论文部分内容阅读
摘 要：舞蹈是一门具有较强观赏性的艺术，得到了现代人的广泛关注。文章立足于中专舞蹈教学现状，主要围绕“中专舞蹈教学中如何引导学生进行表演想象”這一主题，展开具体的分析研究。
关键词：中专教育；舞蹈教学；表演想象；引导策略
舞蹈需要依靠背景音乐，舞者的动作、神态等来感染观众，达到情感上的共鸣。成功的舞蹈家大多在舞蹈表演过程中，注重投入自身的情感，加入自己的想象。这就要求在现代中专舞蹈教学中，培养学生进行表演想象，在舞蹈表演过程中加入自身的真情实感，做到全身心投入到舞蹈演绎之中，并吸引观众的注意，全面提升学生的舞蹈水平。
一、扎实学生舞蹈基础知识
学生如果想要在舞蹈表演过程中投入自己的真情实感，发挥合理的表演想象，首先就应当保证具备扎实的舞蹈功底。为此，教师需要注意在日常教学中，关注提升学生的舞蹈基本功，保证每次舞蹈课堂上都留有一定的时间，对学生的舞蹈基本功进行抽查，为学生真正进行舞蹈表演打好坚实基础。在针对某一舞蹈作品进行学习和排练时，也要保证学生的每一个动作做到位，并能够熟练掌握，最终可以根据背景音乐在身体上迅速做出反应。同时还应当注重提升学生的舞蹈理论知识水平，保证学生在接触到每一舞蹈作品时，都能通过对背景音乐以及舞者的表现进行相应的理解。学生也需要配合教师完成每天的舞蹈基础知识的训练，认真对待舞蹈基本功和理论知识。
例如，在进行古典舞训练时，教师首先要向学生介绍有关古典舞的历史，保证学生对其有一定的了解。之后需要针对古典舞中的常见动作，例如小跳、中跳、大跳等动作，进行严格的指导和训练，保证学生在教师下达命令之后能迅速做出相应的动作，并保证动作的质量。这样学生具备了扎实的舞蹈基础之后，才能在现有的基础之上进行表演想象，自然的在舞蹈表演的过程中倾注感情，从而做到全身心投入于舞蹈表演之中。
二、设置相应的舞蹈情景
学生舞蹈表演想象能力的培养和提升是一个缓慢的过程，教师可以循序渐进的对学生进行教学。首先需要在学生每学习一种新的舞种或者新的舞蹈作品之前，向学生介绍相关的创作背景、发展历程等，保证学生对其有足够的了解。之后可以选取一些相关的名家作品供学生欣赏，并让学生对其进行评价，找出自己欣赏的部分，说明原因。最后就需要教师根据教学需要为学生创设相应的舞蹈学习环境，将学生带入到教学之中，最大程度还原舞蹈创作的背景，突出所包含的情感。教师可以根据教学需要利用多媒体和实体教具进行教室的布置，給学生一身临其境之感，也做到将视听相结合，给学生以立体的舞蹈感受。学生进行表演想象主要建立在对舞蹈的情感和意境的理解之上，在教学初期需要教师根据学生的实际情况对舞蹈作品进行详尽的讲解，引导学生注重对其表现出的意境进行理解。为了保证学生能够进行合理的想象，可以将舞蹈作品中包含的主要元素用多媒体等进行展示，辅助学生开展想象。但需要注意的是教师应当对学生的表演想象进行认真观察，避免学生的想象过于天马行空，偏离舞蹈作品的主题。
例如，《踏歌》这一舞蹈作品，是我国古代著名舞蹈作品的代表作，与学生生活的时代相距较远，这就需要教师对《踏歌》的时代背景进行讲述，保证学生对其整体上的感情基调有所把握。同时，由于作品反映的是歌颂武王伐纣获得胜利，教师可以利用多媒体播放有关武王伐纣的视频，并在学生进行舞蹈学习和表演时播放相应的图片，还可以根据舞蹈的进程用语言对学生的表演想象进行引导，引导学生体会和表现出武王伐纣的决心、战事的激烈、武王伐纣过程中的高明指挥、最终获得胜利时百姓对武王的追崇。这样在教师一步步的引导之下，学生才能够真正理解舞蹈作品的含义，进行合理的表演想象，并在表演过程中展现出来，使得观众沉浸于舞蹈作品之中。
三、引导学生认真观察生活
中专学生具备的生活经验有限，而部分舞蹈作品需要具有一定的生活经验之后才能合理的、深入的展现出来，因此需要教师引导学生认真观察和体会日常生活，保证在舞蹈表演过程中能够实现情感的真实流露，并在实际生活的基础上进行艺术的再创作，发挥合理的想象。中专学生具有一定的学习压力，教师在布置体验生活的任务时，可以首先从学生的家庭生活开始，避免给学生过于繁重的学习压力，还可以鼓励学生对家人的性格特点、家人之间的相处方式等进行观察，从中总结出具有艺术感染力的镜头，并结合舞蹈动作或者背景音乐在课堂上进行展现。同时需要鼓励学生对公园、广场等地跳广场舞、健美操的非专业人员进行观察，感受他们身上所具备的舞蹈激情和艺术气息，特别是对美好生活的追求，从而在舞蹈表演中向观众展现出舞蹈作品的美好。表演想象不是单纯的思维发散，需要建立在一定的事实基础之上，因此需要学生观察日常生活，以其为基础进行想象和艺术性的夸张，保证舞蹈作品更具感染力。
例如，《雀之恋》这一舞蹈作品，学生想要对其进行合理的表现首先就需要对孔雀的生活习性、日常形态等有一定的了解，因此需要学生到动物园或者搜集相关资料，对孔雀进行观察和了解，再结合舞蹈作品，品味各动作是如何表现出孔雀之间的爱恋以及孔雀的形态之美的。学生在对孔雀的实际情况有了一定的了解之后才会更深入的感受《雀之恋》这一舞蹈作品，并在自己进行表演时加入合理的想象，向观众展现孔雀之间的浓浓情意，打动观众。
综上所述，表演想象是现代舞蹈表演中必须具备的一项技能，在中专舞蹈教学中，需要教师扎实学生舞蹈基础知识，为学生进行表演想象奠定坚实基础，设置相应的舞蹈情景，辅助学生进行表演想象，并引导学生认真观察生活，做到表演想象具有艺术化的准确性，从而不断提升学生的舞蹈水平，在舞蹈表演中打动观众，展现舞蹈的魅力。
参考文献：
[1]宋妙.中专舞蹈教学中舞蹈表现力的培养初探[J]. 中小企业管理与科技（下旬刊）. 2014（11）
[2]陶钧. 浅谈“因龄施教”在群众舞蹈教学中的意义和应用[J]. 黄河之声. 2015（03）
[3]丹缨.关于舞蹈教学实效性提升的策略研究[J]. 科教导刊（上旬刊）. 2013（05）
关键词：中专教育；舞蹈教学；表演想象；引导策略
舞蹈需要依靠背景音乐，舞者的动作、神态等来感染观众，达到情感上的共鸣。成功的舞蹈家大多在舞蹈表演过程中，注重投入自身的情感，加入自己的想象。这就要求在现代中专舞蹈教学中，培养学生进行表演想象，在舞蹈表演过程中加入自身的真情实感，做到全身心投入到舞蹈演绎之中，并吸引观众的注意，全面提升学生的舞蹈水平。
一、扎实学生舞蹈基础知识
学生如果想要在舞蹈表演过程中投入自己的真情实感，发挥合理的表演想象，首先就应当保证具备扎实的舞蹈功底。为此，教师需要注意在日常教学中，关注提升学生的舞蹈基本功，保证每次舞蹈课堂上都留有一定的时间，对学生的舞蹈基本功进行抽查，为学生真正进行舞蹈表演打好坚实基础。在针对某一舞蹈作品进行学习和排练时，也要保证学生的每一个动作做到位，并能够熟练掌握，最终可以根据背景音乐在身体上迅速做出反应。同时还应当注重提升学生的舞蹈理论知识水平，保证学生在接触到每一舞蹈作品时，都能通过对背景音乐以及舞者的表现进行相应的理解。学生也需要配合教师完成每天的舞蹈基础知识的训练，认真对待舞蹈基本功和理论知识。
例如，在进行古典舞训练时，教师首先要向学生介绍有关古典舞的历史，保证学生对其有一定的了解。之后需要针对古典舞中的常见动作，例如小跳、中跳、大跳等动作，进行严格的指导和训练，保证学生在教师下达命令之后能迅速做出相应的动作，并保证动作的质量。这样学生具备了扎实的舞蹈基础之后，才能在现有的基础之上进行表演想象，自然的在舞蹈表演的过程中倾注感情，从而做到全身心投入于舞蹈表演之中。
二、设置相应的舞蹈情景
学生舞蹈表演想象能力的培养和提升是一个缓慢的过程，教师可以循序渐进的对学生进行教学。首先需要在学生每学习一种新的舞种或者新的舞蹈作品之前，向学生介绍相关的创作背景、发展历程等，保证学生对其有足够的了解。之后可以选取一些相关的名家作品供学生欣赏，并让学生对其进行评价，找出自己欣赏的部分，说明原因。最后就需要教师根据教学需要为学生创设相应的舞蹈学习环境，将学生带入到教学之中，最大程度还原舞蹈创作的背景，突出所包含的情感。教师可以根据教学需要利用多媒体和实体教具进行教室的布置，給学生一身临其境之感，也做到将视听相结合，给学生以立体的舞蹈感受。学生进行表演想象主要建立在对舞蹈的情感和意境的理解之上，在教学初期需要教师根据学生的实际情况对舞蹈作品进行详尽的讲解，引导学生注重对其表现出的意境进行理解。为了保证学生能够进行合理的想象，可以将舞蹈作品中包含的主要元素用多媒体等进行展示，辅助学生开展想象。但需要注意的是教师应当对学生的表演想象进行认真观察，避免学生的想象过于天马行空，偏离舞蹈作品的主题。
例如，《踏歌》这一舞蹈作品，是我国古代著名舞蹈作品的代表作，与学生生活的时代相距较远，这就需要教师对《踏歌》的时代背景进行讲述，保证学生对其整体上的感情基调有所把握。同时，由于作品反映的是歌颂武王伐纣获得胜利，教师可以利用多媒体播放有关武王伐纣的视频，并在学生进行舞蹈学习和表演时播放相应的图片，还可以根据舞蹈的进程用语言对学生的表演想象进行引导，引导学生体会和表现出武王伐纣的决心、战事的激烈、武王伐纣过程中的高明指挥、最终获得胜利时百姓对武王的追崇。这样在教师一步步的引导之下，学生才能够真正理解舞蹈作品的含义，进行合理的表演想象，并在表演过程中展现出来，使得观众沉浸于舞蹈作品之中。
三、引导学生认真观察生活
中专学生具备的生活经验有限，而部分舞蹈作品需要具有一定的生活经验之后才能合理的、深入的展现出来，因此需要教师引导学生认真观察和体会日常生活，保证在舞蹈表演过程中能够实现情感的真实流露，并在实际生活的基础上进行艺术的再创作，发挥合理的想象。中专学生具有一定的学习压力，教师在布置体验生活的任务时，可以首先从学生的家庭生活开始，避免给学生过于繁重的学习压力，还可以鼓励学生对家人的性格特点、家人之间的相处方式等进行观察，从中总结出具有艺术感染力的镜头，并结合舞蹈动作或者背景音乐在课堂上进行展现。同时需要鼓励学生对公园、广场等地跳广场舞、健美操的非专业人员进行观察，感受他们身上所具备的舞蹈激情和艺术气息，特别是对美好生活的追求，从而在舞蹈表演中向观众展现出舞蹈作品的美好。表演想象不是单纯的思维发散，需要建立在一定的事实基础之上，因此需要学生观察日常生活，以其为基础进行想象和艺术性的夸张，保证舞蹈作品更具感染力。
例如，《雀之恋》这一舞蹈作品，学生想要对其进行合理的表现首先就需要对孔雀的生活习性、日常形态等有一定的了解，因此需要学生到动物园或者搜集相关资料，对孔雀进行观察和了解，再结合舞蹈作品，品味各动作是如何表现出孔雀之间的爱恋以及孔雀的形态之美的。学生在对孔雀的实际情况有了一定的了解之后才会更深入的感受《雀之恋》这一舞蹈作品，并在自己进行表演时加入合理的想象，向观众展现孔雀之间的浓浓情意，打动观众。
综上所述，表演想象是现代舞蹈表演中必须具备的一项技能，在中专舞蹈教学中，需要教师扎实学生舞蹈基础知识，为学生进行表演想象奠定坚实基础，设置相应的舞蹈情景，辅助学生进行表演想象，并引导学生认真观察生活，做到表演想象具有艺术化的准确性，从而不断提升学生的舞蹈水平，在舞蹈表演中打动观众，展现舞蹈的魅力。
参考文献：
[1]宋妙.中专舞蹈教学中舞蹈表现力的培养初探[J]. 中小企业管理与科技（下旬刊）. 2014（11）
[2]陶钧. 浅谈“因龄施教”在群众舞蹈教学中的意义和应用[J]. 黄河之声. 2015（03）
[3]丹缨.关于舞蹈教学实效性提升的策略研究[J]. 科教导刊（上旬刊）. 2013（05）