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农村小学由于师资力量、教学設施和学生英语水平等各方面现状的限制，给英语兴趣小组活动的开展造成很大障碍。本文列举了相关问题以及解决办法。
农村 小学英语兴趣小组 困难 解决方法 游戏
在农村，小学课程似乎就以语数学科为重。小学英语似乎就如同山间的野百合，盛开得孤单而被人忽视。但是随着小学英语的普及，这株野花也越来越受到重视。为了提高学生的口语水平，增强学生对英语的持久兴趣，很多学校都开始在每周的兴趣小组活动课中开设了英语兴趣小组科目。但是究竟如何才能有效地开展呢？
一、兴趣小组活动的开展所遇到的困难
1.辅导员老师的专业功底有限
由于农村学校教师人数的限制，一些农村小学的英语课程都是由学校里语数教师兼任的，没有专职的英语教师，对于备课往往也都是匆匆忙忙了之。
而兴趣小组的开放性和趣味性特点，对辅导员提出了高要求：观念要新，素质要高，要重视学生学习兴趣与自觉习惯的培养。注意激发学生的自信心，培养他们的想象力和创造力，要善于分析学生学习中的问题，对症下药。这无疑成为兴趣小组活动有效开展的绊脚石。
2.小组学员的英语水平参差不齐
在农村学校，参加英语兴趣小组活动的学员都是每个年级各选出几名对英语感兴趣并且英语水平稍微好点的学生。这就造成了一个小组内存在着几个年级的学生，而不同年级的学生无论是在词汇、句型、语音、语法积累等方面都存在着较大的差异，这难免会为课程内容选择以及课堂的有效展开造成不利的因素。
3.农村教学资源与设备有限
《英语课程标准》指出，“英语课程要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。”
但是农村学校的教学资源与设备都相当缺乏，教学工具往往就是黑板、投影、电视与录音机。就拿我们学校来说吧，两年前刚开始开展英语小组活动，想给学生放点CD却找不到播放的媒介，唯一的一台影碟机还是经年失修的，更别提什么更先进的多媒体硬件了。
另外，农村小学的学生大多来自农村家庭，大部分家里缺乏很好的学习坏境和学习工具，更别说让于家人为他提供英语学习的音响设备、书刊杂志，以便于他们拓展学习知识和运用英语了。
二、如何克服并解决所遇到的问题
（一）精心制定小组活动计划
作为外语教师，我们知道，英语不同于其他基础学科，它是一门实践课，其语言技能是需要通过学生个人的时间才能培养和提高的。因此，教师在活动中要起指导、启发、点拨作用，推进活动的发展，让学生自己调动各种感观、兴趣去参与。在活动前期，辅导员应该要制定一个详细的活动计划，有计划、有目的地去对学生进行辅导，充分调动学生主观能动性。
说到底英语还是一门语言课，因此能说会说才是真正的重点，因此我将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯地学“哑巴英语”。
（二）采取多种形式开展小组活动
小学生由于年龄小，在身体、心理、行为等各方面都还处于不稳定的状态。他们的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主，对一些有趣的事情能很好地记住，而对老师交给的学习任务有时记起来却感到困难。他们能记住一些具体的、直观的材料，而对抽象的词、公式和概念却难以记住。随着年龄的增长，他们的思维理解能力不断提高，对词的抽象识记和意义识记的能力都会不断提高。
根据他们的这一特点，教师在设计兴趣活动教学形式的时候应采取多形式、多角度的原则让他们动起来的方法，它为我用，针对学习目标、针对学习实际，选择“动”点，设计“动”法，组织、调动学生去“动”起来，满足孩子们爱动好动的心理，使注意力持久、稳定，注意力的紧张度提高，并在愉快的气氛中发展、习得。可选择的形式如：看英文影片、听英文歌曲，竞赛、情景表演、游戏……
其中游戏是比较理想的形式。游戏应采用多变的设计思路、生活化的氛围、动起来的方法、乐起来的原则，以达到爱、习得、发展的目的。
找胳膊游戏
目的：区分He、She；熟悉身体各部位的表达方法。
道具：男孩和女孩的大图片各一张，缩小复印或描画一份作为参考图。把大图身体各个部位剪下，放在一起；胶水或两面胶纸。
方法：
1.将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上，在他们旁边分别贴上较小的参考图。
2.请同学上来把男孩女孩身体各部位贴回去。
3.每次点一两名同学，用英语Find her＼his eyes＼...提示他们从剪下的纸片中找出正确的部位，并贴到图上，边贴边说：These are＼This is his＼ her...
4.可以将同学们分为两组进行。给他们记分，看哪个组贴得又快又准。
（三）尽量营造良好、宽松的活动坏境
环境有营造氛围，渲染气氛的作用，对学生的心理有着浓重的影响。所以，我们要根据教学内容，学生需要做出大胆选择，力求直观化、生活化、情感适应化；兴趣小组活动应该有别于课堂教学，场所可以选择在教室，条件允许的话可以选择在草地、树底；座位也可以自由设计，圆形、扇形、一字形、对阵形、星状分散形等，不拘一格。形式上要体现灵活性，无论是时间还是规模的安排都可根据学生的身心发展差异、现有的条件灵活决定，必要时可以力所能及地创造条件。
三、结束语
除以上所述外，英语兴趣小组活动的顺利实施还应有明确活动的目标，一定的计划性，要做好学生的报名工作，活动要定位在基本技能的学习与运用、整体素质的培养与提高上，要反映多数学生的需要和利益，要寓生活的动机和对象于其中，学生参加活动的兴趣才会浓，积极性才会高，才更易于成为活动的主人，自觉接受新东西。
《英语课程标准》提出，教学活动不应该仅限于课堂教学而且要延伸到课堂之外的学习和生活之中。而兴趣小组活动具有灵活性、开放性、趣味性、自由性和实践性等特点，为我们的课堂教学提供了很好的补充，可以帮助参与者走向自然、走向社会，有助于开阔视野，培养个性，提高分析、解决问题的能力，恰好可以在这方面起到得天独厚的作用，我们大可以把两者结合起来，使相互补充、相互促进、相得益彰。
虽然农村小学与城镇小学在各方面都存在着一定的差距，但是只要我们教师和校方确立目标、做好计划，认真备课，敢于实践，同样能将英语兴趣活动课上得有声有色，为农村小学的英语教学添砖加瓦，让农村英语这株野百合也能盛开得娇艳、夺目。
参考文献：
［1］陈云水.英语兴趣小组的组织与活动的开展.
［2］英语课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社.
［3］吕青.和小学英语玩游戏.
农村 小学英语兴趣小组 困难 解决方法 游戏
在农村，小学课程似乎就以语数学科为重。小学英语似乎就如同山间的野百合，盛开得孤单而被人忽视。但是随着小学英语的普及，这株野花也越来越受到重视。为了提高学生的口语水平，增强学生对英语的持久兴趣，很多学校都开始在每周的兴趣小组活动课中开设了英语兴趣小组科目。但是究竟如何才能有效地开展呢？
一、兴趣小组活动的开展所遇到的困难
1.辅导员老师的专业功底有限
由于农村学校教师人数的限制，一些农村小学的英语课程都是由学校里语数教师兼任的，没有专职的英语教师，对于备课往往也都是匆匆忙忙了之。
而兴趣小组的开放性和趣味性特点，对辅导员提出了高要求：观念要新，素质要高，要重视学生学习兴趣与自觉习惯的培养。注意激发学生的自信心，培养他们的想象力和创造力，要善于分析学生学习中的问题，对症下药。这无疑成为兴趣小组活动有效开展的绊脚石。
2.小组学员的英语水平参差不齐
在农村学校，参加英语兴趣小组活动的学员都是每个年级各选出几名对英语感兴趣并且英语水平稍微好点的学生。这就造成了一个小组内存在着几个年级的学生，而不同年级的学生无论是在词汇、句型、语音、语法积累等方面都存在着较大的差异，这难免会为课程内容选择以及课堂的有效展开造成不利的因素。
3.农村教学资源与设备有限
《英语课程标准》指出，“英语课程要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。”
但是农村学校的教学资源与设备都相当缺乏，教学工具往往就是黑板、投影、电视与录音机。就拿我们学校来说吧，两年前刚开始开展英语小组活动，想给学生放点CD却找不到播放的媒介，唯一的一台影碟机还是经年失修的，更别提什么更先进的多媒体硬件了。
另外，农村小学的学生大多来自农村家庭，大部分家里缺乏很好的学习坏境和学习工具，更别说让于家人为他提供英语学习的音响设备、书刊杂志，以便于他们拓展学习知识和运用英语了。
二、如何克服并解决所遇到的问题
（一）精心制定小组活动计划
作为外语教师，我们知道，英语不同于其他基础学科，它是一门实践课，其语言技能是需要通过学生个人的时间才能培养和提高的。因此，教师在活动中要起指导、启发、点拨作用，推进活动的发展，让学生自己调动各种感观、兴趣去参与。在活动前期，辅导员应该要制定一个详细的活动计划，有计划、有目的地去对学生进行辅导，充分调动学生主观能动性。
说到底英语还是一门语言课，因此能说会说才是真正的重点，因此我将课堂中的大部分时间用在与学生进行口语交际上。主要通过学生跟读、师生对话、学生相互情景对话的方式增加学生的口语锻炼，纠正学生的发音，使学生真正领悟英语的精髓，而不是单纯地学“哑巴英语”。
（二）采取多种形式开展小组活动
小学生由于年龄小，在身体、心理、行为等各方面都还处于不稳定的状态。他们的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主，对一些有趣的事情能很好地记住，而对老师交给的学习任务有时记起来却感到困难。他们能记住一些具体的、直观的材料，而对抽象的词、公式和概念却难以记住。随着年龄的增长，他们的思维理解能力不断提高，对词的抽象识记和意义识记的能力都会不断提高。
根据他们的这一特点，教师在设计兴趣活动教学形式的时候应采取多形式、多角度的原则让他们动起来的方法，它为我用，针对学习目标、针对学习实际，选择“动”点，设计“动”法，组织、调动学生去“动”起来，满足孩子们爱动好动的心理，使注意力持久、稳定，注意力的紧张度提高，并在愉快的气氛中发展、习得。可选择的形式如：看英文影片、听英文歌曲，竞赛、情景表演、游戏……
其中游戏是比较理想的形式。游戏应采用多变的设计思路、生活化的氛围、动起来的方法、乐起来的原则，以达到爱、习得、发展的目的。
找胳膊游戏
目的：区分He、She；熟悉身体各部位的表达方法。
道具：男孩和女孩的大图片各一张，缩小复印或描画一份作为参考图。把大图身体各个部位剪下，放在一起；胶水或两面胶纸。
方法：
1.将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上，在他们旁边分别贴上较小的参考图。
2.请同学上来把男孩女孩身体各部位贴回去。
3.每次点一两名同学，用英语Find her＼his eyes＼...提示他们从剪下的纸片中找出正确的部位，并贴到图上，边贴边说：These are＼This is his＼ her...
4.可以将同学们分为两组进行。给他们记分，看哪个组贴得又快又准。
（三）尽量营造良好、宽松的活动坏境
环境有营造氛围，渲染气氛的作用，对学生的心理有着浓重的影响。所以，我们要根据教学内容，学生需要做出大胆选择，力求直观化、生活化、情感适应化；兴趣小组活动应该有别于课堂教学，场所可以选择在教室，条件允许的话可以选择在草地、树底；座位也可以自由设计，圆形、扇形、一字形、对阵形、星状分散形等，不拘一格。形式上要体现灵活性，无论是时间还是规模的安排都可根据学生的身心发展差异、现有的条件灵活决定，必要时可以力所能及地创造条件。
三、结束语
除以上所述外，英语兴趣小组活动的顺利实施还应有明确活动的目标，一定的计划性，要做好学生的报名工作，活动要定位在基本技能的学习与运用、整体素质的培养与提高上，要反映多数学生的需要和利益，要寓生活的动机和对象于其中，学生参加活动的兴趣才会浓，积极性才会高，才更易于成为活动的主人，自觉接受新东西。
《英语课程标准》提出，教学活动不应该仅限于课堂教学而且要延伸到课堂之外的学习和生活之中。而兴趣小组活动具有灵活性、开放性、趣味性、自由性和实践性等特点，为我们的课堂教学提供了很好的补充，可以帮助参与者走向自然、走向社会，有助于开阔视野，培养个性，提高分析、解决问题的能力，恰好可以在这方面起到得天独厚的作用，我们大可以把两者结合起来，使相互补充、相互促进、相得益彰。
虽然农村小学与城镇小学在各方面都存在着一定的差距，但是只要我们教师和校方确立目标、做好计划，认真备课，敢于实践，同样能将英语兴趣活动课上得有声有色，为农村小学的英语教学添砖加瓦，让农村英语这株野百合也能盛开得娇艳、夺目。
参考文献：
［1］陈云水.英语兴趣小组的组织与活动的开展.
［2］英语课程标准（实验稿）.北京师范大学出版社.
［3］吕青.和小学英语玩游戏.