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摘 要：经济全球化的不断深入发展的今天，英语是国际性语言。为了让当代学生能够跟上时代的步伐，我国重视提高学生英语核心素养，在教育教学阶段设置英语课程。为了提高素质教育的教学质量，我国不断深化英语教学改革。英语作为一门语言学科，注重培养同学们的语言交流能力，能增强同学们的综合素质，为了提高小学英语的教育教学效率，英语老师应当注重培养同学们学习英语的兴趣，激发他们的潜力。
关键词：小学英语;学习积极性;评价策略
引言：
目前我们可以发现很多小学生在刚接触英语这门学科时都是充满兴趣的，但是伴随英语老师上课的教学方式激发不了同学们学习的兴趣，学生感受到学习英语有较大的压力，久而久之，英语基础较差，让他们失去了学好英语的自信心，从而学习英语的积极主动性大大下降。那么学生应该保持怎样持久性的良好学习状态呢？这需要英语老师刻苦钻研，本文试着从几个方面进行分析，提高同学们学习英语的积极主动性。
一、全面性的评价，并且要有目的性
老师该怎样全面性的评价同学们的英语学习情况，可以了解学生的课前预习，观察同学们在英语课堂上的学习状况，以及同学们课后是怎样鞏固复习的，可以通过这三个部分来进行全面性的评价。课前预习包括对之前上课学习内容的复习，在上课期间，老师还可以对同学们进行提问，如果同学们能够一一回答出来，就可以作为加分项。同学们课堂上的学习情况包括同学们的注意力，以及发言是否积极，还有是否有积极参与小组里的讨论，这都作为同学们课堂学习情况的评价内容。关于同学们课后是否有认真的复习以及做相关的练习，这可以由课代表来进行检查，比如说课代表可以定时抽查学生是否真正掌握了相关的英语知识点，他们的练习是否做完，正确率高不高等都可以作为评价内容。在必要的时候，老师可以拜访家长，问问学生在家里是否有认真学习和复习，了解一下同学们在课外时间是否自觉的学习英语等等，这些可以全面了解同学们的学习情况，并且根据同学们的学习实际情况可以给予学生一些正确的学习方法，纠正同学们的学习态度，让那些不自觉学习英语的学生认识到自己的错误，并且让他们感受到英语老师在关注自己，让同学们有一个学习动力去学好英语，树立强大的信心，从而激发同学们学习英语的积极主动性。根据班上同学们学习英语能力水平不一的情况，可以适当调整教学方法，做出针对性的教学方案，从而提高小学英语教学效率，增强同学们的英语核心素养，为我国建设高素质人才奠定良好的基础。
二、评价注重过程，而不要注重结果
英语老师在评价同学们的英语学习情况时，要有一个严格的要求，老师可以制定一个英语评价标准，并且把它打印出来，让同学们都能看到，有了一个固定的标准，也可以激发未达到目标的同学们努力学习。这个英语评价标准要征求学校的同意，并且得到家长的支持，最重要的是要让同学们愿意接受，乐意接受，进行评价的目的是为了让同学们能够真正意义上的学到英语知识。为了让学生朝着这个标准努力前进，老师可以通过奖励方案激发同学们学习的积极主动性，比如说当同学们达到了一个英语学习标准，老师可以发一朵小红花到同学们的手上，当同学们手上的小红花达到了十朵，老师就可以给他们一个大的物质奖励。针对整个学期都表现优异的学生，老师可以在期末的时候给予同学“英语学习小标兵”的荣誉证书，还可以给同学们颁发“英语学习优秀学生”的相关奖状，鼓励同学继续学习，为学好英语树立强大的信心。同学们在家里，家长也可以督促学生认真学习，并且时刻提醒自己的孩子努力达到学习标准，为赢得小红花而努力，激发同学们的学习主动性，让他们感受到家长时刻关注着自己的学习。例如，人教版四年级下册Unit3 Weather这个单元，老师在讲解这个单元内容之前，可以让同学们根据一些天气状况，找出这些天气状况的英语表达方法，把它作为课前预习评价的内容，这可以有效激发同学们认真预习，为提高英语课堂效率奠定基础。老师在讲解该单元内容时，一定要关注在该单元的内容里同学们应该掌握哪些内容，达到怎样的教学目标，要有目的性的去教授英语知识点，比如说同学们要掌握相关单词，如snow，cold，rain，warm，coat等等，为了提高同学们的英语口语交流能力，在该单元的学习过程中，要让同学们必须掌握的句型有How is the weather in...？，What do you wear？等等句型，可以有效提高交际能力，增强同学们的英语核心素养。评价要在于注重过程，而不要注重结果，讲究的就是老师在评价过程中，要让同学们真正感受到自己在哪方面做得好，哪方面做的不好。老师针对同学们做的好的地方，一定要给予欣赏和赞扬，让他们对自己有信心，发挥自己在这方面的特长，为学好英语，针对同学们做的不好的地方，老师要给予适度的评价，并且给他们一个正确的解决方向，适当的指导可以让他们的英语学习能力有效提高，培养同学们积极坚持的持久性学习英语，对英语这门科目抱着积极向上的心态。
结束语：
总而言之，利用评价策略可以有效激发同学们学习英语的兴趣，评价策略的教学方案是否有效，取决于英语老师是否正确利用了这个教学方法。关于同学们的英语学习情况，老师需要做一个全面的评价，不能片面化，老师在给同学们进行评价时，针对同学们做的好的地方，要给予欣赏和赞扬，针对做的不好的地方，要给予正确的指导，让同学们在学习英语的道路上能够坚持走下去。
参考文献：
[1]刘馨.学生语用能力培养视域下的小学英语单元教学设计研究[D].上海师范大学，2019.
[2]付文瑶.小学英语混合式学习活动的设计研究[D].上海师范大学，2018.
[3]秦爱娟.小学英语趣味教学模式实践研究[D].聊城大学，2017.
关键词：小学英语;学习积极性;评价策略
引言：
目前我们可以发现很多小学生在刚接触英语这门学科时都是充满兴趣的，但是伴随英语老师上课的教学方式激发不了同学们学习的兴趣，学生感受到学习英语有较大的压力，久而久之，英语基础较差，让他们失去了学好英语的自信心，从而学习英语的积极主动性大大下降。那么学生应该保持怎样持久性的良好学习状态呢？这需要英语老师刻苦钻研，本文试着从几个方面进行分析，提高同学们学习英语的积极主动性。
一、全面性的评价，并且要有目的性
老师该怎样全面性的评价同学们的英语学习情况，可以了解学生的课前预习，观察同学们在英语课堂上的学习状况，以及同学们课后是怎样鞏固复习的，可以通过这三个部分来进行全面性的评价。课前预习包括对之前上课学习内容的复习，在上课期间，老师还可以对同学们进行提问，如果同学们能够一一回答出来，就可以作为加分项。同学们课堂上的学习情况包括同学们的注意力，以及发言是否积极，还有是否有积极参与小组里的讨论，这都作为同学们课堂学习情况的评价内容。关于同学们课后是否有认真的复习以及做相关的练习，这可以由课代表来进行检查，比如说课代表可以定时抽查学生是否真正掌握了相关的英语知识点，他们的练习是否做完，正确率高不高等都可以作为评价内容。在必要的时候，老师可以拜访家长，问问学生在家里是否有认真学习和复习，了解一下同学们在课外时间是否自觉的学习英语等等，这些可以全面了解同学们的学习情况，并且根据同学们的学习实际情况可以给予学生一些正确的学习方法，纠正同学们的学习态度，让那些不自觉学习英语的学生认识到自己的错误，并且让他们感受到英语老师在关注自己，让同学们有一个学习动力去学好英语，树立强大的信心，从而激发同学们学习英语的积极主动性。根据班上同学们学习英语能力水平不一的情况，可以适当调整教学方法，做出针对性的教学方案，从而提高小学英语教学效率，增强同学们的英语核心素养，为我国建设高素质人才奠定良好的基础。
二、评价注重过程，而不要注重结果
英语老师在评价同学们的英语学习情况时，要有一个严格的要求，老师可以制定一个英语评价标准，并且把它打印出来，让同学们都能看到，有了一个固定的标准，也可以激发未达到目标的同学们努力学习。这个英语评价标准要征求学校的同意，并且得到家长的支持，最重要的是要让同学们愿意接受，乐意接受，进行评价的目的是为了让同学们能够真正意义上的学到英语知识。为了让学生朝着这个标准努力前进，老师可以通过奖励方案激发同学们学习的积极主动性，比如说当同学们达到了一个英语学习标准，老师可以发一朵小红花到同学们的手上，当同学们手上的小红花达到了十朵，老师就可以给他们一个大的物质奖励。针对整个学期都表现优异的学生，老师可以在期末的时候给予同学“英语学习小标兵”的荣誉证书，还可以给同学们颁发“英语学习优秀学生”的相关奖状，鼓励同学继续学习，为学好英语树立强大的信心。同学们在家里，家长也可以督促学生认真学习，并且时刻提醒自己的孩子努力达到学习标准，为赢得小红花而努力，激发同学们的学习主动性，让他们感受到家长时刻关注着自己的学习。例如，人教版四年级下册Unit3 Weather这个单元，老师在讲解这个单元内容之前，可以让同学们根据一些天气状况，找出这些天气状况的英语表达方法，把它作为课前预习评价的内容，这可以有效激发同学们认真预习，为提高英语课堂效率奠定基础。老师在讲解该单元内容时，一定要关注在该单元的内容里同学们应该掌握哪些内容，达到怎样的教学目标，要有目的性的去教授英语知识点，比如说同学们要掌握相关单词，如snow，cold，rain，warm，coat等等，为了提高同学们的英语口语交流能力，在该单元的学习过程中，要让同学们必须掌握的句型有How is the weather in...？，What do you wear？等等句型，可以有效提高交际能力，增强同学们的英语核心素养。评价要在于注重过程，而不要注重结果，讲究的就是老师在评价过程中，要让同学们真正感受到自己在哪方面做得好，哪方面做的不好。老师针对同学们做的好的地方，一定要给予欣赏和赞扬，让他们对自己有信心，发挥自己在这方面的特长，为学好英语，针对同学们做的不好的地方，老师要给予适度的评价，并且给他们一个正确的解决方向，适当的指导可以让他们的英语学习能力有效提高，培养同学们积极坚持的持久性学习英语，对英语这门科目抱着积极向上的心态。
结束语：
总而言之，利用评价策略可以有效激发同学们学习英语的兴趣，评价策略的教学方案是否有效，取决于英语老师是否正确利用了这个教学方法。关于同学们的英语学习情况，老师需要做一个全面的评价，不能片面化，老师在给同学们进行评价时，针对同学们做的好的地方，要给予欣赏和赞扬，针对做的不好的地方，要给予正确的指导，让同学们在学习英语的道路上能够坚持走下去。
参考文献：
[1]刘馨.学生语用能力培养视域下的小学英语单元教学设计研究[D].上海师范大学，2019.
[2]付文瑶.小学英语混合式学习活动的设计研究[D].上海师范大学，2018.
[3]秦爱娟.小学英语趣味教学模式实践研究[D].聊城大学，2017.