【摘 要】
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摘 要: 儒家教育体系博大、义理宏深。朱子继承传统儒家道统,集理学之大成,以教书育人、传播发展理学为己任,是中国古代第一个将儿童教育、青年教育和成人教育作为统一过程关注的教育学家,尤其重视童蒙教育。本文从朱子童蒙思想的背景入手,阐述朱子童蒙思想的特点与价值。 关键词: 童蒙 德育 日用 自下而上 “养正于蒙”的教育思想在先秦时已现,《周易·蒙》道:“蒙以养正,圣功也。”[1、(146)朱子言:
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分析外国文学作品里的人物形象,可以让人物变得生动有趣,不仅能让研究者对外国文学作品中的人物有更加深入的了解和认识,还可以让他们更容易地记忆人物形象及人物塑造模式,提
摘 要: 本文列举《美丽新世界》中的13个概念隐喻,其中4个关乎世界国中的个体,5个关乎世界国统治,4个关乎约翰。分析这些概念隐喻,揭示世界国的性质——去人性化和极权,也证明了概念隐喻有助于主题表达。 关键词: 《美丽新世界》 概念隐喻 去人性化 极权 阿道司·赫胥黎的长篇讽刺小说《美丽新世界》是家喻户晓的反乌托邦三部曲之一。故事发生在一个看似富足自由实则人权尽失的黑暗社会,讲述了主人公约翰与
苏童的中篇小说《妻妾成群》,展示妻妾成群的封建家庭中女性明争暗斗、互相争宠的故事,探讨女性悲剧的成因:一方面是封建社会中男权文化的压迫和禁锢,另一方面是女性的不能自
传统道德与法治课堂问题设计中存在设问对象固定化、设问答案单一化、设问目的浅层化和设问之间断层化等方面的不足。深度学习是一种目的性、过程性、真实性和综合性的学习方
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摘 要: 《离骚》云:“吾令羲和弭节兮,望崦嵫而勿迫。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”王逸注曰:“崦嵫,日所入山也,下有蒙水,水中有虞渊。”历来楚辞注家多以“崦嵫”为日入之所,并无实指,洪兴祖在《楚辞补注》中引《山海经》《淮南子》予以佐证,多被后人看作神话中的地名。神话中的地名有虚有实,不一定一一能考其实,但亦不当一律斥之为虚妄。今人对于“崦嵫”的所在也说法不一,没有定论,故在此对《离骚》中所提
摘 要: 语际转换,即由一种语言转换到另一种语言,也称为“换码”。英语作为一门世界性语言,在中国企业国际化过程中,发挥了重要的作用。广告语的翻译作为川酒品牌推广的重要媒介,对加速国际化的贡献更是不容小觑。如何让川酒企业更好地走出国门并与世界接轨?针对该议题,有必要对川酒企业的翻译广告进行系统化研究。通过对比中国翻译广告与外国本土广告语,探寻二者的共性与差异,助推川酒企业更好地走向世界。 关键词:
阅读教学与作文教学有机结合,有效提高学生的语言理解能力和表达能力,提高他们的写作水平。教师要善于理顺读写关系,精心设计读写训练,努力培养学生的阅读与写作兴趣,促进学生的读