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早期的民间舞是劳动人民在生活劳作中产生的一种具有娱乐性质的肢体活动，随着社会的不断发展，这种活动出现越来越多的美感，特别是到了唐代，歌舞技艺发展较快，生活的安逸使得人们有了更多的精神追求，民间舞蓬勃发展，形成了诸多舞种和流派，成为中华民族民间文化艺术的重要组成部分。高校很早就已经开展民间舞教学，几十年来培养了大批民间舞传承人，为民间舞的发展做出了贡献。新时代，能否更好地进行民间舞教学成为重要的课题，民间舞教学可以植入高校混合课程教学中。本文分析了民间舞植入高校混合课程教学的可行性，以期利用混合课堂的优势，实现民间舞的更好传承和发展。
从当前我国高校混合课程教学情况来看，民间舞专业应用不多，主要原因是舞蹈教师和学生比较喜欢传统的师承现场教学方法。但是，随着信息时代的到来，互联网为舞蹈教学提供了新途径。民间舞教学要合理把握机遇，充分运用互联网的优势，展现混合课堂的魅力。所以，教师需要合理设计和编排课程，以提升高校民间舞蹈专业教学水平。
一、我国高校民间舞专业的教育现状
民间舞受到教育部门的高度重视，使得高校更加重视民间舞蹈教学。作为传统文化的重要组成部分，民间舞蹈虽然得到重视，但教学仍然存在诸多问题，部分教育理念和我国舞蹈艺术发展存在矛盾和冲突，主要原因是人才缺乏和课程体系设计不科学。
（一）民间舞蹈专业课程设置与创新人才培养目标存在差距
目前，全国各地高校都积极开展创新人才培养和特色专业课程设计，淘汰落后专业。作为民间舞蹈的重要组成部分，民间舞面临尴尬的处境，发展相对滞后。从课程设置来看，很多高校更加重视市场发展前景良好的舞种，如现代舞和街舞等，对民间舞人才的培养投入不高。20世纪70年代，我国开始开展民间舞蹈教学，那时基本以民族民间舞教学为主，培养了一大批人才。但是，传统舞蹈艺术教育目前面临诸多发展难题，炫技舞蹈正在成为主流，甚至成为高校民间舞蹈专业教学的重点，导致学生对民间舞缺乏认同，只想学技术而不重视文化传承，造成当下高校教学目标混乱。
（二）民间舞蹈专业教学和其他人文学科缺乏交流
任何一种艺术都是为了展现生活，艺术呈现需要植入人文价值。但是，高校民间舞蹈教学与其他学科交流较少，相对孤立，影响自身持续发展。例如，表演者需要通过肢体语言传达内心情感，要明白这种情感的情绪点（即泪点）在哪里，就必须掌握心理学内容。所以，高校民间舞蹈专业教学不仅需要向学生传授舞蹈技能，更要讲解与舞蹈相关的其他学科知识，特别是民族文化，因为优秀舞蹈一定扎根于民族文化，并且被本民族所热爱。
（三）高校舞蹈专业教学缺乏优秀教师
当前，高校舞蹈专业师资队伍普遍不强，大部分高校舞蹈师师培养都存在问题。优秀舞蹈教师虽然没有统一的评价标准，但是必须拥有舞蹈教育认同感和自我创新能力，这种认同感来源于师承关系，也来源于对民族民间舞的热爱。很显然，民间舞来源并扎根于民间，但是目前部分民间舞开始出现变异，融入很多其他舞蹈内容和表现形式。总之，取长补短也好，融会贯通也罢，民间舞都不能失去民间性，否则就失去了赖以生存的土壤。所以，高校要统一思想和行动，不断完善人才培养途径。任何一门学科的进步都需要优秀的专业人才推动，高校民间舞蹈专业教学同样如此，优秀舞蹈专业教育人才是促进我国舞蹈专业发展的重要驱动力。
二、民间舞在高校混合课程教学中的传承与发展
当前，我国高校舞蹈专业教学面临较大的阻碍。我国民间舞蹈艺术处境艰难，严重影响民间舞蹈艺术的传承和发展。因此，下面重点分析了民间舞在高校混合课程教学中的传承与发展。
（一）高校民间舞混合课程教学的必要性
高校民间舞专业需要开展综合评价，调整和优化教学模式。目前，在高校民间舞课程设计中，学生学习理论的积极性不高，很多时候都是勉强完成课时。相对于理论教学，舞蹈技术学习热情要高很多，但是学习进度难以按计划推进，因为学生不能完全理解舞蹈表现的文化内涵。我国民间舞蹈艺术缺乏外部环境和教学环境支持，而从课程教学角度来看，教学环境的打造特别重要，高校民间舞教学改革势在必行。
（二）民间舞蹈艺术发展需要高校课程教学的支持
高校必須建立一套行之有效的民间舞教学方法，满足现代教学需要。混合课程教学法是一种很好的尝试，它可以借助多媒体和互联网平台实现多场景教学，实现教学效果的最大化。当前，高校要分析和调整课程设置，明确课程设计能否满足时代发展需要，激发学生学习热情。
（三）混合课程教学法能实现培养方式的多样化
民间舞是非物质文化遗产，过去，其传承和发展主要采用艺人口传的方式，传承效果比较差，因为很多年轻人对民间舞不感兴趣。所以，要借助高校教学，实现文化传播和舞蹈技艺传承。
三、民间舞在高校混合课程教学中传承与发展的策略
（一）建立一站式网络学习平台，实现民间舞教学的多样性
高校要将电子材料上传，建立一站式网络学习平台，提高课件利用率。学生可以通过移动端下载教学视频，课下继续进行学习。同时，学习平台可以设立个人主页，对接在线学习网页，实现个人作业在线上交，让教师通过图文和视频等方式了解学生学习进度，实现师生交互和教学效果的最大化。
（二）建立传统与现代融合的民间舞混合式教学设计
长久以来，我国高校民间舞蹈专业采用通用的课程设置形式。但是，随着时代的进步和民间舞蹈艺术的发展，教师要提升民族民间意识，增强民族民间文化认同，提升教学效果。所以，要合理调整教材内容，不断优化教学方式，建立混合课程教学模式，实现传统教学与现代教学的完美融合。
四、结语
民间舞是中国民间文化的重要组成部分，高校要积极开展民间舞混合课堂教学，创新民间舞教学方法，发挥混合课堂教学的优势，让学生喜欢民间舞，主动参与民间舞的传承，促进民间舞实现更好的发展。
（东莞理工学院）
从当前我国高校混合课程教学情况来看，民间舞专业应用不多，主要原因是舞蹈教师和学生比较喜欢传统的师承现场教学方法。但是，随着信息时代的到来，互联网为舞蹈教学提供了新途径。民间舞教学要合理把握机遇，充分运用互联网的优势，展现混合课堂的魅力。所以，教师需要合理设计和编排课程，以提升高校民间舞蹈专业教学水平。
一、我国高校民间舞专业的教育现状
民间舞受到教育部门的高度重视，使得高校更加重视民间舞蹈教学。作为传统文化的重要组成部分，民间舞蹈虽然得到重视，但教学仍然存在诸多问题，部分教育理念和我国舞蹈艺术发展存在矛盾和冲突，主要原因是人才缺乏和课程体系设计不科学。
（一）民间舞蹈专业课程设置与创新人才培养目标存在差距
目前，全国各地高校都积极开展创新人才培养和特色专业课程设计，淘汰落后专业。作为民间舞蹈的重要组成部分，民间舞面临尴尬的处境，发展相对滞后。从课程设置来看，很多高校更加重视市场发展前景良好的舞种，如现代舞和街舞等，对民间舞人才的培养投入不高。20世纪70年代，我国开始开展民间舞蹈教学，那时基本以民族民间舞教学为主，培养了一大批人才。但是，传统舞蹈艺术教育目前面临诸多发展难题，炫技舞蹈正在成为主流，甚至成为高校民间舞蹈专业教学的重点，导致学生对民间舞缺乏认同，只想学技术而不重视文化传承，造成当下高校教学目标混乱。
（二）民间舞蹈专业教学和其他人文学科缺乏交流
任何一种艺术都是为了展现生活，艺术呈现需要植入人文价值。但是，高校民间舞蹈教学与其他学科交流较少，相对孤立，影响自身持续发展。例如，表演者需要通过肢体语言传达内心情感，要明白这种情感的情绪点（即泪点）在哪里，就必须掌握心理学内容。所以，高校民间舞蹈专业教学不仅需要向学生传授舞蹈技能，更要讲解与舞蹈相关的其他学科知识，特别是民族文化，因为优秀舞蹈一定扎根于民族文化，并且被本民族所热爱。
（三）高校舞蹈专业教学缺乏优秀教师
当前，高校舞蹈专业师资队伍普遍不强，大部分高校舞蹈师师培养都存在问题。优秀舞蹈教师虽然没有统一的评价标准，但是必须拥有舞蹈教育认同感和自我创新能力，这种认同感来源于师承关系，也来源于对民族民间舞的热爱。很显然，民间舞来源并扎根于民间，但是目前部分民间舞开始出现变异，融入很多其他舞蹈内容和表现形式。总之，取长补短也好，融会贯通也罢，民间舞都不能失去民间性，否则就失去了赖以生存的土壤。所以，高校要统一思想和行动，不断完善人才培养途径。任何一门学科的进步都需要优秀的专业人才推动，高校民间舞蹈专业教学同样如此，优秀舞蹈专业教育人才是促进我国舞蹈专业发展的重要驱动力。
二、民间舞在高校混合课程教学中的传承与发展
当前，我国高校舞蹈专业教学面临较大的阻碍。我国民间舞蹈艺术处境艰难，严重影响民间舞蹈艺术的传承和发展。因此，下面重点分析了民间舞在高校混合课程教学中的传承与发展。
（一）高校民间舞混合课程教学的必要性
高校民间舞专业需要开展综合评价，调整和优化教学模式。目前，在高校民间舞课程设计中，学生学习理论的积极性不高，很多时候都是勉强完成课时。相对于理论教学，舞蹈技术学习热情要高很多，但是学习进度难以按计划推进，因为学生不能完全理解舞蹈表现的文化内涵。我国民间舞蹈艺术缺乏外部环境和教学环境支持，而从课程教学角度来看，教学环境的打造特别重要，高校民间舞教学改革势在必行。
（二）民间舞蹈艺术发展需要高校课程教学的支持
高校必須建立一套行之有效的民间舞教学方法，满足现代教学需要。混合课程教学法是一种很好的尝试，它可以借助多媒体和互联网平台实现多场景教学，实现教学效果的最大化。当前，高校要分析和调整课程设置，明确课程设计能否满足时代发展需要，激发学生学习热情。
（三）混合课程教学法能实现培养方式的多样化
民间舞是非物质文化遗产，过去，其传承和发展主要采用艺人口传的方式，传承效果比较差，因为很多年轻人对民间舞不感兴趣。所以，要借助高校教学，实现文化传播和舞蹈技艺传承。
三、民间舞在高校混合课程教学中传承与发展的策略
（一）建立一站式网络学习平台，实现民间舞教学的多样性
高校要将电子材料上传，建立一站式网络学习平台，提高课件利用率。学生可以通过移动端下载教学视频，课下继续进行学习。同时，学习平台可以设立个人主页，对接在线学习网页，实现个人作业在线上交，让教师通过图文和视频等方式了解学生学习进度，实现师生交互和教学效果的最大化。
（二）建立传统与现代融合的民间舞混合式教学设计
长久以来，我国高校民间舞蹈专业采用通用的课程设置形式。但是，随着时代的进步和民间舞蹈艺术的发展，教师要提升民族民间意识，增强民族民间文化认同，提升教学效果。所以，要合理调整教材内容，不断优化教学方式，建立混合课程教学模式，实现传统教学与现代教学的完美融合。
四、结语
民间舞是中国民间文化的重要组成部分，高校要积极开展民间舞混合课堂教学，创新民间舞教学方法，发挥混合课堂教学的优势，让学生喜欢民间舞，主动参与民间舞的传承，促进民间舞实现更好的发展。
（东莞理工学院）