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摘要：小学体育的有效开展是实现小学生体育锻炼的直接途径。近年来，随着物质生活水平的提高，小学生的体力呈下降趋势。缺乏规律的锻炼、传统小学对体育教育缺乏兴趣、对体育教育缺乏興趣、体育职业与小学生缺乏体育锻炼机会直接相关。当前，需要加强对小学体育兴趣培养的研究。
关键词：小学体育;趣味教学;师生互动
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-069
引言
将体育纳入学校教育的目的是提高学生的身体素质，满足中国德、智、体、艺全面发展的教育要求。小学体育课程是学生体育知识学习的开始，但小学生在学习时并不喜欢学习体育课程，因为学习体育课程内容的过程枯燥，消耗大量体力。因此，小学体育教师必须采用有效的教学方法，才能达到“有趣”的效果，让学生在有趣的课程中学习体育知识。由于小学生对游戏的热爱程度很高，因此可以在体育教学中采用游戏教学法，让小学生在游戏过程中完成本次讲座中体育知识的获取。
一、趣味教育在小学体育教学中的重要性
小学生活泼好动，喜欢新鲜刺激的事物和糟糕的情况。游戏是孩子们的本质，通过游戏获得很多发明创造，体育锻炼也是如此。应在游戏中锻炼和促进孩子，强调激发参与热情和积极运动的欲望，对运动形成积极的感受，感受运动的乐趣。
二、游戏教学在小学体育教学中的作用
所谓游戏教学法，是指将学生的学习内容与游戏相结合，在玩游戏的过程中获得知识点。这些教学方法也可用于小学体育教学，因为游戏教学方法也已应用于其他学科，效果良好。将游戏教学法应用于体育教学后，学生对体育课程的兴趣大大提高，因为通过游戏教学法的教育过程更加有趣，学生在参与过程中感到“快乐”。让学生积极参与体育课程。此外，体育老师将课程内容融入到游戏中，学生在玩游戏的同时可以掌握体育项目的精髓，可以反复练习游戏，有效地完成教育任务。在本节体育课程中，学生在掌握体育课程的同时，也提高了身体素质，达到体育课堂教育的最终目的。
三、让教学多样化
传统教育一直以教师为中心，难免会导致教学模式单调乏味。事实上，在传统教育观念的影响下，各个学科的教育都存在着教学方法单调乏味的问题，这是课堂教育枯燥乏味的一个重要原因。因此，让课堂更有趣，始终保持学习的错觉，使培训多样化，这无疑是一个不错的选择。事实上，体育作为课外活动的过程是多元化的，具有其他文化学科无法比拟的优势，因此教师必须充分利用这一优势，使教学更有趣。
四、创造有趣的学习环境
在小学体育教学中开展情境教育，可以提高学生的学习兴趣，提高教学效果。从某种意义上说，运动是很实用的东西。在教育过程中，教师应利用有效的体育游戏进行情境教育，利用情境感化学生，鼓励学生参与游戏，使学生更深入地掌握学科知识。基于故事的游戏和有故事情节的游戏更吸引人，同时也很有趣。学生在游戏中参与情境、寻找真实场景和变换角色非常容易。在某种程度上，乐趣只是游戏训练的一种功能。教学游戏情境可以让教师养成良好的生活习惯，如纪律、团结、机智、勇气等。教师创造模范教学游戏情境，让学生获得良好的素质，学生有愉快的学习氛围，学习运动技能的规律，提高学生的运动思维，尝试实践成功，学生思维创新。在实际的教育过程中，教师需要认识到小学生的好奇心特征，兴趣比较广泛。学生不仅模仿得好，而且乐于接受新事物。根据以上特点，教师应在教育过程中进行良好的教学培训，采用灵活的游戏形式，进一步促进体育教育，取得良好的教育效果。
五、结合教育内容，有效地使用设备来提高学生的参与度
小学生具有一定的挣强好胜的心理，有一些想赢的心态，但在实际准备体育赛事时，学生的自制力较差。尤其是在进行传统的体育竞技跑步时，很多学生会出现跑一会就不愿意跑，改为小跑或者干脆就几个人聚在一起聊天，教师就会严厉的批评学生，造成学生对于体育课具有一定的抵触心理。对此，小学体育教师可以与学生进行体育活动，运用“同理心”的原则与小学生进行良好的沟通。教师可以在课程设计中选择更具吸引力和趣味性的教育活动，让学生在体育活动中创造快乐的情绪。小学生的身高很低，教师在进行真正的射击运动时可以使用运动器材、踏板和垫子。在踏板前铺一块海绵垫，让学生利用自己的重力用自己的重力踏板弹跳篮球。在小学体育教学中，教师可以使用多种运动器材，不断引导学生合理使用器材，并在日常的体育溜冰场中增加器材的使用。
结束语
有趣的体育课非常重要，这是让学生积极参与体育活动的关键条件。现代体育课堂应具有活泼、舒适、活泼的氛围，使学生能够高效地进行各种体育活动。对此，小学体育教师应积极拓展教育资源，不断探索有趣的体育教学方式，根据学生的身心状况设计体育教学方案，引导学生在体育教学中获得更多的体育知识。尊重学生个体差异的基础打造高效有趣的小学体育课堂，充分展示小学生的体力。
参考文献
[1]李德强.小学体育趣味化教学策略[J].课程教育研究，2019（34）：210.
[2]刘金文.小学体育教学中趣味教学探究[J].科學大众（科学教育），2019（07）：182.
[3]黄东儿.小学体育趣味化教学策略[J].课程教育研究，2018（38）：216-217.
关键词：小学体育;趣味教学;师生互动
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-26-069
引言
将体育纳入学校教育的目的是提高学生的身体素质，满足中国德、智、体、艺全面发展的教育要求。小学体育课程是学生体育知识学习的开始，但小学生在学习时并不喜欢学习体育课程，因为学习体育课程内容的过程枯燥，消耗大量体力。因此，小学体育教师必须采用有效的教学方法，才能达到“有趣”的效果，让学生在有趣的课程中学习体育知识。由于小学生对游戏的热爱程度很高，因此可以在体育教学中采用游戏教学法，让小学生在游戏过程中完成本次讲座中体育知识的获取。
一、趣味教育在小学体育教学中的重要性
小学生活泼好动，喜欢新鲜刺激的事物和糟糕的情况。游戏是孩子们的本质，通过游戏获得很多发明创造，体育锻炼也是如此。应在游戏中锻炼和促进孩子，强调激发参与热情和积极运动的欲望，对运动形成积极的感受，感受运动的乐趣。
二、游戏教学在小学体育教学中的作用
所谓游戏教学法，是指将学生的学习内容与游戏相结合，在玩游戏的过程中获得知识点。这些教学方法也可用于小学体育教学，因为游戏教学方法也已应用于其他学科，效果良好。将游戏教学法应用于体育教学后，学生对体育课程的兴趣大大提高，因为通过游戏教学法的教育过程更加有趣，学生在参与过程中感到“快乐”。让学生积极参与体育课程。此外，体育老师将课程内容融入到游戏中，学生在玩游戏的同时可以掌握体育项目的精髓，可以反复练习游戏，有效地完成教育任务。在本节体育课程中，学生在掌握体育课程的同时，也提高了身体素质，达到体育课堂教育的最终目的。
三、让教学多样化
传统教育一直以教师为中心，难免会导致教学模式单调乏味。事实上，在传统教育观念的影响下，各个学科的教育都存在着教学方法单调乏味的问题，这是课堂教育枯燥乏味的一个重要原因。因此，让课堂更有趣，始终保持学习的错觉，使培训多样化，这无疑是一个不错的选择。事实上，体育作为课外活动的过程是多元化的，具有其他文化学科无法比拟的优势，因此教师必须充分利用这一优势，使教学更有趣。
四、创造有趣的学习环境
在小学体育教学中开展情境教育，可以提高学生的学习兴趣，提高教学效果。从某种意义上说，运动是很实用的东西。在教育过程中，教师应利用有效的体育游戏进行情境教育，利用情境感化学生，鼓励学生参与游戏，使学生更深入地掌握学科知识。基于故事的游戏和有故事情节的游戏更吸引人，同时也很有趣。学生在游戏中参与情境、寻找真实场景和变换角色非常容易。在某种程度上，乐趣只是游戏训练的一种功能。教学游戏情境可以让教师养成良好的生活习惯，如纪律、团结、机智、勇气等。教师创造模范教学游戏情境，让学生获得良好的素质，学生有愉快的学习氛围，学习运动技能的规律，提高学生的运动思维，尝试实践成功，学生思维创新。在实际的教育过程中，教师需要认识到小学生的好奇心特征，兴趣比较广泛。学生不仅模仿得好，而且乐于接受新事物。根据以上特点，教师应在教育过程中进行良好的教学培训，采用灵活的游戏形式，进一步促进体育教育，取得良好的教育效果。
五、结合教育内容，有效地使用设备来提高学生的参与度
小学生具有一定的挣强好胜的心理，有一些想赢的心态，但在实际准备体育赛事时，学生的自制力较差。尤其是在进行传统的体育竞技跑步时，很多学生会出现跑一会就不愿意跑，改为小跑或者干脆就几个人聚在一起聊天，教师就会严厉的批评学生，造成学生对于体育课具有一定的抵触心理。对此，小学体育教师可以与学生进行体育活动，运用“同理心”的原则与小学生进行良好的沟通。教师可以在课程设计中选择更具吸引力和趣味性的教育活动，让学生在体育活动中创造快乐的情绪。小学生的身高很低，教师在进行真正的射击运动时可以使用运动器材、踏板和垫子。在踏板前铺一块海绵垫，让学生利用自己的重力用自己的重力踏板弹跳篮球。在小学体育教学中，教师可以使用多种运动器材，不断引导学生合理使用器材，并在日常的体育溜冰场中增加器材的使用。
结束语
有趣的体育课非常重要，这是让学生积极参与体育活动的关键条件。现代体育课堂应具有活泼、舒适、活泼的氛围，使学生能够高效地进行各种体育活动。对此，小学体育教师应积极拓展教育资源，不断探索有趣的体育教学方式，根据学生的身心状况设计体育教学方案，引导学生在体育教学中获得更多的体育知识。尊重学生个体差异的基础打造高效有趣的小学体育课堂，充分展示小学生的体力。
参考文献
[1]李德强.小学体育趣味化教学策略[J].课程教育研究，2019（34）：210.
[2]刘金文.小学体育教学中趣味教学探究[J].科學大众（科学教育），2019（07）：182.
[3]黄东儿.小学体育趣味化教学策略[J].课程教育研究，2018（38）：216-217.