子能继续回来上学，班主任老师十二号中午走访了她家，我在晚上也去看了看他们。当我走进那个由好几家人合租的平房时，顿时感觉他们生活的窘迫。一个孤零零的女孩正在埋头烧火，她起身看到了我：“老师。”“慧慧，就你一人在家吗？妈妈呢？”我上去握住孩子拿火机的手，心疼地说：“傻孩子，怎么又一个人走了呢？老师真后悔没能和你好好聊聊，是老师没把握好时间，你让大家多担心啊！”孩子眼眶里噙满了泪水。我们面对面，她烧火，我在她身旁说话，真的很亲切、很温暖。
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　　她的妈妈回来了，看见我后说起来没完，还说在慧慧三岁时曾把她送给了姨妈寄养，虽然她现在已经回来，但这或许在情感上伤害了慧慧。我能感受到这个孩子从她那儿根本得不到母爱。
　　两个多小时过去了，孩子跟我说了很多，她说自己在家里感到孤独、害怕，不自觉地想要逃离，不仅不觉得离家出走恐怖，相反还很新鲜，觉得无忧无虑。我不知道她还能跟我说些什么，但从她那里我得到了信任，我跟她说：“以后有什么烦恼，想不开就找语文老师，咱们离得近，到我家玩，咱们是朋友。”她很高兴，还答应我要继续读书，还要把她四次离家出走的感受写出来让我看。看来这个原本不想读书的女孩在被妈妈领到工地体验过劳动以及在我的开导下，她彻底觉悟了，她告诉我们她会好好读书，直到自己年龄大了，读不动的时候再离开学校，离开老师。在以后的日子里，我给她辅导落下的功课，很快她又成了学习优秀、品行兼优的好孩子。可为什么在她身上发生了这样令人不解的故事呢？我们每个父母乃至老师以及整个社会都应该深思……
　　我们今天的学校、家庭、社会赋予了我们每个人责任和义务。作为老师，我深知肩上的担子有多么重，我们不仅要传授知识，更要教育孩子如何做人，用我们的爱心、责任心、诚心、感恩的心去教育学生、影响学生。
　　我不仅是一个教师，更是一個母亲，在双重角色的着色下，我更应该有着常人的情怀、师者的胸怀。作为一线老师，在当前教育改革的新形势下，我们每个教育工作者乃至整个教育界都应该相信有爱就有希望，有爱就有奇迹，有爱就有幸福的明天。生命因爱而来，世界因爱而在，爱，感动着生命，滋润着生命……我们要用爱心、用快乐、用信心、用智慧、用勤劳传递爱心教育、和谐教育、健康教育、快乐教育。
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