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本文选取派纳对课程的部分理解:把课程理解为美学文本、把课程理解为制度文本、把课程理解为性别文本,将这三种理解与幼儿园的半日活动相结合,在“概念重构”背景下,以多种视角分析幼儿园课程.
浅析幼儿园半日活动与课程文本结合
【摘 要】
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本文选取派纳对课程的部分理解:把课程理解为美学文本、把课程理解为制度文本、把课程理解为性别文本,将这三种理解与幼儿园的半日活动相结合,在“概念重构”背景下,以多种视
【机 构】
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江门职业技术学院
【出 处】
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新智慧
【发表日期】
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2018年29期
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