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历史是一面镜子，读史可以使人明理。历史照亮现实，教师要借助历史内在的魅力传播正能量，弹奏出爱国的最强音。有一段时间，笔者发现有的学生在升国旗时不严肃认真，交头接耳，东张西望;有的毕业班学生躲在教室和校园角落争分夺秒地复习功课，不参加每周一次的升旗仪式。针对这些问题，笔者看在眼里，急在心上。学生连升旗仪式都不参加，难道他们将来会爱国吗？升国旗这么严肃的事情，学生还在窃窃私语，难道他们没有一颗爱国的心吗？难道学生一点爱国的思想意识都没有吗？
《地藏经》说：“恶习结业，善习结果。”造成这些问题不是学生没有一颗爱国之心，而是缺少爱国教育。于是，笔者把历史纳入践行社会主义核心价值观之爱国教育的重要课题来研究，让历史发挥作用，让学生在学习历史的过程中产生爱国情怀，滋润那颗深埋在心底还没被挖掘出来的闪闪红心，使其放射出爱国的光芒。
笔者在班上举办“我爱祖国，我爱历史”演唱会。首场由学生自己组织，规定每个学生必须会唱国歌《义勇军进行曲》，他们还演唱了《没有共产党就没有新中国》《黄河大合唱》《我和我的祖国》《我爱你中國》《保卫黄河》《延安颂》《东方红》《毛主席的话儿记心上》《十送红军》等爱国歌曲。学生唱着唱着情不自禁地流泪了，笔者迫不及待地问：“你们为什么哭了？能谈谈感想吗？”有学生说：“当我唱国歌的歌词时，老一辈无产阶级革命者为了中国人民的解放事业，不怕牺牲，勇往直前，抛头颅、洒热血的场景在脑海里浮现。他们英勇善战，冒着敌人的枪林弹雨冲向战场，用血肉之躯抵挡敌人的炮火，无数中华英雄儿女倒在血泊中，用鲜血染红阵地，献出了生命。在他们奄奄一息的一刹那，拉响身上的手榴弹，点燃身上的炸药包，与敌人同归于尽。想着想着，唱着唱着，听着听着，鼻子一酸眼泪就像露珠一样滚出来了。”听了学生这样诉说，笔者铿锵有力地对他们说：“对学生来说，爱国就是不忘初心、牢记使命，为实现中华民族的伟大复兴而读书。爱国是很容易做到的：只要爱护校园里的一草一木，不破坏国家公共财物，一切行动听党的话，遵纪守法，爱家乡的山川河流、爱祖国的锦绣山河、爱中华上下五千年的历史文化，积极参加升旗仪式，就是爱国的表现。”经常被德育处请去喝茶的一位学生哭丧着脸说：“从今天开始，我不踩踏学校花草了，再也不对伟人和英雄人物的雕像乱涂乱画了，我要用实际行动把伟人的雕像洗干净，然后用金漆涂一遍，让它们回到从前的模样，熠熠生辉。”
听了学生的肺腑之言，看到学生感动的泪水，笔者乘胜追击，提出历史课与爱国教育同行的实施方案：一是要求每个学生都会唱4首以上爱国歌曲;二是规定爱国教育活动日，把每年的五四青年节、建党节、国庆节等定为爱国教育活动日;三是要求学生收集爱国英雄人物的事迹，举办“我爱祖国，我爱历史英雄人物”演讲活动;四是要求学生精读历史课本、编写历史课本剧，举办“我爱祖国，我爱中华历史”演讲比赛。
此外，笔者还以历史为主题，带领学生开展演讲会、演唱会、小品、相声、历史课本剧等形式多样的班级爱国教育活动，介绍中华历史文化，赞颂创造辉煌历史的英雄人物。每场活动结束，笔者都要求学生写出收获和感受，第二天来课堂上交流汇报。
一名学生在汇报时慷慨激昂、气壮山河地说：“听了《千古一帝秦始皇》的演讲，昔日听到秦始皇更多的信息是暴君，其实他是民族英雄，只要了解他的格局和境界的人就知道，他的丰功伟绩是前无古人、后无来者的。他统一六国，统一文字，统一度量衡，让我们中华文明生生不息。为了守住华夏，修建万里长城，防止匈奴来进攻华夏民族;派百万雄师驻守南方。临死之前，秦始皇给驻守南方的王剪、蒙恬发了一封书信、一封诏书：他日秦国有难，你两人不允许北上勤王，秦可以灭，我嬴氏可以灭，但是华夏民族不能灭。在听的各位，这是何等豪迈啊！秦始皇眼睛里没嬴氏，没有秦国，他眼睛里面只有整个华夏族群，秦始皇乃华夏第一英雄。”
另一名有些内向的学生说：“听了同学们讲的《毛泽东年谱》，我深刻地感悟到中国人民为什么要歌唱‘太阳最红，毛主席最亲……毛主席是人民的大救星’。因为他赶走了日本侵略者、解放了全中国，让人民过上了安居乐业的幸福生活。学习《毛泽东年谱》，对了解中国共产党的党史、抗日战争史、解放战争史都有帮助。因为从中国共产党诞生到中华人民共和国成立的28年间，中国革命史上发生的每一件事，毛泽东都是主要的领导者、参与者、合作者和见证者，所以说读了《毛泽东年谱》，基本了解了中国革命史一点不浮夸。昨天晚上演讲结束，为了想知道毛泽东的更多事迹，我回家上网搜索《毛泽东年谱》，又拿起《毛泽东选集》读起来。爸爸奇怪地问我：‘《毛泽东选集》你都喜欢读，太不可思议了。’我说：老师在班上举办了‘我爱祖国、我爱历史英雄人物’演讲会，听了同学们讲《毛泽东年谱》精彩极了，毛泽东的事迹感动了我。毛泽东的一生是为人民服务的一生，我读《毛泽东选集》想要知道他更多的事迹，将来走上工作岗位，像他一样全心全意为人民服务，踏踏实实做人、实事求是办事，爱祖国、爱人民，把毕生的精力贡献给伟大的祖国。”
听了学生的汇报，笔者仿佛看到了学生爱国的星星之火在中华大地上熊熊燃烧，那动人的场景犹如我国第一颗原子弹爆炸成功一样振奋人心。在爱国历史教育的熏陶下，班委会提议，为了使爱国教育长期坚持下去，决定每一节历史课前三分钟唱一次《义勇军进行曲》或《我和我的祖国》。看来，爱国教育的星星之火已经燎原，已在孩子们的心里扎根、发芽、开花、结果了。
列宁说过：“爱国主义是千百年来固定下来的对自己祖国的一种深厚的感情。”说明人们对自己祖国的深厚感情是经过长期生活实践而产生的。正如佘傲所说：“历史是传承爱国教育思想的河流，每一堂历史课都要上成爱国主义教育课。”他还强调：“一个人如果自己的国家都不爱，就一文不值。”由此可见，历史中蕴含的价值是不可估量的，在爱国教育活动中，用历史点燃青少年美好的心灵，对他们实现远大理想和人生价值具有重要意义。
◇责任编辑 晏祥辉◇
《地藏经》说：“恶习结业，善习结果。”造成这些问题不是学生没有一颗爱国之心，而是缺少爱国教育。于是，笔者把历史纳入践行社会主义核心价值观之爱国教育的重要课题来研究，让历史发挥作用，让学生在学习历史的过程中产生爱国情怀，滋润那颗深埋在心底还没被挖掘出来的闪闪红心，使其放射出爱国的光芒。
笔者在班上举办“我爱祖国，我爱历史”演唱会。首场由学生自己组织，规定每个学生必须会唱国歌《义勇军进行曲》，他们还演唱了《没有共产党就没有新中国》《黄河大合唱》《我和我的祖国》《我爱你中國》《保卫黄河》《延安颂》《东方红》《毛主席的话儿记心上》《十送红军》等爱国歌曲。学生唱着唱着情不自禁地流泪了，笔者迫不及待地问：“你们为什么哭了？能谈谈感想吗？”有学生说：“当我唱国歌的歌词时，老一辈无产阶级革命者为了中国人民的解放事业，不怕牺牲，勇往直前，抛头颅、洒热血的场景在脑海里浮现。他们英勇善战，冒着敌人的枪林弹雨冲向战场，用血肉之躯抵挡敌人的炮火，无数中华英雄儿女倒在血泊中，用鲜血染红阵地，献出了生命。在他们奄奄一息的一刹那，拉响身上的手榴弹，点燃身上的炸药包，与敌人同归于尽。想着想着，唱着唱着，听着听着，鼻子一酸眼泪就像露珠一样滚出来了。”听了学生这样诉说，笔者铿锵有力地对他们说：“对学生来说，爱国就是不忘初心、牢记使命，为实现中华民族的伟大复兴而读书。爱国是很容易做到的：只要爱护校园里的一草一木，不破坏国家公共财物，一切行动听党的话，遵纪守法，爱家乡的山川河流、爱祖国的锦绣山河、爱中华上下五千年的历史文化，积极参加升旗仪式，就是爱国的表现。”经常被德育处请去喝茶的一位学生哭丧着脸说：“从今天开始，我不踩踏学校花草了，再也不对伟人和英雄人物的雕像乱涂乱画了，我要用实际行动把伟人的雕像洗干净，然后用金漆涂一遍，让它们回到从前的模样，熠熠生辉。”
听了学生的肺腑之言，看到学生感动的泪水，笔者乘胜追击，提出历史课与爱国教育同行的实施方案：一是要求每个学生都会唱4首以上爱国歌曲;二是规定爱国教育活动日，把每年的五四青年节、建党节、国庆节等定为爱国教育活动日;三是要求学生收集爱国英雄人物的事迹，举办“我爱祖国，我爱历史英雄人物”演讲活动;四是要求学生精读历史课本、编写历史课本剧，举办“我爱祖国，我爱中华历史”演讲比赛。
此外，笔者还以历史为主题，带领学生开展演讲会、演唱会、小品、相声、历史课本剧等形式多样的班级爱国教育活动，介绍中华历史文化，赞颂创造辉煌历史的英雄人物。每场活动结束，笔者都要求学生写出收获和感受，第二天来课堂上交流汇报。
一名学生在汇报时慷慨激昂、气壮山河地说：“听了《千古一帝秦始皇》的演讲，昔日听到秦始皇更多的信息是暴君，其实他是民族英雄，只要了解他的格局和境界的人就知道，他的丰功伟绩是前无古人、后无来者的。他统一六国，统一文字，统一度量衡，让我们中华文明生生不息。为了守住华夏，修建万里长城，防止匈奴来进攻华夏民族;派百万雄师驻守南方。临死之前，秦始皇给驻守南方的王剪、蒙恬发了一封书信、一封诏书：他日秦国有难，你两人不允许北上勤王，秦可以灭，我嬴氏可以灭，但是华夏民族不能灭。在听的各位，这是何等豪迈啊！秦始皇眼睛里没嬴氏，没有秦国，他眼睛里面只有整个华夏族群，秦始皇乃华夏第一英雄。”
另一名有些内向的学生说：“听了同学们讲的《毛泽东年谱》，我深刻地感悟到中国人民为什么要歌唱‘太阳最红，毛主席最亲……毛主席是人民的大救星’。因为他赶走了日本侵略者、解放了全中国，让人民过上了安居乐业的幸福生活。学习《毛泽东年谱》，对了解中国共产党的党史、抗日战争史、解放战争史都有帮助。因为从中国共产党诞生到中华人民共和国成立的28年间，中国革命史上发生的每一件事，毛泽东都是主要的领导者、参与者、合作者和见证者，所以说读了《毛泽东年谱》，基本了解了中国革命史一点不浮夸。昨天晚上演讲结束，为了想知道毛泽东的更多事迹，我回家上网搜索《毛泽东年谱》，又拿起《毛泽东选集》读起来。爸爸奇怪地问我：‘《毛泽东选集》你都喜欢读，太不可思议了。’我说：老师在班上举办了‘我爱祖国、我爱历史英雄人物’演讲会，听了同学们讲《毛泽东年谱》精彩极了，毛泽东的事迹感动了我。毛泽东的一生是为人民服务的一生，我读《毛泽东选集》想要知道他更多的事迹，将来走上工作岗位，像他一样全心全意为人民服务，踏踏实实做人、实事求是办事，爱祖国、爱人民，把毕生的精力贡献给伟大的祖国。”
听了学生的汇报，笔者仿佛看到了学生爱国的星星之火在中华大地上熊熊燃烧，那动人的场景犹如我国第一颗原子弹爆炸成功一样振奋人心。在爱国历史教育的熏陶下，班委会提议，为了使爱国教育长期坚持下去，决定每一节历史课前三分钟唱一次《义勇军进行曲》或《我和我的祖国》。看来，爱国教育的星星之火已经燎原，已在孩子们的心里扎根、发芽、开花、结果了。
列宁说过：“爱国主义是千百年来固定下来的对自己祖国的一种深厚的感情。”说明人们对自己祖国的深厚感情是经过长期生活实践而产生的。正如佘傲所说：“历史是传承爱国教育思想的河流，每一堂历史课都要上成爱国主义教育课。”他还强调：“一个人如果自己的国家都不爱，就一文不值。”由此可见，历史中蕴含的价值是不可估量的，在爱国教育活动中，用历史点燃青少年美好的心灵，对他们实现远大理想和人生价值具有重要意义。
◇责任编辑 晏祥辉◇