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摘 要：只要学生加强对自身优势、缺陷等的认识，教师具体问题具体分析，将多种方法有机地结合，那么就一定能把握学生的学习动向，从而进一步提高学生的英语成绩。
关键词：新课改 学困生 提高 英语成绩
英语学习的重要性自然不言而喻，作为英语教师，都希望大面积地提高英语成绩。一个班级“学困生”的多少，直接影响着班级的平均分，但究竟是什么原因导致一部分人觉得英语如此难学？
应该说，大部分学生刚从小学升入初中时学习基础相差不是很大，但随着初中各科学习内容的增多、知识点的不断加深，一部分学生就很难跟上学习的进度，这样不仅给教师的教学带来许多困难，而且学生学习成绩两极分化也逐步出现了。
目前，英语学科高低分数相差比例达70％。怎样帮助和指导学生增强学习英语的信心？怎样使他们变厌学为乐学？怎样才能最有效地大面积地提高学生英语成绩的整体水平？我想谈谈我的一些体会。
一、重视初中阶段第一堂课，抓好起始阶段
初中伊始，每个学生都是带着强烈的好奇心和旺盛的求知欲开始学英语的，他们怀着激动的心情期待着第一节英语课。在这个阶段，学生肯开口，善模仿，记忆力强。根据学生的这一特点，我们应注意抓好起始阶段的英语教学，这是防止两极分化的关键。
1.阐明英语学习的重要性。随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。试问现今社会有哪个领域少得了英语？大型的外企早已将英语口语作为面试求职者的第一道关口。
2.强调英语学习的艰苦性。是的，如今英语学习是重要的，但同时也是艰苦的。所以，在第一节课时老师除了说明学习英语的重要性，还应着重指出学习英语的艰苦性，要让学生做好充足的心理准备来应对他们今后在英语学习中所遇到的挫折。
二、端正学习态度，变被动为主动
对部分落后生要进行具体分析，找出原因，对症下药。有的学生是学习态度不端正，对英语学习缺乏信心、缺乏自觉性，有的则是基础方面较其他学生暂时落后。对这些学生必须在加强思想教育的同时，多督促，多谈心，使他们认识到在当今社会不学习外语是可悲的，学好外语不仅是自身发展的需要，更是交际必不可少的工具。
三、分组竞争教学，激发学习兴趣
根据新的课程标准，教师的教学不能仅限于机械地传授给学生知识，更重要的是如何充分地向课堂45分钟要质量。在每堂新课之前，教师除了备教材还要备学生，真正了解学生，从学生的实际出发，因材施教，坚持以旧带新、以旧引新，分析新旧之间的联系，进行比较，加以记忆。学生学习新知识的同时又复习了旧知识，把学生遗忘的知识缺漏化整为零，缩小了分化。
1.在课堂上要采用灵活多样的教学方法。要想改变课堂死气沉沉的状况，就要努力创造英语氛围，要加强“听、说”训练。要坚持Duty Report，每节课前，给值日生提供1—2分钟时间，就当天的天气状况、出勤状况等作简单介绍，鼓励他们大胆开口讲。在教学中，听、说、读、写要贯穿始终。任何语言的学习都一样，听惯了，才会有说的愿望；说的能力具备了，写就更容易了。要从简单的造句开始一步步跨入段落，最后到写话。学生在听说读写四个方面不偏废，就能防止语言基本技能方面的不足，使学生不会因为基础知识不牢而掉队。
2.让学生积极参与教学活动。要培养学生学英语的兴趣，使他们开动脑筋认真思考，个个学得主动，不甘落后，既让他们掌握了知识又培养了他们的能力。成绩优良的同学也会想方设法帮助组内其他同学提高成绩，这样对学困生的学习就会产生一种动力，也加强了集体向心力，也就会在班组内形成一种良好的你追我赶、你帮我助的良好氛围。
四、融洽的师生关系是制胜的法宝
“融洽的师生关系”是提高课堂教学效率的重要途径，真教育是心心相印的活动！苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”“爱”是教育中重要的因素，它是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。情感是一种力量，是激发学生求知欲的催化剂。所以在教学中要把自己放在和学生同等的地位，只有这样学生才敢与你交心，只有这样学生才敢给你提问题，只有这样学生才敢与你说真心话，久而久之你才能理解学生、摸透学生的心理、知道他们的想法。
教师要热情辅导、真诚帮助学生，课后找时间与他们谈心，勉励他们积极上进。老师对学生付出一颗爱心，学生便会拿出一片爱意。如果学生喜欢你，他就喜欢上你的课，那么学生的成绩就会相应地得以提高。
我们相信，只要教师能在教学中具备创新意识和创造才能，因材施教，改进教学方法，激发和培养英语潜力生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，让他们爱学、会学，他们的成绩就一定会提高，同时也会获得终生学习的能力！
参考文献
1.汪文芳 如何提高英语教学质量[J].湖南教育学院学报，2003(6)。
2.学英语报.初中教师版，第39、40期。
关键词：新课改 学困生 提高 英语成绩
英语学习的重要性自然不言而喻，作为英语教师，都希望大面积地提高英语成绩。一个班级“学困生”的多少，直接影响着班级的平均分，但究竟是什么原因导致一部分人觉得英语如此难学？
应该说，大部分学生刚从小学升入初中时学习基础相差不是很大，但随着初中各科学习内容的增多、知识点的不断加深，一部分学生就很难跟上学习的进度，这样不仅给教师的教学带来许多困难，而且学生学习成绩两极分化也逐步出现了。
目前，英语学科高低分数相差比例达70％。怎样帮助和指导学生增强学习英语的信心？怎样使他们变厌学为乐学？怎样才能最有效地大面积地提高学生英语成绩的整体水平？我想谈谈我的一些体会。
一、重视初中阶段第一堂课，抓好起始阶段
初中伊始，每个学生都是带着强烈的好奇心和旺盛的求知欲开始学英语的，他们怀着激动的心情期待着第一节英语课。在这个阶段，学生肯开口，善模仿，记忆力强。根据学生的这一特点，我们应注意抓好起始阶段的英语教学，这是防止两极分化的关键。
1.阐明英语学习的重要性。随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。试问现今社会有哪个领域少得了英语？大型的外企早已将英语口语作为面试求职者的第一道关口。
2.强调英语学习的艰苦性。是的，如今英语学习是重要的，但同时也是艰苦的。所以，在第一节课时老师除了说明学习英语的重要性，还应着重指出学习英语的艰苦性，要让学生做好充足的心理准备来应对他们今后在英语学习中所遇到的挫折。
二、端正学习态度，变被动为主动
对部分落后生要进行具体分析，找出原因，对症下药。有的学生是学习态度不端正，对英语学习缺乏信心、缺乏自觉性，有的则是基础方面较其他学生暂时落后。对这些学生必须在加强思想教育的同时，多督促，多谈心，使他们认识到在当今社会不学习外语是可悲的，学好外语不仅是自身发展的需要，更是交际必不可少的工具。
三、分组竞争教学，激发学习兴趣
根据新的课程标准，教师的教学不能仅限于机械地传授给学生知识，更重要的是如何充分地向课堂45分钟要质量。在每堂新课之前，教师除了备教材还要备学生，真正了解学生，从学生的实际出发，因材施教，坚持以旧带新、以旧引新，分析新旧之间的联系，进行比较，加以记忆。学生学习新知识的同时又复习了旧知识，把学生遗忘的知识缺漏化整为零，缩小了分化。
1.在课堂上要采用灵活多样的教学方法。要想改变课堂死气沉沉的状况，就要努力创造英语氛围，要加强“听、说”训练。要坚持Duty Report，每节课前，给值日生提供1—2分钟时间，就当天的天气状况、出勤状况等作简单介绍，鼓励他们大胆开口讲。在教学中，听、说、读、写要贯穿始终。任何语言的学习都一样，听惯了，才会有说的愿望；说的能力具备了，写就更容易了。要从简单的造句开始一步步跨入段落，最后到写话。学生在听说读写四个方面不偏废，就能防止语言基本技能方面的不足，使学生不会因为基础知识不牢而掉队。
2.让学生积极参与教学活动。要培养学生学英语的兴趣，使他们开动脑筋认真思考，个个学得主动，不甘落后，既让他们掌握了知识又培养了他们的能力。成绩优良的同学也会想方设法帮助组内其他同学提高成绩，这样对学困生的学习就会产生一种动力，也加强了集体向心力，也就会在班组内形成一种良好的你追我赶、你帮我助的良好氛围。
四、融洽的师生关系是制胜的法宝
“融洽的师生关系”是提高课堂教学效率的重要途径，真教育是心心相印的活动！苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”“爱”是教育中重要的因素，它是一种发自内心的热情，是教师教育学生的前提，也是教师的一种教学艺术和能力。情感是一种力量，是激发学生求知欲的催化剂。所以在教学中要把自己放在和学生同等的地位，只有这样学生才敢与你交心，只有这样学生才敢给你提问题，只有这样学生才敢与你说真心话，久而久之你才能理解学生、摸透学生的心理、知道他们的想法。
教师要热情辅导、真诚帮助学生，课后找时间与他们谈心，勉励他们积极上进。老师对学生付出一颗爱心，学生便会拿出一片爱意。如果学生喜欢你，他就喜欢上你的课，那么学生的成绩就会相应地得以提高。
我们相信，只要教师能在教学中具备创新意识和创造才能，因材施教，改进教学方法，激发和培养英语潜力生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，让他们爱学、会学，他们的成绩就一定会提高，同时也会获得终生学习的能力！
参考文献
1.汪文芳 如何提高英语教学质量[J].湖南教育学院学报，2003(6)。
2.学英语报.初中教师版，第39、40期。