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摘要：信息时代呼唤着语文教学方式的革新，现代教育媒体已广泛应用于课堂教学成为优化课堂的重要途径和语文教学改革中的最佳走向。现代教育媒体对教学过程的参与体现了其自身的优势，对语文教学产生了巨大的影响，为语文教学开辟了新天地。但是，在实际运用中，也出现了误区，如何发挥多媒体教学的特有优势来着力支持学生课堂学习，成为新一轮教改中非常值得研究和关注的问题。现代教育媒体的设计和运用，要重视语文的学科特点和学生的主体地位，根据教学目标，进行有目的的选取，精心制作，灵活运用，努力寻求它与课文的结合点，使现代媒体的最佳作用点与最佳时机相结合，实现教学过程的整体优化，提高学生掌握知识的技能，并逐步将所学知识内化为解决问题的能力。
关键词： 现代教育媒体 语文教学 运用
课堂教学运用现代教育媒体，为我们语文教师开辟出了一些培养学生创新意识、创新思维、创新能力的方法和途径，如果在课堂教学中能够发挥它的优势，必然会对我们的语文教学带来一些新的变化，同时，使我们的教学活动开展的如虎添翼，如鱼得水。语文是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。的确，它在培养学生创新意识、创新思维方面有着独特的作用。那么，如何在语文教学中运用现代教育媒体，使我们的课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力呢？
一、运用现代教育媒体，激发兴趣
兴趣是最好的老师，一堂成功的教学课，学生的学习兴趣是十分重要的，多媒体教学是我们的好帮手，现代教育媒体是我们的良师益友。教学之所以称为一门艺术，是因为课堂教学给予了学生充分自由发展的余地，而过去“一张黑板，一本教材和教学参考书，一只粉笔和教鞭”的传统教学是很难满足学生这方面的需求，现代教育媒体的出现和现代教育媒体的使用，则改变了一切，它不仅拨动着学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引着学生，并且使他们受到艺术的感染和和教育。音乐，图片是煽情的艺术。优美的乐曲不仅可以调节课堂里的气氛，改变了教室里紧张的学习环境，而且，学生通过听音乐还可以使身心得以释放；不同的图片又会给不同的学生带来不同的视觉效果，引起学生不同的情绪变化，而不同的情绪变化正是激发学生自主探究意识的基础。动画是思维的导师，动画片是小学生的喜好。让学生对动画片中的内容进行讨论，学生更是一个比一个发言积极。针对学生的这个特点，利用现行小学语文教科书中所配备的动画素材，引导学生观察，各抒己见，必将会使学生的创新意识在自由的学习环境中得以最大程度的体现。
二、运用现代教育媒体，突破重点、难点
在语文教学中，我们常常觉得教学内容中的一些重点、难点，利用平常的教学手段难以达到理想的教学效果。这时，我们可根据教学重点、难点 ，利用现代教育媒体手段形、色、声、动感的优势，对其进行有效的突破。学生通过投影，可直接从画面中找出来，再结合课文具体描写的句子反复朗读，加深理解，较好地突破了教学重、难点。
三、运用现代教育媒体，创设情境
以往，我们总是习惯于用枯燥的介绍方式和没有感染力的介绍语言介绍故事的背景，学生听着乏味，老师说着没味。然而，现代远程教育则使学生在这些方面有了生动的感性的理解和体会，能使我们的教学如鱼得水，使学生深入了解文章背景，且留下深刻的印象。
在语文教学中，运用图画、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染、口诵心惟，进入课文所描述的情境，和作者的思想感情共鸣。运用现代教育媒体创设情境关键在于启发学生展开想象和联想，把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活。
四、运用现代教育媒体，训练说写
记得一位教育家说过：人的大脑独具一种“语言获得装置”，这种装置只有在具体的语言环境中，才能成为具体的语法，说出具体的语言。语文教学中巧用现代教育媒体，有目的地进行口语训练，就是为学生创设一个训练的具体环境。这样，把单幅画面分解后综合，由静态变为动态，用连贯的活动投影指导学生观察，化难为易，寓说话、写话练习于丰富多彩的生活情境中，融观察、思维、想象、表达于一体。说话、写话既有顺序又有重点。由眼观、脑思、口说、手写，多种感官并用，不但进行了一次生动有趣的说写训练，而且使学生受到了深刻感触，进一步融入了课堂情境中。
五、运用现代教育媒体，发展思维
培养学生的思维必须贯穿于语言训练之中。但小学生的思维以感性认识为基础，没有外界媒体的刺激、启迪，他们思考问题时，经常出现思维障碍，有时还会出现思维不完整现象。使用现代教育媒体的刺激引导，会启开学生思维闸门，收到豁然开朗的效果。
六、运用现代教育媒体，进行想品德教育。
一个人的思想决定一切，而品德又不是先天就有的，也不是自发形成的，它们是在多种因素的影响下，在个人的实践活动中形成和发展而来的。在课堂中，恰到好处地使用现代教育媒体，能适时地对学生进行德育渗透，使学生受到良好的思想品德教育。
总之在语文教学中，恰当运用多媒体、录像、投影、录音、音乐等现代教育媒体，以其直观形象、动态性等特点，生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，使学生为之动情、愉快、振奋，充分调动了学生的学习积极性，使我们的语文教学焕发出夺目的光彩。
关键词： 现代教育媒体 语文教学 运用
课堂教学运用现代教育媒体，为我们语文教师开辟出了一些培养学生创新意识、创新思维、创新能力的方法和途径，如果在课堂教学中能够发挥它的优势，必然会对我们的语文教学带来一些新的变化，同时，使我们的教学活动开展的如虎添翼，如鱼得水。语文是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。的确，它在培养学生创新意识、创新思维方面有着独特的作用。那么，如何在语文教学中运用现代教育媒体，使我们的课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力呢？
一、运用现代教育媒体，激发兴趣
兴趣是最好的老师，一堂成功的教学课，学生的学习兴趣是十分重要的，多媒体教学是我们的好帮手，现代教育媒体是我们的良师益友。教学之所以称为一门艺术，是因为课堂教学给予了学生充分自由发展的余地，而过去“一张黑板，一本教材和教学参考书，一只粉笔和教鞭”的传统教学是很难满足学生这方面的需求，现代教育媒体的出现和现代教育媒体的使用，则改变了一切，它不仅拨动着学生的心弦，像磁石一样紧紧吸引着学生，并且使他们受到艺术的感染和和教育。音乐，图片是煽情的艺术。优美的乐曲不仅可以调节课堂里的气氛，改变了教室里紧张的学习环境，而且，学生通过听音乐还可以使身心得以释放；不同的图片又会给不同的学生带来不同的视觉效果，引起学生不同的情绪变化，而不同的情绪变化正是激发学生自主探究意识的基础。动画是思维的导师，动画片是小学生的喜好。让学生对动画片中的内容进行讨论，学生更是一个比一个发言积极。针对学生的这个特点，利用现行小学语文教科书中所配备的动画素材，引导学生观察，各抒己见，必将会使学生的创新意识在自由的学习环境中得以最大程度的体现。
二、运用现代教育媒体，突破重点、难点
在语文教学中，我们常常觉得教学内容中的一些重点、难点，利用平常的教学手段难以达到理想的教学效果。这时，我们可根据教学重点、难点 ，利用现代教育媒体手段形、色、声、动感的优势，对其进行有效的突破。学生通过投影，可直接从画面中找出来，再结合课文具体描写的句子反复朗读，加深理解，较好地突破了教学重、难点。
三、运用现代教育媒体，创设情境
以往，我们总是习惯于用枯燥的介绍方式和没有感染力的介绍语言介绍故事的背景，学生听着乏味，老师说着没味。然而，现代远程教育则使学生在这些方面有了生动的感性的理解和体会，能使我们的教学如鱼得水，使学生深入了解文章背景，且留下深刻的印象。
在语文教学中，运用图画、幻灯、音乐、语言描述和动作演示等方式，创造与渲染气氛，调动学生的感觉器官和思维器官，使他们耳濡目染、口诵心惟，进入课文所描述的情境，和作者的思想感情共鸣。运用现代教育媒体创设情境关键在于启发学生展开想象和联想，把教材中的语言文字演化成有声有色的客观世界和真切生动的人类生活。
四、运用现代教育媒体，训练说写
记得一位教育家说过：人的大脑独具一种“语言获得装置”，这种装置只有在具体的语言环境中，才能成为具体的语法，说出具体的语言。语文教学中巧用现代教育媒体，有目的地进行口语训练，就是为学生创设一个训练的具体环境。这样，把单幅画面分解后综合，由静态变为动态，用连贯的活动投影指导学生观察，化难为易，寓说话、写话练习于丰富多彩的生活情境中，融观察、思维、想象、表达于一体。说话、写话既有顺序又有重点。由眼观、脑思、口说、手写，多种感官并用，不但进行了一次生动有趣的说写训练，而且使学生受到了深刻感触，进一步融入了课堂情境中。
五、运用现代教育媒体，发展思维
培养学生的思维必须贯穿于语言训练之中。但小学生的思维以感性认识为基础，没有外界媒体的刺激、启迪，他们思考问题时，经常出现思维障碍，有时还会出现思维不完整现象。使用现代教育媒体的刺激引导，会启开学生思维闸门，收到豁然开朗的效果。
六、运用现代教育媒体，进行想品德教育。
一个人的思想决定一切，而品德又不是先天就有的，也不是自发形成的，它们是在多种因素的影响下，在个人的实践活动中形成和发展而来的。在课堂中，恰到好处地使用现代教育媒体，能适时地对学生进行德育渗透，使学生受到良好的思想品德教育。
总之在语文教学中，恰当运用多媒体、录像、投影、录音、音乐等现代教育媒体，以其直观形象、动态性等特点，生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，使学生为之动情、愉快、振奋，充分调动了学生的学习积极性，使我们的语文教学焕发出夺目的光彩。