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传统文化是中华民族的根,是人文精神的底蕴,对培养学生的综合素养具有重要作用,语文教师要将传统文化与语文课堂有机融合。
一、与教师人文素养相通,拓展传统文化的宽度
传统文化是一个民族的历史,以及历史过程中形成的民族文化和民族精神,它凝结着一个民族世世代代的情感与理想。要发挥传统文化在语文教学中的作用,语文教师必须悉心学习古典文化。在完成教材选编课文之外,语文教师要开设一系列传统文化的课程,增加传统文化学习篇目,有利于增强学生对中华民族数千年所负载的精神价值的理性认同,培育学生的民族使命感和高尚健全的人格。
二、与传统文本情感共鸣,深化传统文化的深度
语文教学要充分挖掘和展示传统文化优秀篇章中的各种道德因素,倾心倾力,感同身受地教,学生就会受到震撼、感染和熏陶,久而久之,就可以变为自身道德进步的强大动力,并最终积淀成为价值观和人生观。在语文教学中加强传统文化教学分量,将其蕴涵的民族文化和民族精神扎根在学生心灵深处,让他们早早在心底書写出一个堂堂正正顶天立地的“大”写的人,自觉抵制形形色色的精神污染,继承发扬中华民族的优良传统道德和民族精神。
三、与学生价值取向共优化,追求人文素养的精度
与学生价值取向共优化指的是把传统文化纳入语文教学要注意和学生的精神、人生发展需求和谐结合起来。在传统文化阅读课堂教学中,教师学生应互为对象,平等主动,故应激励学生放胆而言,使其平等参与到教学中来,在观点的碰撞中闪耀智慧光芒,让每个学习者都切实感受到把古人思想和自己思考结合起来的乐趣和收获。
总之,让传统文化回归语文教学要选得精、学得透、悟得深,帮助学生真正从传统文化中汲取精神营养,形成积极的人生态度,全面提升人文素养。让学生既学文化,又学做人,语文教学之舟才能在传统文化博大精深的海洋上吮吸着鲜活的时代气息扬帆远航!
一、与教师人文素养相通,拓展传统文化的宽度
传统文化是一个民族的历史,以及历史过程中形成的民族文化和民族精神,它凝结着一个民族世世代代的情感与理想。要发挥传统文化在语文教学中的作用,语文教师必须悉心学习古典文化。在完成教材选编课文之外,语文教师要开设一系列传统文化的课程,增加传统文化学习篇目,有利于增强学生对中华民族数千年所负载的精神价值的理性认同,培育学生的民族使命感和高尚健全的人格。
二、与传统文本情感共鸣,深化传统文化的深度
语文教学要充分挖掘和展示传统文化优秀篇章中的各种道德因素,倾心倾力,感同身受地教,学生就会受到震撼、感染和熏陶,久而久之,就可以变为自身道德进步的强大动力,并最终积淀成为价值观和人生观。在语文教学中加强传统文化教学分量,将其蕴涵的民族文化和民族精神扎根在学生心灵深处,让他们早早在心底書写出一个堂堂正正顶天立地的“大”写的人,自觉抵制形形色色的精神污染,继承发扬中华民族的优良传统道德和民族精神。
三、与学生价值取向共优化,追求人文素养的精度
与学生价值取向共优化指的是把传统文化纳入语文教学要注意和学生的精神、人生发展需求和谐结合起来。在传统文化阅读课堂教学中,教师学生应互为对象,平等主动,故应激励学生放胆而言,使其平等参与到教学中来,在观点的碰撞中闪耀智慧光芒,让每个学习者都切实感受到把古人思想和自己思考结合起来的乐趣和收获。
总之,让传统文化回归语文教学要选得精、学得透、悟得深,帮助学生真正从传统文化中汲取精神营养,形成积极的人生态度,全面提升人文素养。让学生既学文化,又学做人,语文教学之舟才能在传统文化博大精深的海洋上吮吸着鲜活的时代气息扬帆远航!