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【摘要】班主任的生活像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任事多，事杂，处处操心；班主任责任重大，怕学生出危险，时时担心；班主任一想起班级工作，一听见学生告状，就特烦心。要把学生塑造成有独特见解、有骨气、健全的人，那么，如何从这操心、担心、烦心的班主任工作中走出来呢？①树立目标，培养学生的养成教育；②用心去爱学生；③批评得当，抓住学生的心。
【关键词】班主任 变繁为简 工作方法
对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。而班主任的生活像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任事多，事杂，处处操心；班主任责任重大，怕学生出危险，时时担心；班主任一想起班级工作，一听见学生告状，就特烦心。那么，如何从这操心、担心、烦心的班主任工作中走出来呢？
1.树立目标，培养学生的养成教育
现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说只需一句话，就是要养成良好的习惯。”从这句话中我们不难看出“养成教育”是多么的重要。每当我接任一个新的班级时，并不急于去了解学生学习成绩，也不忙于去强化知识的传授，而是把工作的重点放在学生良好的行为习惯的养成教育上。
课堂上要求学生要做到学习用品整齐地摆放桌上，听课要坐端正，回答问题声音要响亮，书写握笔姿势要规范，上下课师生要问好等等；行为上要求学生做事要有条理，从书包怎么放，做操怎样做，预备铃响后干什么等等，一一加以规范；卫生上要求教室的桌椅每天都要摆放整齐，学生的书桌里面也要摆放整齐，教室不能留有卫生死角，学生的个人卫生方面也要做定期检查。如果开始不适应，我会安排小助手监督与提醒，慢慢的就会逐步形成习惯。可能，有人会认为，每天这样做，会不会太累了。不错，刚开始时，确实很累，但是，今天的累，是为了明天的不累，今天的操心，是为了明天的宽心，只要学生形成习惯后，教师就不累了，反而会感到很轻松，并从中因学生的进步和提高感到愉悦。
2.用心去爱学生
“爱是教育的润滑剂”，爱是沟通教师与学生情感的纽带。在刚开始接触一年级的时候，总觉得他们做的事情我都不能理解，总是埋怨他们“为什么这么不懂事”，于是凭借自己是老师的身份，盛势凌人去“压服”学生。可是他们就像一根弹簧，越是压制他们，他们就越是反抗，久而久之，我累了，而他们，还是精力旺盛。后来我虚心地请教了教育教学经验丰富的老师，他们说：“要用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生，才能把工作做好。”也就是说，在工作中要运用情感和爱来诱导、教育学生。
老师对学生的爱能使学生燃起新的希望，对学习、生活产生新的力量。我班有一个男孩，是出了名的“小霸王”，撒野胡闹，欺负同学。曾经我也试着对他进行了几次教育，让人遗憾的是没起任何作用。后来，我了解到，他的父母整天忙于做生意，没有时间照顾他。这使他从小就娇生惯养，缺乏家庭教育。于是，我对“症”下药，经常有意无意地接近他，陪他聊天，利用每一次机会引导他，教育他，激励他。在校运会来临时，我鼓励他去参加短跑，并且拿到了短跑30米第一名。我趁这个机会在全班同学面前大力表扬他，他感到无比光荣。过了一段时间，他的学习态度发生了很大的变化，上课积极踊跃地回答问题，课后和同学们共同游戏，看到他发生如此大的变化，我打心眼里感到高兴。同时，更坚定了我的看法，老师的爱在教学中是多么重要啊！
3.批评得当，抓住学生的心
当今孩子多是独生子女，生活在过多表扬与呵护中往往使他们的心里承受不了批评与打击。我们经常会遇到有些学生思想认识不正确，总是掩盖自己错误。如果不管青红皂白地训斥学生，那么不仅对学生认识错误、改正错误无益，还会严重地挫伤学生的自尊心，从而产生逆反心理，师生间产生隔阂，信任不再。这时候不妨让他充分表现，从其表现中认识其错误思想根源，来对症下药。我曾遇到过一个学生比较聪明，但与人相处往往以自我为中心，且自控能力差，经常扰乱课堂，影响较坏。最令人头疼的是，他有许许多多，让你防不胜防的歪理，狡辩能力非常强。对此，我多次耐心地做工作，并且与家长一同找他谈话，了解到他这个坏毛病从小就有，只要班主任一教育他，他的逆反心理马上就出来。但我从没放弃，尽管他每次的理由几乎根本就站不住脚，但我每次都认真听完，再从多方面反复教育他，与他分析问题的所在，帮助他克服心理的障碍，当学期即将结束时，在马路上遇到他，我第一次看见他满脸真诚地叫了我一句“老师”，心中甚是宽慰。我想，如果我不顾他的自尊，简单地批评他的不是，那又会怎样呢？我们应多做耐心细致的工作，一分为二地看待学生出现的种种问题，让他有机会把自己的所思所想说出来，再努力寻找解决问题的办法，这是一个班主任最基本的责任心。
我深知自己的责任是把学生塑造成有独特见解、有骨气、健全的人。我知道将来的路还很长，育人的任务将更重，需要付出的将更多，但我愿意把这些极小的事情干得有滋有味，有声有色，因为在我尽到责任的同时，我就从操心、担心、烦心的班主任工作中走了出来，踏上了宽心、放心、开心的班主任之旅，享受到了生存的快乐和幸福。
【关键词】班主任 变繁为简 工作方法
对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。而班主任的生活像一个五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。班主任事多，事杂，处处操心；班主任责任重大，怕学生出危险，时时担心；班主任一想起班级工作，一听见学生告状，就特烦心。那么，如何从这操心、担心、烦心的班主任工作中走出来呢？
1.树立目标，培养学生的养成教育
现代教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说只需一句话，就是要养成良好的习惯。”从这句话中我们不难看出“养成教育”是多么的重要。每当我接任一个新的班级时，并不急于去了解学生学习成绩，也不忙于去强化知识的传授，而是把工作的重点放在学生良好的行为习惯的养成教育上。
课堂上要求学生要做到学习用品整齐地摆放桌上，听课要坐端正，回答问题声音要响亮，书写握笔姿势要规范，上下课师生要问好等等；行为上要求学生做事要有条理，从书包怎么放，做操怎样做，预备铃响后干什么等等，一一加以规范；卫生上要求教室的桌椅每天都要摆放整齐，学生的书桌里面也要摆放整齐，教室不能留有卫生死角，学生的个人卫生方面也要做定期检查。如果开始不适应，我会安排小助手监督与提醒，慢慢的就会逐步形成习惯。可能，有人会认为，每天这样做，会不会太累了。不错，刚开始时，确实很累，但是，今天的累，是为了明天的不累，今天的操心，是为了明天的宽心，只要学生形成习惯后，教师就不累了，反而会感到很轻松，并从中因学生的进步和提高感到愉悦。
2.用心去爱学生
“爱是教育的润滑剂”，爱是沟通教师与学生情感的纽带。在刚开始接触一年级的时候，总觉得他们做的事情我都不能理解，总是埋怨他们“为什么这么不懂事”，于是凭借自己是老师的身份，盛势凌人去“压服”学生。可是他们就像一根弹簧，越是压制他们，他们就越是反抗，久而久之，我累了，而他们，还是精力旺盛。后来我虚心地请教了教育教学经验丰富的老师，他们说：“要用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生，才能把工作做好。”也就是说，在工作中要运用情感和爱来诱导、教育学生。
老师对学生的爱能使学生燃起新的希望，对学习、生活产生新的力量。我班有一个男孩，是出了名的“小霸王”，撒野胡闹，欺负同学。曾经我也试着对他进行了几次教育，让人遗憾的是没起任何作用。后来，我了解到，他的父母整天忙于做生意，没有时间照顾他。这使他从小就娇生惯养，缺乏家庭教育。于是，我对“症”下药，经常有意无意地接近他，陪他聊天，利用每一次机会引导他，教育他，激励他。在校运会来临时，我鼓励他去参加短跑，并且拿到了短跑30米第一名。我趁这个机会在全班同学面前大力表扬他，他感到无比光荣。过了一段时间，他的学习态度发生了很大的变化，上课积极踊跃地回答问题，课后和同学们共同游戏，看到他发生如此大的变化，我打心眼里感到高兴。同时，更坚定了我的看法，老师的爱在教学中是多么重要啊！
3.批评得当，抓住学生的心
当今孩子多是独生子女，生活在过多表扬与呵护中往往使他们的心里承受不了批评与打击。我们经常会遇到有些学生思想认识不正确，总是掩盖自己错误。如果不管青红皂白地训斥学生，那么不仅对学生认识错误、改正错误无益，还会严重地挫伤学生的自尊心，从而产生逆反心理，师生间产生隔阂，信任不再。这时候不妨让他充分表现，从其表现中认识其错误思想根源，来对症下药。我曾遇到过一个学生比较聪明，但与人相处往往以自我为中心，且自控能力差，经常扰乱课堂，影响较坏。最令人头疼的是，他有许许多多，让你防不胜防的歪理，狡辩能力非常强。对此，我多次耐心地做工作，并且与家长一同找他谈话，了解到他这个坏毛病从小就有，只要班主任一教育他，他的逆反心理马上就出来。但我从没放弃，尽管他每次的理由几乎根本就站不住脚，但我每次都认真听完，再从多方面反复教育他，与他分析问题的所在，帮助他克服心理的障碍，当学期即将结束时，在马路上遇到他，我第一次看见他满脸真诚地叫了我一句“老师”，心中甚是宽慰。我想，如果我不顾他的自尊，简单地批评他的不是，那又会怎样呢？我们应多做耐心细致的工作，一分为二地看待学生出现的种种问题，让他有机会把自己的所思所想说出来，再努力寻找解决问题的办法，这是一个班主任最基本的责任心。
我深知自己的责任是把学生塑造成有独特见解、有骨气、健全的人。我知道将来的路还很长，育人的任务将更重，需要付出的将更多，但我愿意把这些极小的事情干得有滋有味，有声有色，因为在我尽到责任的同时，我就从操心、担心、烦心的班主任工作中走了出来，踏上了宽心、放心、开心的班主任之旅，享受到了生存的快乐和幸福。