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摘要：随着基础课程改革新阶段的不断发展，先进的教学方法和技术层出不穷。所提议的课堂教学方法已为大多数小学英语教师所认可，并在教学中得到积极应用。翻转课堂教学法激发了学生学习英语的兴趣，并有助于在小学英语老师和学生之间建立良好的师生关系。鉴于翻转课堂在小学英语教学中的重要性，本文提供了有效使用的适当工具：精心设计教学视频，为英语课堂教学奠定基础;讲解课堂教学目标，科学确定课堂教学内容，构建完善的课堂教学评估体系。
关键词：翻转课堂;小学英语;定制工具
小学英语是学生学习的关键阶段，在学生未来的学习中起着关键作用，因此，在小学教书时，教师必须要激发学生对学习英语的兴趣。小学生在身体和智力上更加活跃，他们对新事物更感兴趣。翻转课堂是一种新的教学模式，可以重新计划进出教室的时间，并让学生主动学习，可以激发学生的学习兴趣和热情。尽管课堂教学模式在应用过程中取得了良好的效果，但教师仍需要在实际教学中积极研究和总结。
一、翻转课堂的含义和功能
现代互联网技术的飞速发展导致出现了许多引领潮流的教学模式，翻转课堂就是其中之一。迈阿密大学的教授于2000年接受了第一堂课，并取得了有效的效果。但是，翻转教室的概念诞生于2007年，其影响在短时间内迅速扩大。倒立的教室专门针对现代在线技术的使用，使学生能够在教室之前或教室外部完成对教科书内容的复习。
在正式的课堂教学中，师生之间的关系将发生变化。教师将不再机械化地重复教科书的知识，学生也可以不再被动地接受它。在翻转课堂中，更多的老师作业是为了指导学生学习，并帮助他们运用知识和能力。可以看出，翻转课堂将大大减少教师在课堂上花费在教基础知识上的时间，并将更多地集中在教学上，以帮助学生学习独立学习并更快地检测学生的学习效果。
二、翻转课堂在小学英语课中的实际应用
（一）在课堂上以合格的方式提出问题，以加深学生对知识的理解
在课堂教学中，老师是创造问题和回答问题的重要纽带。这是对学生自主学习的补充。在小学英语教学中，教师应特别注意在课堂上提出问题，以加深学生对知识的理解。在翻转课堂教学模式下，学生的自主性和个性化得到了一定程度的发展，学生在学习过程中有更多的时间进行独立思考，以更好地理解知识点。
例如，在学新课前，教师可以发布预习任务，引导学生在上课前完成自己的学习，根据学生自主学习的情况对教学进度进行定向。用多媒体等技术手段活跃气氛、引入新课，帮助学生学习新单词。学生就可以自主学习，从而提高他们的英语学习能力，并为将来的学习和交流铺平道路。
（二）增强设计效果并更新类参考
为了在小学英语教学的课堂中达到理想的适应效果，教师需要仔细设计学前评估和课堂教学准则，以确保学生学习的有效性。在学前班中，教师可以从这些方面入手。首先，为学生创建一个自我指导的学习任务列表，以帮助学生有目的地进行自主学习并实现学习目标。教师可以为学生创建自我指导学习任务的分层列表和增量列表。
例如，第5章《他们在做什么？》涉及到了专业英语单词（如护士、警察、老师、雇员、医生、驾驶员、农民等），教师必须清楚地表明学生的记忆任务。教师制作的学前视频应该充满乐趣，能够充分调动学生的热情。在视频中与学生进行直接交流，并注意语调、速度和声音的变化。此外，课程前录制的视频的表达方式与课堂教学有所不同。不建议在教室中使用最常用的单词，应该针对性地使用，以便学生可以感受到老师对自己的关注。第三，录制的视频应该很有趣。教师也可以通过播放相关歌曲等方式，让学生在平静宜人的氛围中进入文章主要内容的学习。尽管整个班级都有课前教学视频，但教师还应考虑具有不同学习条件和学习水平的学生所要求的学习内容，适应不同的教学情况。
（三）以语法学习为重点的倒置教室
在英语方面，语法和词汇是相辅相成的。学生只有掌握基本的语法模式和变化，才能灵活地使用词汇来写作和表达，从而在学习英语的同时提高学生的阅读和写作技巧，这对基本的英语学习形成有利条件。但是，对于只学习了短时间英语的小学生来说，学习语法更加困难。正确使用语法，需要仔细注意各种形状和时间的变化。这是一个学习链，需要耐心。老师在语法学习课程的教学中还面临各种各样的问题，例如，一些学生在语法变化方面一直不确定，并且在学习英语语法时总是持消极态度。面对这样的学生情况，教师需要及时做出反应和思考，明智地运用翻转课堂，以生动的教学模式帮助学生在有限的时间内解决更多的学习问题。
（四）有效的自主学习能培养学生的独立感
与传统的英语课堂教学相比，翻转课堂适应小学英语教学，对于培养学生的自主学习和协作学习能力更为有益。能够自主学习的学生可以自觉地完成学习任务，面对失败会更有勇气。结合小学生的心理特点，教师可以从这三个方面发展学生的自主学习能力，帮助他们实现独立。首先，教师可以鼓励学生自己确定课程内容，并根据他们的学习和理解水平来计划学习进度。例如，简化单词，词组和基本句子模式之类的内容，帮学生用更少的时间理解更多的知识。需要记忆的大量内容可以通过教学视频或教科书实现。教师还应注意学生自主学习能力的发展，并从旁观者的角度观察学生。其次，通过使用教师编写的一系列自主学习任务，学生可以有目的地学习重要和困难的知识。根据待办事项清单中的详细步骤和学习目标，学生可以确定自主学习阶段的学习时间以及实现学习目标所需的精力。第三，教师评估的作用不容忽视。积极评估是发展学生独立性和促进他们独立学习的有效工具。当然，对于学生在学习过程中的不足，教师应立即指出，以確保学生有效地进行自主学习，使创建的教室取得更好的成绩。
结论
顺应时代潮流，在英语课堂上采用翻转课堂已经成为一种现代的教学方法，通过掌握使用它的基本策略，将其与学生的实际学习情况相结合，可以获得更好的教学效果。学生能够因此建立对学习的正确理解，提高学习水平。教师能通过翻转课堂有效地激发学生的学习兴趣，并通过素质教育来优化现代教学方法。因此，作为一名小学英语教师，在所使用的课堂上加深研究和学习并改进自己的教学方法是提高小学生教学水平和语言技能的关键要求。
参考文献
[1]聂红.翻转课堂在小学英语教学中的应用.[J].教育信息技术，2015-03-20
[2]胥娇.英语教学中翻转课堂的实践研究[J].成才之路，2015-05-05
广西壮族自治区百色市田东县思林镇第二小学
关键词：翻转课堂;小学英语;定制工具
小学英语是学生学习的关键阶段，在学生未来的学习中起着关键作用，因此，在小学教书时，教师必须要激发学生对学习英语的兴趣。小学生在身体和智力上更加活跃，他们对新事物更感兴趣。翻转课堂是一种新的教学模式，可以重新计划进出教室的时间，并让学生主动学习，可以激发学生的学习兴趣和热情。尽管课堂教学模式在应用过程中取得了良好的效果，但教师仍需要在实际教学中积极研究和总结。
一、翻转课堂的含义和功能
现代互联网技术的飞速发展导致出现了许多引领潮流的教学模式，翻转课堂就是其中之一。迈阿密大学的教授于2000年接受了第一堂课，并取得了有效的效果。但是，翻转教室的概念诞生于2007年，其影响在短时间内迅速扩大。倒立的教室专门针对现代在线技术的使用，使学生能够在教室之前或教室外部完成对教科书内容的复习。
在正式的课堂教学中，师生之间的关系将发生变化。教师将不再机械化地重复教科书的知识，学生也可以不再被动地接受它。在翻转课堂中，更多的老师作业是为了指导学生学习，并帮助他们运用知识和能力。可以看出，翻转课堂将大大减少教师在课堂上花费在教基础知识上的时间，并将更多地集中在教学上，以帮助学生学习独立学习并更快地检测学生的学习效果。
二、翻转课堂在小学英语课中的实际应用
（一）在课堂上以合格的方式提出问题，以加深学生对知识的理解
在课堂教学中，老师是创造问题和回答问题的重要纽带。这是对学生自主学习的补充。在小学英语教学中，教师应特别注意在课堂上提出问题，以加深学生对知识的理解。在翻转课堂教学模式下，学生的自主性和个性化得到了一定程度的发展，学生在学习过程中有更多的时间进行独立思考，以更好地理解知识点。
例如，在学新课前，教师可以发布预习任务，引导学生在上课前完成自己的学习，根据学生自主学习的情况对教学进度进行定向。用多媒体等技术手段活跃气氛、引入新课，帮助学生学习新单词。学生就可以自主学习，从而提高他们的英语学习能力，并为将来的学习和交流铺平道路。
（二）增强设计效果并更新类参考
为了在小学英语教学的课堂中达到理想的适应效果，教师需要仔细设计学前评估和课堂教学准则，以确保学生学习的有效性。在学前班中，教师可以从这些方面入手。首先，为学生创建一个自我指导的学习任务列表，以帮助学生有目的地进行自主学习并实现学习目标。教师可以为学生创建自我指导学习任务的分层列表和增量列表。
例如，第5章《他们在做什么？》涉及到了专业英语单词（如护士、警察、老师、雇员、医生、驾驶员、农民等），教师必须清楚地表明学生的记忆任务。教师制作的学前视频应该充满乐趣，能够充分调动学生的热情。在视频中与学生进行直接交流，并注意语调、速度和声音的变化。此外，课程前录制的视频的表达方式与课堂教学有所不同。不建议在教室中使用最常用的单词，应该针对性地使用，以便学生可以感受到老师对自己的关注。第三，录制的视频应该很有趣。教师也可以通过播放相关歌曲等方式，让学生在平静宜人的氛围中进入文章主要内容的学习。尽管整个班级都有课前教学视频，但教师还应考虑具有不同学习条件和学习水平的学生所要求的学习内容，适应不同的教学情况。
（三）以语法学习为重点的倒置教室
在英语方面，语法和词汇是相辅相成的。学生只有掌握基本的语法模式和变化，才能灵活地使用词汇来写作和表达，从而在学习英语的同时提高学生的阅读和写作技巧，这对基本的英语学习形成有利条件。但是，对于只学习了短时间英语的小学生来说，学习语法更加困难。正确使用语法，需要仔细注意各种形状和时间的变化。这是一个学习链，需要耐心。老师在语法学习课程的教学中还面临各种各样的问题，例如，一些学生在语法变化方面一直不确定，并且在学习英语语法时总是持消极态度。面对这样的学生情况，教师需要及时做出反应和思考，明智地运用翻转课堂，以生动的教学模式帮助学生在有限的时间内解决更多的学习问题。
（四）有效的自主学习能培养学生的独立感
与传统的英语课堂教学相比，翻转课堂适应小学英语教学，对于培养学生的自主学习和协作学习能力更为有益。能够自主学习的学生可以自觉地完成学习任务，面对失败会更有勇气。结合小学生的心理特点，教师可以从这三个方面发展学生的自主学习能力，帮助他们实现独立。首先，教师可以鼓励学生自己确定课程内容，并根据他们的学习和理解水平来计划学习进度。例如，简化单词，词组和基本句子模式之类的内容，帮学生用更少的时间理解更多的知识。需要记忆的大量内容可以通过教学视频或教科书实现。教师还应注意学生自主学习能力的发展，并从旁观者的角度观察学生。其次，通过使用教师编写的一系列自主学习任务，学生可以有目的地学习重要和困难的知识。根据待办事项清单中的详细步骤和学习目标，学生可以确定自主学习阶段的学习时间以及实现学习目标所需的精力。第三，教师评估的作用不容忽视。积极评估是发展学生独立性和促进他们独立学习的有效工具。当然，对于学生在学习过程中的不足，教师应立即指出，以確保学生有效地进行自主学习，使创建的教室取得更好的成绩。
结论
顺应时代潮流，在英语课堂上采用翻转课堂已经成为一种现代的教学方法，通过掌握使用它的基本策略，将其与学生的实际学习情况相结合，可以获得更好的教学效果。学生能够因此建立对学习的正确理解，提高学习水平。教师能通过翻转课堂有效地激发学生的学习兴趣，并通过素质教育来优化现代教学方法。因此，作为一名小学英语教师，在所使用的课堂上加深研究和学习并改进自己的教学方法是提高小学生教学水平和语言技能的关键要求。
参考文献
[1]聂红.翻转课堂在小学英语教学中的应用.[J].教育信息技术，2015-03-20
[2]胥娇.英语教学中翻转课堂的实践研究[J].成才之路，2015-05-05
广西壮族自治区百色市田东县思林镇第二小学