【摘要】“一切为了学生的发展”是新课程的核心理念，作为特殊职业的教师，要想服务好学生，就必须和孩子们打成一片。教师只有自始至终参与学习的全过程，在学习中与学生同甘苦共患难，才能创设和谐民主的课堂氛围；创建平等的师生关系；才能让学生乐此不疲地领略书中的无限风光。
　　【关键词】语文教学背诵师生关系
　　“一切为了学生的发展”是新课程的核心理念，作为特殊职业的教师，要想服务好学生，就必须和孩子们打成一片。教师只有自始至终参与学习的全过程，在学习中与学生同甘苦共患难，才能创设和谐民主的课堂氛围；创建平等的师生关系；才能让学生乐此不疲地领略书中的无限风光。在语文课堂教学中，我就经历了一次考验……
　　几天来，课堂的激励性评价使我欣喜，我得那枚“我很欣赏你”的印章扣在语文书上，红红的像火焰一样的燃烧在学生的心里。学生学习诗词并当堂背诵的热情极为高涨。今天我又以一种愉快的心情走进教室，和同学们一起学习周敦颐的《爱莲说》，这篇文章可不短，学生能否也能当堂成诵呢？到了背诵这一环节时，我拿出了另一枚法宝—“成功属于你”的印章。加上我设计的过渡语：“你们想享受成功的喜悦吗？最后我们来背诵这篇课文，比一比，看谁能最准确、最快速地把它背下来。”出乎我的意料之外，学生没有往日的热情。“哎！这么长，怎么背呀！”同学们都显出为难的情绪。三分钟过去了，无一人背出，五分钟过去了，无一人挑战，十分钟过去了，我忍不住了。“谁能背出来？”我右手举起那颗红红的印章，并环视了一周，竟无一人举手。“没关系，背的慢不要紧，谁来试试？”在我的一再鼓励下，有几个同学犹犹豫豫地举起了手，但背的效果不是很好。我有随机点一名同学背诵，他站起来，低下头，一言不发。我试着鼓励他“不能背全篇不要紧，背一句也行。”他还是一声不响地站着，我有些生气了，心想：“真不上心，这么长时间，一句都不会背。”于是说道：“怎么，一句也背不下来吗？课上不背，课下背吧，中午留下背！”我声色俱厉地说。那位同学看着我，终于开口了。“老—老师能背下来吗？”他结结巴巴地说。他的声音并不大，却像一颗炸弹，轰得全班鸦雀无声；炸得我火冒三丈。差点脱口而出：“你是学生，还是我是学生。学生也敢考老师。”但我环视一周，却发现四十多双眼睛齐齐的看向我，眼中有惊奇、有责备、有同情、有期盼、有恐惧……看着学生复杂的神情，我转念一想，我们口口声声讲民主、讲平等，这话一出口不就破坏了我们长期努力建立的师生关系吗？他不过是畏惧困难，想证明一下，这么长的文章怎么背得出。我们鼓励学生说真话，学生说出了心理话，我不引导去要打击，这怎能体现师生的平等呢？于是话到嘴边又咽下去了，“好，我先背，同学们看书，请同学们为老师纠正错误之处。”“水路草木之花，可爱者甚蕃，……”我声情并茂的背诵着，学生静静地听着，很快我背完了全文，无一错字，全班报以雷鸣般的掌声。“你们能不能背下来！”“能！”那声音穿过班级飘荡在整个校园。“好，看成功谁与谁。”全班又一次沸腾了，都背了起来。那个学生向我深深一躬，走回座位，也出声的背起来。此时我无比激动，没想到这几分钟的背诵引起这么大的反响，我真庆幸刚才没有发作。现在我已经用一种平等的师生关系，赢得了学生的敬重。我的直觉告诉我，那位同学会主动找我背课文的，果然中午他找到了我，并流利地背出了课文，我竖起大拇指，说“good”。并在他的书上印上了那枚“成功属于你”的红红的印章，这印章那么耀眼，它也激励着我在构建新型的课堂模式中继续前行……
　　如果说，学生的心是片花园，那么，就让我做学生手中的耕锄，去帮助学生收获产懒得金秋。如果说，学生的心是一张白纸，那么，就让我做学生受手中的画笔，去帮助学生勾画出七彩的霞光。学生只有在平等和谐的环境中，才能心情愉悦地畅游在知识的海洋里，飞翔在课改的天空中。