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摘 要：老师，解惑授业。要做一名最好的老师，不仅要教授学生知识，还要培养他们的全面素养。这样，学生才能在今后的社会中担起大任。读完《做最好的老师》这一书，对我有很大的启发，促使我在今后的工作中，要转变思想，敢于创新，实现教学的新突破。本文从以下几个方面来阐述自己的感想，为今后教学打下更加坚实的基础。
关键词：最好的老师;如何做;读后感
在读这本书之前，我一直在追问自己，良师有什么标准，怎样才能做一名良师呢？我一直在思考这个问题。今天，读了《做最好的老师》这本书，使我对良师标准清晰起来。把这本书捧在手中，如获珍宝，从书中汲取了丰富的营养，感受到老师的情怀，也使我找到了做良师的方法和策略。
一、关怀备至
在书中，我读懂了良师，学会了良师，感受到了对孩子的爱和关怀。对孩子无比的爱，对他们就如同母亲般的爱，让孩子感受到了老师对自己无比的关怀，让他们内心充满了力量，充满了激情。幼小的心灵不再那么脆弱，而是变得坚强无比，在爱的关怀下，让他们成长为祖国的栋梁。在培养孩子的时候，不应该拔苗助长，而是像农民培养一棵棵幼苗那样，从开始对幼苗进行精心的陪护，然后再一点一滴的进行浇水、施肥，最后才能硕果累累。要想做一位良师，关爱永远不多余。关爱是做良师的基础。老师是孩子的良师，也是孩子的益友。老师在教学的时候，不能仅仅教会孩子知识，还要教会孩子做人的道理，要做到“隨风潜入夜，润物细无声”。要想成为一名良师，就要付出爱，付出心血。
二、勇于纠错
在孩子的成长中，错误可能会时常伴随孩子左右。对待孩子的错误，老师不能一棒子打死，要有一颗包容心。要从孩子错误的根源入手，找到错误的原因，帮助分析，然后再加以解决，从而使孩子得到改进，提升孩子的素质。当孩子犯错误的时候，不能一味的责备孩子，要用包容去打开孩子的心扉，让他们感受到老师的包容，内心就会感到有一种错误感，当再遇到同样的问题的时候，他们就不会犯同样的错误。孩子犯错误时，不能单纯的进行批评教育，要帮助孩子分析犯错误的原因，要尊重孩子的人格，即使孩子真的做了出格的事情，也要冷静处理，要本着纠错改正的原则，同家长协商共同处理好事情，要让孩子感受到老师不仅是老师，更是孩子的知心朋友。
三、尊重个性
每一个孩子都是独立的个体，都有不同的个性，有的爱动、有的爱静，有的学习能力强，有的学习能力差一些，有的外向、有的内向，需要老师因材施教，有针对性地进行教学，才能引导孩子个性朝着良好的方向发展。但是有的课堂严肃有余，活泼不足，强调教学模式统一，“一刀切”，没有考虑孩子不同的个性，导致部分孩子失去学习兴趣，个性没有得到充分发展，因此在教学中教师要以孩子为主体，了解孩子个性，适时改变教学方法，扬长避短，让每一个孩子都参与到学习活动中来，促进孩子个性发展。比如在篮球教学中，要针对孩子不同的接受能力，制定合理、多层次的学习内容和活动，有目的地进行训练，对于基础好的孩子，可以组织篮球竞赛，培养他们的竞争意识和团队意识，对于基础薄弱的孩子，可以进行一些基本技能训练，增强他们的耐力和灵活性，帮助他们树立信心，以更大的激情投入到活动中，充分展现他们的个性。在教学中，要逐个分析孩子的特长，然后根据孩子的优势，有针对性的培养孩子的特长，让孩子的个性能够得到开发，促进孩子个性充分发展。
四、创新思维
只有科学实施个性化教育，才能为孩子创造一个有利于发展个性的学习环境。多年以来，由于受到传统思想和应试教育的影响，有些教师对于培养孩子个性仍然存在偏见，认为教会孩子技能，强身健体就达到了教学目标，而不是开发孩子的创造力，完善孩子的个性化。教学应具备创新思维，结合社会对人才的需求设计教学内容，融入健身性、娱乐性、开放性，激发出孩子的参与性，彰显出个性，培养孩子良好的性格、优秀的品质，使其个性向着积极、健康的方向发展。在课堂中进行跑步训练时，如果采用传统的孩子跟着老师跑的方式，孩子们就会感到无聊乏味，更别提培养个性了，所以可以通过游戏、竞赛的方式，调动孩子的积极性，营造互动轻松的课堂氛围。在训练孩子耐力、注意力、速度、力量、反应力的同时，也培养了孩子勇敢、机智、拼搏、团结的精神和良好的创造能力，竞争能力，有效提高了教学的效果和质量。
五、加强修养
俗话说，身教重于言教，老师的良好品行会对孩子的个性发展会产生无形的教育。在教学中，老师的教学态度、方法和手段都会影响孩子个性的形成，一个鼓励的眼神，一句温暖的话语、一次口头的表扬都会影响他们的学习态度，切忌教育方法粗暴简单，讽刺挖苦孩子，这种情况不但会影响教学效果，而且还会严重地挫伤孩子的自信心，影响他们的个性发展，因此作为一名老师要加强学习和自我修养，做到为人师表，做好示范带动，在教学中正确引导孩子，发挥孩子个性。需要注意的是，教学中在发挥孩子个性的同时，老师也要注意课堂秩序，把控好教学过程，做到“活”而不乱、“活”而不放，避免“放羊式”教学，教学中要着眼于发展孩子的能力和个性，激发孩子学习兴趣，充分展示自我，营造一个良好的环境，帮助孩子在活动中形成良好的个性。
读完这本书，我受益匪浅，被书中的思想所震撼，让我感受到老师的伟大。每位老师不可能都成为优秀教师，但是都必须成为一位良师。这本书给了我很多的启迪，使我深深认识到良师的责任和内涵，不断向良师的道路上迈进，促进我国教育的发展和进步。
参考文献：
[1] 郑志红. 用出世的精神， 做入世的事情——《做最好的老师》读后感[J]. 湖北教育（教育教学）， 2017（11）：58-58.
[2] 李琴. 做最好的自己——《做最好的老师》读后感[J]. 北京教育（普教版）， 2016（4）：68-68.
[3] 刘珍珍. 《做最好的老师》读后感[J]. 小学科学（教师版）， 2018（3）：122-122.
关键词：最好的老师;如何做;读后感
在读这本书之前，我一直在追问自己，良师有什么标准，怎样才能做一名良师呢？我一直在思考这个问题。今天，读了《做最好的老师》这本书，使我对良师标准清晰起来。把这本书捧在手中，如获珍宝，从书中汲取了丰富的营养，感受到老师的情怀，也使我找到了做良师的方法和策略。
一、关怀备至
在书中，我读懂了良师，学会了良师，感受到了对孩子的爱和关怀。对孩子无比的爱，对他们就如同母亲般的爱，让孩子感受到了老师对自己无比的关怀，让他们内心充满了力量，充满了激情。幼小的心灵不再那么脆弱，而是变得坚强无比，在爱的关怀下，让他们成长为祖国的栋梁。在培养孩子的时候，不应该拔苗助长，而是像农民培养一棵棵幼苗那样，从开始对幼苗进行精心的陪护，然后再一点一滴的进行浇水、施肥，最后才能硕果累累。要想做一位良师，关爱永远不多余。关爱是做良师的基础。老师是孩子的良师，也是孩子的益友。老师在教学的时候，不能仅仅教会孩子知识，还要教会孩子做人的道理，要做到“隨风潜入夜，润物细无声”。要想成为一名良师，就要付出爱，付出心血。
二、勇于纠错
在孩子的成长中，错误可能会时常伴随孩子左右。对待孩子的错误，老师不能一棒子打死，要有一颗包容心。要从孩子错误的根源入手，找到错误的原因，帮助分析，然后再加以解决，从而使孩子得到改进，提升孩子的素质。当孩子犯错误的时候，不能一味的责备孩子，要用包容去打开孩子的心扉，让他们感受到老师的包容，内心就会感到有一种错误感，当再遇到同样的问题的时候，他们就不会犯同样的错误。孩子犯错误时，不能单纯的进行批评教育，要帮助孩子分析犯错误的原因，要尊重孩子的人格，即使孩子真的做了出格的事情，也要冷静处理，要本着纠错改正的原则，同家长协商共同处理好事情，要让孩子感受到老师不仅是老师，更是孩子的知心朋友。
三、尊重个性
每一个孩子都是独立的个体，都有不同的个性，有的爱动、有的爱静，有的学习能力强，有的学习能力差一些，有的外向、有的内向，需要老师因材施教，有针对性地进行教学，才能引导孩子个性朝着良好的方向发展。但是有的课堂严肃有余，活泼不足，强调教学模式统一，“一刀切”，没有考虑孩子不同的个性，导致部分孩子失去学习兴趣，个性没有得到充分发展，因此在教学中教师要以孩子为主体，了解孩子个性，适时改变教学方法，扬长避短，让每一个孩子都参与到学习活动中来，促进孩子个性发展。比如在篮球教学中，要针对孩子不同的接受能力，制定合理、多层次的学习内容和活动，有目的地进行训练，对于基础好的孩子，可以组织篮球竞赛，培养他们的竞争意识和团队意识，对于基础薄弱的孩子，可以进行一些基本技能训练，增强他们的耐力和灵活性，帮助他们树立信心，以更大的激情投入到活动中，充分展现他们的个性。在教学中，要逐个分析孩子的特长，然后根据孩子的优势，有针对性的培养孩子的特长，让孩子的个性能够得到开发，促进孩子个性充分发展。
四、创新思维
只有科学实施个性化教育，才能为孩子创造一个有利于发展个性的学习环境。多年以来，由于受到传统思想和应试教育的影响，有些教师对于培养孩子个性仍然存在偏见，认为教会孩子技能，强身健体就达到了教学目标，而不是开发孩子的创造力，完善孩子的个性化。教学应具备创新思维，结合社会对人才的需求设计教学内容，融入健身性、娱乐性、开放性，激发出孩子的参与性，彰显出个性，培养孩子良好的性格、优秀的品质，使其个性向着积极、健康的方向发展。在课堂中进行跑步训练时，如果采用传统的孩子跟着老师跑的方式，孩子们就会感到无聊乏味，更别提培养个性了，所以可以通过游戏、竞赛的方式，调动孩子的积极性，营造互动轻松的课堂氛围。在训练孩子耐力、注意力、速度、力量、反应力的同时，也培养了孩子勇敢、机智、拼搏、团结的精神和良好的创造能力，竞争能力，有效提高了教学的效果和质量。
五、加强修养
俗话说，身教重于言教，老师的良好品行会对孩子的个性发展会产生无形的教育。在教学中，老师的教学态度、方法和手段都会影响孩子个性的形成，一个鼓励的眼神，一句温暖的话语、一次口头的表扬都会影响他们的学习态度，切忌教育方法粗暴简单，讽刺挖苦孩子，这种情况不但会影响教学效果，而且还会严重地挫伤孩子的自信心，影响他们的个性发展，因此作为一名老师要加强学习和自我修养，做到为人师表，做好示范带动，在教学中正确引导孩子，发挥孩子个性。需要注意的是，教学中在发挥孩子个性的同时，老师也要注意课堂秩序，把控好教学过程，做到“活”而不乱、“活”而不放，避免“放羊式”教学，教学中要着眼于发展孩子的能力和个性，激发孩子学习兴趣，充分展示自我，营造一个良好的环境，帮助孩子在活动中形成良好的个性。
读完这本书，我受益匪浅，被书中的思想所震撼，让我感受到老师的伟大。每位老师不可能都成为优秀教师，但是都必须成为一位良师。这本书给了我很多的启迪，使我深深认识到良师的责任和内涵，不断向良师的道路上迈进，促进我国教育的发展和进步。
参考文献：
[1] 郑志红. 用出世的精神， 做入世的事情——《做最好的老师》读后感[J]. 湖北教育（教育教学）， 2017（11）：58-58.
[2] 李琴. 做最好的自己——《做最好的老师》读后感[J]. 北京教育（普教版）， 2016（4）：68-68.
[3] 刘珍珍. 《做最好的老师》读后感[J]. 小学科学（教师版）， 2018（3）：122-122.