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摘要：体育课程作为学校中开设的一门课外课堂，一直没有得到人们对它的关注，在教学领域的存在可有可无。随着教育事业的不断改革和发展，教育课程进入了人们关注的视野。在高中体育教学中体育不仅能使青少年获深入的了解体育方面知识，而且有利于提升身体健康水平。传统的体育教学效率比较低，远远达不到现阶段的教学水平。本篇文章，通过对现阶段高中体育教学中常见的问题进行探讨与分析，并针对高中生体育课程参与度不高的问题提出解决策略。
关键词：高中体育教学;参与度;策略
高中体育课程中传统的教学模式，只是单纯的对学生体育知识和技能进行教授，老师教课，学生被动的去模仿学习，完全忽略了学生课堂的主体性。单一、枯燥的教学方式使学生对体育教学产生的厌烦心情，更甚者产生抗拒的心理，从而影响到了体育教学当中学生的参与度。因此，如何提升高中生对体育课程参与度，我们进行了深入分析，并提出了相应的解决策略。
一、高中体育教学中常见的问题--700
（一）教学项目比较单一，不能满足学生需求
传统的体育教学方式大体上分为课内和课外教学，还有平时巩固练习等教学方式。这些单一的教学方式主要以老师为主体进行，而且设置的活动项目比较少，不能满足学生的真正需求。学生的需求不能得到满足严重影响到了体育课堂的教学目的和课堂的参与率。所以，体育教学要打破传统体育教学模式和教学理念，提升学生的主体地位，还要开设多样化的体育教学方式。
（二）学校设施和教师资源不足，影响教学方式多样化
教育部门近几年来虽然对学校教育进行了大规模改革，但在学校体育教育生收获甚微：一是，学校基本设施构建不全，满足不了学校多样化需求。对新增的高中体育项目大部门学校虽然有意推进，但学校本来的规划和占地面积都是固定的，没有多余的资源，最终终止于行动范围，也是让体育老师们无可奈何，教学方式的多样化也只能是纸上谈兵，不能付出行动了。二是，教师资源不足，一些偏远、环境比较恶劣的中西部地区，高中体育老师比较欠缺。一些大学生毕业之后往往不会去贫穷、环境恶劣的偏远地区任教。另外，一些资质比较高的、年龄偏大的老教师对于新的教育改革方式不适应，缺乏实践行动。
（三）学校教师和家长素质水平不高
高中阶段是学生人生最为关键时期，学校老师和家长都是要求学生应该把全部的精力用在文化课的学习上，把时间都充分的利用起来，才能在高考的时候考个好成绩。学校关注的是学校的升学率，家长希望能考生一个好大学，所以，对学生的文化课成绩非常重视。尤其是高三年级几乎没有学生自己的业余时间，平时文化课的考试也会占用体育课的课时，导致了体育课程越来越不受重视，严重影响到了体育教学质量和高中体育课程多样化教学模式的实施和开展。
二、提高高中生体育教学参与度的策略
（一）提高对体育教学的重视度
近年来国家高度重视学生的综合素质培养，对高中生阶段的学生身体健康和身体素质作为学校的重要内容来抓，让学生认识到体育课程对于身体健康的重要性。教育部门和学校在保障不影响学习和升学率的同时，通过对体育教学方式的改革来加强体育课堂的趣味性，让学生参与到体育课堂中去，并开展多元化的教学，从而达到体育课程的教育目的和提升学生对课程的参与度。
（二）转变老师的教育理念，提高教师的综合素质
传统的教学理念让学生处于被动的教学模式和教学状态。提升体育课堂的参与度就要打破单一、传统的教学方式，通过多元化、趣味性的教学方式，提升学生对体育课堂的兴趣和多元化的教学方式，让学生积极、主动的参与进来。对于其中体育综合能力比较差的学生，老师根据学生不同的身体素质和运动方面的能力等总和实际情况粉虫分为不同的小组，通过同学之间的沟通与交流给自己未来设定一个目标，鼓励他们为了自己的目标而奋斗，可以把精力更多的放在学习方面，这样不仅仅提高了教学成绩，而且让学生不至于在体育课堂中有挫败感。老师在课堂上可以组织一些小游戏，让学生发泄自己的压力和负面情绪，不仅锻炼了身体，增强了体魄，而且有效提升了体育课堂学生参与度。
（三）提高学生的主体意识
以往体育教学当中都是老师起着主体作用，带领学生单一的去学习固定的体育知识和技能，然后，学生照本宣科的去学习，使老师和学生之间形成了学习的一种固定模式，阻碍了学生的自主思维。即使学校为了提升体育课堂学生参与度推进的一些创新思维模式，学生也不好适应与转化。所以，我们应培养学生的自主意识，用多样的的体育教学方式，激发学生对课程的热情，让他们主动地參加到体育课程中去，提升学生的主体意识，让她们感觉到自己才是学习的主人，构建以学生为主体的教育模式，从而提升体育教学当中学生的主动参与度。
（四）设立体育高考，发挥高考指挥作用
中考体育分数计入到中考综合成绩后，初中学校对体育教学给予了高度重视，促进了学校体育课堂的多元化的改革，增强教学课堂的趣味性吗，提升了学生的课堂参与度。我们也应该充分利用考试的优越性，建议设立体育高考，引起教育阶层对高中生体育的重视，这样不仅促进了高中体育课堂教学方式改革，提高了高中体育课堂的教学质量，而且提升了课堂的参与度和学生的综合素质成绩。
三、结束语
体育教学在现阶段的关注度越来越高，对于学生来说它不仅仅能提高学生的身体素质，而且对于文化课分数的提升也有重要帮助。因此，我们要对体育教学方面给予足够的重视。高中生学校体育课堂参与度的提升不仅依靠学校对体育课堂的多元化建设，还需要学校老师和家长的共同努力，提升教育部门和学校对体育教学的重视，对老师进行先进知识培训从而改变家长的传统教育思想模式，能有效的提升学生体育课堂参与度的同时，还有利于学生的综合素质培养。综合素质的提升也能使学生毕业以后能更好的适应当今的社会环境，为祖国未来的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]张永进.主体参与教学模式在标枪教学课中培养学生综合能力的应用研究[D] .北京体育大学，2013，102
[2]吴杜娟.新课程背景下高中体育教师课堂教学行为研究[D] .湖南师范大学，2014，118
[3]沈玉霞，袁建伟，王军涛. 民族民间游戏在中学体育教学中的推广价值与策略研究[J]. 体育科技，2017，38（3）.
[4]吴晓霞. 浅谈高中体育教学中存在的问题与对策研究[J]. 高考，2018（25）
关键词：高中体育教学;参与度;策略
高中体育课程中传统的教学模式，只是单纯的对学生体育知识和技能进行教授，老师教课，学生被动的去模仿学习，完全忽略了学生课堂的主体性。单一、枯燥的教学方式使学生对体育教学产生的厌烦心情，更甚者产生抗拒的心理，从而影响到了体育教学当中学生的参与度。因此，如何提升高中生对体育课程参与度，我们进行了深入分析，并提出了相应的解决策略。
一、高中体育教学中常见的问题--700
（一）教学项目比较单一，不能满足学生需求
传统的体育教学方式大体上分为课内和课外教学，还有平时巩固练习等教学方式。这些单一的教学方式主要以老师为主体进行，而且设置的活动项目比较少，不能满足学生的真正需求。学生的需求不能得到满足严重影响到了体育课堂的教学目的和课堂的参与率。所以，体育教学要打破传统体育教学模式和教学理念，提升学生的主体地位，还要开设多样化的体育教学方式。
（二）学校设施和教师资源不足，影响教学方式多样化
教育部门近几年来虽然对学校教育进行了大规模改革，但在学校体育教育生收获甚微：一是，学校基本设施构建不全，满足不了学校多样化需求。对新增的高中体育项目大部门学校虽然有意推进，但学校本来的规划和占地面积都是固定的，没有多余的资源，最终终止于行动范围，也是让体育老师们无可奈何，教学方式的多样化也只能是纸上谈兵，不能付出行动了。二是，教师资源不足，一些偏远、环境比较恶劣的中西部地区，高中体育老师比较欠缺。一些大学生毕业之后往往不会去贫穷、环境恶劣的偏远地区任教。另外，一些资质比较高的、年龄偏大的老教师对于新的教育改革方式不适应，缺乏实践行动。
（三）学校教师和家长素质水平不高
高中阶段是学生人生最为关键时期，学校老师和家长都是要求学生应该把全部的精力用在文化课的学习上，把时间都充分的利用起来，才能在高考的时候考个好成绩。学校关注的是学校的升学率，家长希望能考生一个好大学，所以，对学生的文化课成绩非常重视。尤其是高三年级几乎没有学生自己的业余时间，平时文化课的考试也会占用体育课的课时，导致了体育课程越来越不受重视，严重影响到了体育教学质量和高中体育课程多样化教学模式的实施和开展。
二、提高高中生体育教学参与度的策略
（一）提高对体育教学的重视度
近年来国家高度重视学生的综合素质培养，对高中生阶段的学生身体健康和身体素质作为学校的重要内容来抓，让学生认识到体育课程对于身体健康的重要性。教育部门和学校在保障不影响学习和升学率的同时，通过对体育教学方式的改革来加强体育课堂的趣味性，让学生参与到体育课堂中去，并开展多元化的教学，从而达到体育课程的教育目的和提升学生对课程的参与度。
（二）转变老师的教育理念，提高教师的综合素质
传统的教学理念让学生处于被动的教学模式和教学状态。提升体育课堂的参与度就要打破单一、传统的教学方式，通过多元化、趣味性的教学方式，提升学生对体育课堂的兴趣和多元化的教学方式，让学生积极、主动的参与进来。对于其中体育综合能力比较差的学生，老师根据学生不同的身体素质和运动方面的能力等总和实际情况粉虫分为不同的小组，通过同学之间的沟通与交流给自己未来设定一个目标，鼓励他们为了自己的目标而奋斗，可以把精力更多的放在学习方面，这样不仅仅提高了教学成绩，而且让学生不至于在体育课堂中有挫败感。老师在课堂上可以组织一些小游戏，让学生发泄自己的压力和负面情绪，不仅锻炼了身体，增强了体魄，而且有效提升了体育课堂学生参与度。
（三）提高学生的主体意识
以往体育教学当中都是老师起着主体作用，带领学生单一的去学习固定的体育知识和技能，然后，学生照本宣科的去学习，使老师和学生之间形成了学习的一种固定模式，阻碍了学生的自主思维。即使学校为了提升体育课堂学生参与度推进的一些创新思维模式，学生也不好适应与转化。所以，我们应培养学生的自主意识，用多样的的体育教学方式，激发学生对课程的热情，让他们主动地參加到体育课程中去，提升学生的主体意识，让她们感觉到自己才是学习的主人，构建以学生为主体的教育模式，从而提升体育教学当中学生的主动参与度。
（四）设立体育高考，发挥高考指挥作用
中考体育分数计入到中考综合成绩后，初中学校对体育教学给予了高度重视，促进了学校体育课堂的多元化的改革，增强教学课堂的趣味性吗，提升了学生的课堂参与度。我们也应该充分利用考试的优越性，建议设立体育高考，引起教育阶层对高中生体育的重视，这样不仅促进了高中体育课堂教学方式改革，提高了高中体育课堂的教学质量，而且提升了课堂的参与度和学生的综合素质成绩。
三、结束语
体育教学在现阶段的关注度越来越高，对于学生来说它不仅仅能提高学生的身体素质，而且对于文化课分数的提升也有重要帮助。因此，我们要对体育教学方面给予足够的重视。高中生学校体育课堂参与度的提升不仅依靠学校对体育课堂的多元化建设，还需要学校老师和家长的共同努力，提升教育部门和学校对体育教学的重视，对老师进行先进知识培训从而改变家长的传统教育思想模式，能有效的提升学生体育课堂参与度的同时，还有利于学生的综合素质培养。综合素质的提升也能使学生毕业以后能更好的适应当今的社会环境，为祖国未来的发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]张永进.主体参与教学模式在标枪教学课中培养学生综合能力的应用研究[D] .北京体育大学，2013，102
[2]吴杜娟.新课程背景下高中体育教师课堂教学行为研究[D] .湖南师范大学，2014，118
[3]沈玉霞，袁建伟，王军涛. 民族民间游戏在中学体育教学中的推广价值与策略研究[J]. 体育科技，2017，38（3）.
[4]吴晓霞. 浅谈高中体育教学中存在的问题与对策研究[J]. 高考，2018（25）