摘 要：信息时代下，计算机技术和财务结合越来越紧密。用人单位对财务人才的要求也越来越高，财务理论知识要扎实深厚，财务技能要熟练操作，这对中职学校财会教学提出了新要求，尤其是要重视理论与实践的结合。本文主要讨论了财会教学加强理论与实践相结合的有效措施。
　　关键词：中职学校；财会教学；理论与实践
　　目前，中职学校由于学生基础差、学校实验实习缺乏、实习基地缺失等种种原因，造成财会专业教学存在严重的理论与实践相脱节的现象，这对学生综合素质的提高和财务人才的培养是很不利的。与此同时，计算机技术和财务结合越来越紧密，用人单位对财务人才的要求也越来越高，财务理论知识要扎实深厚，财务技能要熟练操作，这对中职学校财会的教学提出了新的要求，尤其是要重视理论联系实践。
　　一、以能力为本位，精选财会专业课程
　　当前的财会专业课程设置并没有体现职业教育的特点。财会专业课程设置结构一般是基础课、专业基础课、专业课、实践部分，该课程设置明显存在重理论传授、轻实践教学的问题，教师平时重视对知识的传授。但用人单位却要求提高学生对会计知识的实际应用能力。
　　要想改变上述现象，就要坚持以能力为本位，精选财会专业课程，对专业课程进行优化组合，加大实践性教学课时的安排，把专业课程的设置与学生能力的提高、就业岗位的要求结合起来。既要重视财务理论知识的传授，更要重视财务专业技能的提高。尤其在学校现有的教学实验、实习条件下，要让学生多实践多应用，从而达到整合财务专业课程资源、提高学生专业能力培养的目的。
　　二、财会模拟实训要持之以恒
　　我们总是抱怨财会专业的学生不好就业，总想让学生参加对口升学，学好理论知识就可以升入高校。然而，用人单位在招聘的时候往往强调熟练的技能，并且有工作经验者优先。因此，中职学校财会教学就应该从掌握和提高基本技能出发，重视实习、实验性教学环节，持之以恒地利用学校的财会模拟室，加大实训性教学，为学生将来的就业打下坚实的基础。
　　首先，根据学校财会模拟室实际情况，充分设计教学内容，能够模拟企业工作的场景，使学生有身临其境的感觉，从而熟悉企业财务的工作流程，提高教学的实效性。其次，进行财务模拟实训时，每一节课要以企业的工作岗位和工作环境为模拟依据，创设一定的企业财务工作情境进行教学，提高学生的专业实际技能，这样的实训才有针对性、务实性、应用性。
　　三、让现代教育技术引领教学
　　教师要想方设法改变传统的教学模式。一支粉笔、一张嘴、一本书早已经不能适应教学的需要了，但很多专业课教师仍是对此“偏爱”有加，难怪在平时的听课活动中不少学生对财会的学习了无兴趣，课堂上昏昏欲睡、无精打采。
　　近几年，各级教育部门非常重视对教师进行现代教育技术的培训，每年都有不少教师加入培训的队伍。教师有机会参加培训，就要珍惜培训的机会，真正学到教育新技术，然后将其应用到实际教学中。实践证明，现代教育技术能促进财会专业传授理论知识与提高实践技能的有效结合。例如，讲如何将记账凭证转入实际账簿中，这是学生学习会计的关键点，教师可以利用PPT制作课件来辅助教学，将记账凭证、账页在同一张幻灯片显示，然后将整个转入过程一步一步地呈现给学生。这样，通过直观的方法，学生不仅掌握了记账凭证转入账簿的知识，还能熟悉企业的整个操作流程，从而提高了教学效率。
　　四、加强校企合作，聘请优秀财务人员到校授课
　　俗话说，人外有人，山外有山。加强理论与实践的结合，需要重视与企业之间的合作，学习更多实践经验。学校可聘请企业的优秀财务人员到校定期对教师和学生进行培训，如果有条件，也可以不定期地让教师到企业去实践锻炼，以增加经验，提高专业水平。学校还可以与企业签订协议，把规模适中的企业变成学校财务专业学生的实习、实践基地，让企业成为学生学习和实践的重要场所，从而有助于学生将来更好地就业。实际证明，校企合作是解决财会专业学生运用理论知识和提高专业实践能力的有效途，是学校应该重视的一项工作。
　　五、提高财会教师的专业素质
　　理论与实践结合，关键还在于财会专业教师专业素质的提高。中职学校的财会教师大多是高校财会专业毕业的，他们具有扎实的理论知识基础，但实践经验较少。对此，学校领导要高瞻远瞩，从提高财会教师的专业素质出发，尽最大努力提高专业教师的实践能力。例如：学校可以定期聘请学校合作单位或者会计师事务所的财务总监、注册会计师对教师进行培训；也可以让财务专业教师到企业财务工作岗位上工作一段时间，真实掌握会计工作的流程、会计业务处理方法、技巧等；还可以以就业为导向，根据本校学生情况和本地企业的实际情况，组织教师编写校本教材，以加强教学的针对性和实效性。
　　总之，对于中职学校财会专业教学来说，理论与实践相结合是一个大课题，它需要学校、教师、学生和社会的大力配合，通力合作才能做出成效，尤其是财会专业课教师，更要在提高自身的专业素质、探索教学方法上下大功夫。