创新的关键靠人才，人才的培养靠教育，成功的教育靠教师。创新教育给现代教师提出了更高的标准和要求。我认为创新型教师应具备以下基本能力：
　　
　　一、进行相关学科拓展的能力
　　
　　科技的迅速发展，要求每个劳动者在知识、技能和心理等方面都要有一个较大的突破。因此，学校教育要使受教育者掌握各种丰富的科学知识并建立网状、立体的知识结构，具有敏感性、灵活性、机动性的心理素质，具有自我学习、更新知识、提出问题等能力。这就要求教师必须不断学习，不断获取、扩充新知识，不断调整自己的知识结构和体系。教师要具备较强的学习能力，既要做到知识的不断更新，又要具有相关学科拓展能力，即“一专多能”；在精通本专业知识的基础上，必须博学和统览相关学科，改变已有的知识结构和传统的思维方式，增强学科的相容性以及综合实践能力，以适应未来教育教学的需要；要通过课堂教学给学生创造性地学习以启示和引导，教会学生如何学习，从而培养出善于更新知识的创造性人才，为学生创新能力的提高打下坚实的基础。
　　
　　二、运用现代教育技术的能力
　　
　　现代教学媒体的应用能力是创新型教师必不可少的教学能力。教师要学会并能适时、适度、适量、合理地使用各种教学媒体。教师可将那些学生难以理解、感知的现象，如天体运动、火山爆发、火箭发射、原子弹爆炸及异国风情等，通过微机、录像等媒体展现在学生面前，在短时间内为学生提供丰富的感性材料，使学生在获取大量知识的同时，极大地提高学习兴趣、开阔视野、积极思维，有效地提高学生的想象力，从而增强学生的主体意识，达到培养学生创新能力的目的。
　　现代教学媒体的应用，有利于培养学生的合作精神，并促进高级认知能力发展的协作式学习。调动学生更大的参与率，集思广益，这不仅对问题的深化理解和知识的掌握运用大有益处，而且对能力的发展，合作精神、创新思维的培养也有明显的促进作用。这就要求教师要根据教材的内容和学生的实际情况，优化各种教学媒体的应用。因此，创新型教师必须加强对科学技术发展的敏感性和适应性，熟悉和掌握多媒体技术及先进的仪器设备，这是教师提高教学质量和效益必不可少的能力。
　　
　　三、培养学生创新思维的能力
　　
　　学生的创新能力来自创新意识和创新思维的有机组合，特别是创新思维。首先，应从优化课堂教学入手，优化教学内容，改革教学方法，设计激励环境，营造民主氛围，激励学生质疑解难。以教师高深的科学文化知识理论功底，在教学中厚积薄发，教会学生掌握知识，学会学习，打好文化科学知识的基础；同时还要激励学生的求知欲和好奇心，激励学生求新求异，发展思维，并对学生进行有效的思维训练，培养学生的注意力和观察力，以提高思维的效果。这些都有賴于教师的备课、授课和有效地组织教学等能力来完成。
　　另外，教师应具有高尚的师风、师表，堪称学生的楷模，使学生受到良好品德和形象的熏陶和影响，以达到培养学生创新能力的目的。
　　
　　四、开展教育科学研究的能力
　　
　　之所以教师的教育科学研究意识和能力在教学活动中显得特别重要，是因为教育是一种有目的、有计划地培养人才的社会活动。现代教育必须以思维教育代替记忆教育。要使学生在最短的学习时间内把人类长期以来的认识结晶和最新研究成果掌握起来并能应用，教师必须主动接触新事物，积极探索，善于总结，认真开展教育科研活动，教学工作才能不断开创出新的局面。
　　 教育科研意识和能力素质体现为教师对事业的一种执著精神和工作态度，教师引导学生开发心智、启迪心灵是一项最富有创造性的极其复杂的实践活动，教师必须对自己的工作有极大的热情和坚定的信念，从而自觉地、有意识地去追求和探索教育活动。只有这样，教师才可能有创造性的工作表现。因此，创新型教师必须具备教育科研能力。
　　
　　五、构建良好心理状态的能力
　　
　　良好的心理状态，对于创新型教师来讲尤为重要。因为学生创新能力的培养，需要教师在教学过程中以敏锐、深刻的思维为前提，针对教材和学生的客观实际，创造性地开展工作；需要教师有充沛的精力、顽强的意志和完善的个性品质去不懈地探索和钻研，并时时感染学生及周围一切有关的人；需要教师有良好的注意力以及反应敏捷的心理品质，去捕捉瞬息万变的信息和准确把握与学生沟通的有利时机；还需要教师具有适应环境和能够与人协调关系的能力，使创新教育和教学改革不受条件和环境的制约。创新教育要消耗教师较大的心理能量，以承受各种压力和风险。一个情绪经常波动、个性脆弱和谨小慎微的教师，是经不起创新教育考验的。
　　总之，教师只有在教学过程中不断学习，不断传授教育思想观念，勇于改革，敢于实践，不断提高自身的整体素质，才能成为大有作为的创新型教师。