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【摘要】为了顺应时代发展，适应社会发展的需要，中职教育也在不断推进课程改革，从而提高自己的教学水平，为社会输送一批又一批的专业型人才。“以就业为导向”是中职教育改革的发展方向，英语教学是中职教育的重要组成部分。因此，在中职英语教学中把握好就业导向这一大方向，在中职教育中具有重要作用。本文主要是在分析当前中职英语教学的现状的基础上，探讨以就业为导向的中职英语教学的方法和策略。
【关键字】就业导向；中职英语；教学方法
【中图分类号】 G640
一、 前言
中职院校教育是教育的重要组成部分。中职院校和普通学校教育有所不同，它的教学目标是培养生产、建设、管理和服务等第一线需要的实用型人才为主[1]。因此，随着社会的发展，为了适应社会和时代发展的需要，教育部门十分重视并不断推进中职教育的改革。教育部提出“以就业为导向，以能力为本位”的中等职业教育改革方向[2]。英语教学作为中职教育中的一个重要组成部分，其教学质量也受到社会的普遍关注。课改中提出中职英语教学要注重培养学生掌握岗位技能需要的英语知识，培养学生的英语应用能力[3]。在中职教育中做好英语教学中坚持“以就业为导向”原则，做好相关教学工作，对于中职教育和社会的发展都具有重要作用。
二、当前中职英语教学现状
英语教育作为中职教育的组成部分，教学质量和水平受到老师的重视。虽然目前很多老师已经注意到了课改对中职英语教学提出的新要求，但是由于各方面的因素，使得当前中职英语教学距离课改提出的“以就业为导向”这一原则还有很大的差距，甚至是背道而驰。本文将当前中职英语教学中表现出的问题归纳为以下几个方面。
1、 教学方法单一，学生缺乏主动性。
当前中职英语教学中，很多老师并没有改变原有的教学方法和模式，依旧沿用传统模式进行讲课，课堂很多时候都成了老师的“一言堂”，老师在讲台上讲得辛苦，学生在下头听得昏昏欲睡，课堂显得枯燥，不能激发学生的学习兴趣，使得学生在英语课堂上不能发挥主动性，只是一味地被动接受知识。
2、 英语课堂教学不能体现知识的实用性，不能满足岗位的需要。
当前中职院校的英语教学不能体现中职英语教学的实用性。在中职院校，英语教学并不是按照不同专业来进行授课，而是全校所有专业的学生一起分为几个班进行讲课，英语教材也是通用的，这样，就体现不出不同专业的不同特点，不能满足不同专业对英语能力的不同需求，与专业的实用性以及职业需要脱轨，从而不能使学生掌握本专业本工作岗位所需要的英语知识和英语技能。
三、以就业为导向的中职英语教学的方法和策略
中职英语教学的水平的高低，直接影响着中职院校毕业生走上工作岗位的工作技能，是否能适应本职工作，关系着中职教育的整体水平和社会的稳步发展。因此，在中职英语教学中坚持以就业为导向原则优化教学具有重要意义。本文在对当前教育现状的分析的基础上，对以就业为导向的中职英语教学方法提出几点建议。
1、 以就业为导向安排教学内容。
老师应该认真学习课改文件，对相关精神和理论具有正确的认识。同时对各专业的不同的英语需求要有一定的了解，从而在实际教学过程中才能做到因材施教。此外，也可以根据学生的兴趣爱好选择教学内容，从而激发学生的学习热情，提高学习效率。比如，在英语教学中，面对商务管理专业的学生可以在英语课堂上对讲解一些有关外国的文化和礼仪方面的相关知识，使得学生更能适应工作岗位的需求，从而能在岗位上做出一番成绩，为社会发展做出贡献。
2、 以就业为导向选择英语教学方法。
当前中职英语教学中很多老师还是采用传统教学的单一的教学方法，这样不能激发学生的学习热情。因此，老师应该以就业为导向，选择教学方法，使得学生既能学到相关的知识和技能，又能在课堂上体验学习的乐趣，从而促进英语的学习。比如，老师在抽查英语单词时，可以改变原有的听写这一形式，可以让学生进行“击鼓传花”这一游戏，花落在哪位同学手上，那位同学要拼写出旁边一位同学说的单词，拼错的要接受唱歌等才艺表演的惩罚。这样，有利于让学生展示自己，也能培养学生的能力。
3、 以就业为导向增强英语实际运用的能力。
中职英语教学过程中要以就业为导向，培养学生的英语实际应用能力。在教学中，要注重学生听说读写的能力的提高，要多制造机会让学生说英语、听英语，努力为英语学习提供语言环境。比如，老师可以在视听教师为学生讲课，让学生运用相关设备学习英语，练习英语口语等等。此外，老师也可以鼓励学生在课外大胆地和外籍老师或朋友进行交流，从而促进英语水平的提高。
四、结语
英语教学作为中职教育的组成部分，在课改的大趋势下，应该坚持以就业为导向，与市场需求相协调，促进学生的发展[4]。这项工作需要社会各界和教育各部门同志的不断努力，探索出以就业为向导的中职英语教学的优化方式，从而促进教育发展。
【参考文献】
[1]蒋明飞.以就业为导向的中职英语教学探索[J].考试周刊.2010，(14):123-125.
[2]高艳.以就业为导向的中职英语教学[J].考试与评价.2013，（8）：12.
[3]李定兰.探讨以就业为导向的中职英语教学模式[J].新课程研究.2011，（3）：78-80.
[4]陈言东.以就业为导向的中职英语教学模式优化策略[J].语数外学习.2013，（7）：149-151.
【关键字】就业导向；中职英语；教学方法
【中图分类号】 G640
一、 前言
中职院校教育是教育的重要组成部分。中职院校和普通学校教育有所不同，它的教学目标是培养生产、建设、管理和服务等第一线需要的实用型人才为主[1]。因此，随着社会的发展，为了适应社会和时代发展的需要，教育部门十分重视并不断推进中职教育的改革。教育部提出“以就业为导向，以能力为本位”的中等职业教育改革方向[2]。英语教学作为中职教育中的一个重要组成部分，其教学质量也受到社会的普遍关注。课改中提出中职英语教学要注重培养学生掌握岗位技能需要的英语知识，培养学生的英语应用能力[3]。在中职教育中做好英语教学中坚持“以就业为导向”原则，做好相关教学工作，对于中职教育和社会的发展都具有重要作用。
二、当前中职英语教学现状
英语教育作为中职教育的组成部分，教学质量和水平受到老师的重视。虽然目前很多老师已经注意到了课改对中职英语教学提出的新要求，但是由于各方面的因素，使得当前中职英语教学距离课改提出的“以就业为导向”这一原则还有很大的差距，甚至是背道而驰。本文将当前中职英语教学中表现出的问题归纳为以下几个方面。
1、 教学方法单一，学生缺乏主动性。
当前中职英语教学中，很多老师并没有改变原有的教学方法和模式，依旧沿用传统模式进行讲课，课堂很多时候都成了老师的“一言堂”，老师在讲台上讲得辛苦，学生在下头听得昏昏欲睡，课堂显得枯燥，不能激发学生的学习兴趣，使得学生在英语课堂上不能发挥主动性，只是一味地被动接受知识。
2、 英语课堂教学不能体现知识的实用性，不能满足岗位的需要。
当前中职院校的英语教学不能体现中职英语教学的实用性。在中职院校，英语教学并不是按照不同专业来进行授课，而是全校所有专业的学生一起分为几个班进行讲课，英语教材也是通用的，这样，就体现不出不同专业的不同特点，不能满足不同专业对英语能力的不同需求，与专业的实用性以及职业需要脱轨，从而不能使学生掌握本专业本工作岗位所需要的英语知识和英语技能。
三、以就业为导向的中职英语教学的方法和策略
中职英语教学的水平的高低，直接影响着中职院校毕业生走上工作岗位的工作技能，是否能适应本职工作，关系着中职教育的整体水平和社会的稳步发展。因此，在中职英语教学中坚持以就业为导向原则优化教学具有重要意义。本文在对当前教育现状的分析的基础上，对以就业为导向的中职英语教学方法提出几点建议。
1、 以就业为导向安排教学内容。
老师应该认真学习课改文件，对相关精神和理论具有正确的认识。同时对各专业的不同的英语需求要有一定的了解，从而在实际教学过程中才能做到因材施教。此外，也可以根据学生的兴趣爱好选择教学内容，从而激发学生的学习热情，提高学习效率。比如，在英语教学中，面对商务管理专业的学生可以在英语课堂上对讲解一些有关外国的文化和礼仪方面的相关知识，使得学生更能适应工作岗位的需求，从而能在岗位上做出一番成绩，为社会发展做出贡献。
2、 以就业为导向选择英语教学方法。
当前中职英语教学中很多老师还是采用传统教学的单一的教学方法，这样不能激发学生的学习热情。因此，老师应该以就业为导向，选择教学方法，使得学生既能学到相关的知识和技能，又能在课堂上体验学习的乐趣，从而促进英语的学习。比如，老师在抽查英语单词时，可以改变原有的听写这一形式，可以让学生进行“击鼓传花”这一游戏，花落在哪位同学手上，那位同学要拼写出旁边一位同学说的单词，拼错的要接受唱歌等才艺表演的惩罚。这样，有利于让学生展示自己，也能培养学生的能力。
3、 以就业为导向增强英语实际运用的能力。
中职英语教学过程中要以就业为导向，培养学生的英语实际应用能力。在教学中，要注重学生听说读写的能力的提高，要多制造机会让学生说英语、听英语，努力为英语学习提供语言环境。比如，老师可以在视听教师为学生讲课，让学生运用相关设备学习英语，练习英语口语等等。此外，老师也可以鼓励学生在课外大胆地和外籍老师或朋友进行交流，从而促进英语水平的提高。
四、结语
英语教学作为中职教育的组成部分，在课改的大趋势下，应该坚持以就业为导向，与市场需求相协调，促进学生的发展[4]。这项工作需要社会各界和教育各部门同志的不断努力，探索出以就业为向导的中职英语教学的优化方式，从而促进教育发展。
【参考文献】
[1]蒋明飞.以就业为导向的中职英语教学探索[J].考试周刊.2010，(14):123-125.
[2]高艳.以就业为导向的中职英语教学[J].考试与评价.2013，（8）：12.
[3]李定兰.探讨以就业为导向的中职英语教学模式[J].新课程研究.2011，（3）：78-80.
[4]陈言东.以就业为导向的中职英语教学模式优化策略[J].语数外学习.2013，（7）：149-151.