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随着课改的发展，越来越多的老师们掌握了一些新课程理念。但值得注意的是，这些理念延伸出来的教学行为，不少时候只是“一种符号表达”，虚假的成分较重。这是很有必要加以警惕的。1．假问题。大多数老师都认同：“课堂当中让学生提出问题是很重要的。”可是，在课堂上，学生很难提出有价值的问题。在公开课上，老师为了“表达”学生提出问题的理念，于是用问题“勾引”学生的问题。