学校是培养人的地方，培养目标是学校的根本问题，所有学校都必须回答“你的学校培养什么样的人”的问题。云南省昆明市女子中学建校于1908年，在百余年的办学历程中，为社会培养了大批优秀女性人才。女子中学的特殊身份，赋予了学校育人目标的独特内涵——培养“博·雅”的现代女性。
　　建设文明达观的教师文化
　　学校坚持以人为本，挖掘新亮点，促进新发展，提高教师职业幸福指数，从而帮助不同群体的教师结合自身的工作、角色，凭借自己的言行和作风来诠释和丰富文明达观的内涵。同时，学校采取局部突破、榜样引领、自主发展、重点拉动的策略，实施了七个措施，即评选“每周（月）一星”、青年教师沙龙、教师荐读、评选“青年才俊”、名师大讲堂、“感动女中·最美教师”评选活动、骨干教师培养制度等，引领教师专业提升。通过全校共同努力，学校教师面貌焕然一新，受到学生和家长的好评，文明达观的教师文化正在形成。
　　建设自律奋进的学生文化
　　学校以春蕾学生为引领，以开发学生潜能、促进学生特长发展为突破口，以“博学多思、自律奋进、文明达观、自然优雅”四个领域为核心，形成了以学生自主、特长培养为特征的全面、可选择的综合实践课程体系，共四个领域，包括新闻、艺术、实践、社团、国防、礼仪、英语等50门课程，既调动了学生的热情，开发了学生潜能，又促进了学生特长发展，培养了学生自主自律、积极向上的意识和能力。
　　建设开放高效的课堂文化
　　课堂教学是课堂文化建设的主阵地。“博·雅”的课堂文化以开放高效为特征，通过制度、过程、绩效三个环节对课堂文化进行塑造，使学校的课堂走上了一条开放高效的校本化之路。
　　在制度方面，学校认真落实“昆明市女子中学教学常规”的各项规定，规范教师课堂教学各个环节。在过程方面，学校本着以查促研究、以查促发展的原则，坚持推“教学‘七查一反馈’制度”，建设开发高效的过程文化。同时，学校成立了由经验丰富且群众认可的老教师和年富力强的中青年骨干教师组成的课堂教学督导小组，以点课的形式随堂推门听课，帮助教师不断提炼升华。不仅如此，学校还通过实施教学开放日制度，使课堂教学向家长、同行、专家开放，以提高教师的课堂教学能力。在绩效方面，学校按照《昆明市女子中学（28中）学科常规考试质量管理办法》，充分发挥常规考试的诊断功能、评价功能和激励功能，帮助学生制定各阶段的目标。
　　建设博学多思的教研文化
　　学校定期聘请专家针对师德、师能开展校本研训，帮助教师提升思想认识，提高自身修养，改进工作方法；组织教师外出学习培训，返校后撰写学习心得，并在教研活动中进行经验交流，上汇报课。同时，学校以日常教学督导的形式开设大量的公开课，并引导教师们收集身边的教学案例、素材，用“案例展示理念，理念回归课堂”，使每一位教师都投入到校本研训的全过程中。学校还组织全体教师开展“我最满意的一堂课”教学实录活动，要求教师们在休息之余反思学习，提升教科研能力。
　　建设自然优雅的校园文化
　　学校按校园安全相关要求认真落实，并形成学校日检、周报和月学习制度，把安全隐患消灭在萌芽状态，避免和杜绝安全事故的发生。学校创办了《新蕾》《女中简讯》《妈妈剪报》三份刊物，作为教师、家长、学生三个主体“做中学，在职培训”的重要载体。学校的文化走廊以“博·雅”为主题，以师生校园学习生活为内容，反映全校师生生活的方方面面；学校的春蕾图书馆、英文图书馆、报刊阅览室全部对学生开放，由学生自助管理，自主借阅等，使书香校园真正支撑了自然优雅的校园文化。同时，学校积极、务实地改善办学条件，围绕自然优雅校园文化建设工作，重视校园绿化、美化建设，使校园环境与师生和谐一体，相得益彰。
　　校本文化建设是学校发展中的重要组成，它是一个长期、艰苦的过程。学校“博·雅”校本文化建设的探索与实践才刚起步，全体师生仍需大胆地探索和实践，不断地总结和反思，使其更加丰富和完善。
　　（作者单位：云南省昆明市女子中学）