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摘 要:人民教育家、教育思想家陶行知先生以其睿智的目光、博大的胸襟,倡导并实践了爱的教育,学习陶行知教育思想,让我深刻感受到了一种用爱去书写的教育,用爱去浇灌的教育,用爱心去播撒的教育!陶行知先生的“爱满天下”更把爱的教育发扬光大。爱的教育是中小学教育的基本原则和方法。菁菁校园更应当是一个充满爱的世界,每一个纯真的心灵都能在这个世界里尽情地沐浴着爱的阳光。
关键词:陶行知教育思想; 爱的教育; 感悟
中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2012)06-056-001
“没有爱,就没有教育”,苏联教育家马可连柯的这句话道出了陶行知教育的真谛。是的,爱就是教育,教育就是爱!爱字诠释了教育的本质。对待孩子,更是如此。疾风暴雨式的批评往往不如一句宽容温和的安慰,大张旗鼓地表扬也绝不如耐心地倾听。孩子是最天真也是最公正的评判者,能够敏感地判断你的真诚与否,从而选择信任与否。所以教育孩子,必须走入孩子的内心世界,从温暖孩子心灵最微妙的地方开始,用“润物细无声”的爱去影响和感染学生,让爱充溢学生的心灵!
一、倾听孩子心灵的声音
要倾听孩子的声音,我们必须是非常真诚的,充满爱心的,而且必须认真去听。只有这样,当我们听到孩子所说的话并非我们所认同时,我们就不会立刻反弹回去,直接以老师的身份去教训孩子。唯有站在真诚、平等、完全空性的状态下,才能真正体会到孩子的心声。
要倾听到孩子心灵的声音,首要的是创造一个环境,营造一种和谐、真诚和温馨的氛围,这就要求教师首先要放下“师道尊严”的架子,试着走进学生多彩的世界。这样你才会发现学生有多可爱,才能了解学生在想什么、需要什么。陶行知先生说得好:“我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。”因此,在课间,我们可以与学生聊聊天,一起活动,拉近彼此间的距离,与他们共同分享快乐、分担忧愁。其次,要多关注学生的身体状况、情绪生活,在他们身体不适时能得以母亲般的关怀,在他们情绪波动时能得以调整。真情地付出,必定能得到学生的真情回报,建立良好的师生情感联系。与此同时要学会与孩子做朋友,朋友即意味着平等,意味着毫不隐瞒,意味着真情帮助。这样与他们进行心与心的交融,才能真正帮助学生解除心中困惑。
碰到过这么一个学生,不喜欢用言语表达,每次都粗暴地用武力来发泄心中的不满。为了这个孩子,我没少操过心。但是每次打架过后,问他原因,他非但不说,还总喜欢用仇视的目光看着你,仿佛所有人都得罪了他一样。我清楚地意识到,对待这样的孩子,批评教育是解决不了根本问题的。于是我试着走进孩子的内心,我曾经在他打同学时候,替那个被打的同学挡过一拳;我曾经因为他与同学闹别扭不肯去上课,不肯去食堂吃饭,而陪着他在学校走廊里静静地度过1个半小时;更曾经在一次他与母亲闹矛盾,离家出走之后,晚上九点多了,我还奔走在寻找他的路上……我的真诚,我想他是有感应的,在关心了解了他更多的事情之后,我听到了孩子内心深处的声音,他认为在这个世上,没有一个人是关心他的,包括他的父母。他是一个缺少关心缺少爱的孩子,内心世界极其脆弱,外表的强悍其实是一种伪装,一种对自己的保护。久而久之的相处之后,我懂得了该怎么去和他交谈才不会引起他的反感,或许他也感觉到了我的真诚,我明显感觉他不再是之前那只浑身长满刺的小刺猬了。从他身上我感受到了一点,教育孩子必须走进孩子的内心世界,找到问题的症结所在,不断地鼓励他,给他信心和勇气,要想真正转化学生,那一定是要教师花心思的,而且是个长期的教育过程。教育是心灵的艺术。搭建师生心灵相通的桥梁就是爱,用爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,并以爱之心来触动他的心弦,动之于情,晓之于理,用爱去温暖他,用情去感化他,之后再用理去说服他,我想他也会更愿意接受。
二、让孩子的心灵阳光灿烂
因为每个生命都是独一无二的,树有树的美,花有花的美,草有草的美,万物各成其美,人作为万物之灵,更是如此。所以,不管他是智力发育迟缓的学生、有过错的学生、性格孤立不合群的学生,还是与自己意见不一致的学生,我们都要尊重他们做人的尊严和价值,不伤害他们的自尊心。不仅如此,还要发现学生身上的优点,用赏识的眼光去看待每一个学生身上的闪光点,以此去赞赏他们,让他们找到自信,让心灵放光。
记得曾经有个福利院的孩子,虽然身体健康,但作为一个孤儿,平时他总是愁眉苦脸,一副闷闷不乐的样子。他学习态度马虎,成绩平平,对班级的人和事都漠不关心,他整个的生活给人的感觉就是黯淡无光的。我知道他的内心世界是极其脆弱的,也是极易受到伤害的,看着这个可怜的孩子,我只有一个想法:必须要让这个可怜的孩子在班级里找到温暖,感受到爱。于是,我经常性地找他聊天,谈论他学习生活中的一些琐事;平时总是时不时地塞一些吃的给他,询问了解他的身体状况;天冷了,给他添置棉衣……我所做的一切就是要把一个信息带给他:“你,不是孤立的,你有老师,老师是爱你的!”对这样的特殊学生更是要有一颗爱心,它不埋在胸膛里,而应擎在手上,高高举起,让他看得见,摸得着,时时感觉到。只有让孩子感到了老师的亲切、集体的温暖,才能树立起生活的信心,孩子的心灵才能阳光灿烂,从而提高学习的积极性。
记住陶行知先生的话:“爱是一种伟大的力量,没有爱便没有教育。”确实,没有真挚的爱,就没有成功的教育。实践的收获让我更加懂得并学会了如何去尊重学生,去理解学生;如何去体谅和呵护学生,如何去欣赏和信任学生。在以后的教学工作中,我要继续用我的真爱,架起一座与学生沟通的桥梁,给学生的心灵带去一丝温暖,一片阳光。
关键词:陶行知教育思想; 爱的教育; 感悟
中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2012)06-056-001
“没有爱,就没有教育”,苏联教育家马可连柯的这句话道出了陶行知教育的真谛。是的,爱就是教育,教育就是爱!爱字诠释了教育的本质。对待孩子,更是如此。疾风暴雨式的批评往往不如一句宽容温和的安慰,大张旗鼓地表扬也绝不如耐心地倾听。孩子是最天真也是最公正的评判者,能够敏感地判断你的真诚与否,从而选择信任与否。所以教育孩子,必须走入孩子的内心世界,从温暖孩子心灵最微妙的地方开始,用“润物细无声”的爱去影响和感染学生,让爱充溢学生的心灵!
一、倾听孩子心灵的声音
要倾听孩子的声音,我们必须是非常真诚的,充满爱心的,而且必须认真去听。只有这样,当我们听到孩子所说的话并非我们所认同时,我们就不会立刻反弹回去,直接以老师的身份去教训孩子。唯有站在真诚、平等、完全空性的状态下,才能真正体会到孩子的心声。
要倾听到孩子心灵的声音,首要的是创造一个环境,营造一种和谐、真诚和温馨的氛围,这就要求教师首先要放下“师道尊严”的架子,试着走进学生多彩的世界。这样你才会发现学生有多可爱,才能了解学生在想什么、需要什么。陶行知先生说得好:“我们必须会变成小孩子,才配做小孩子的先生。”因此,在课间,我们可以与学生聊聊天,一起活动,拉近彼此间的距离,与他们共同分享快乐、分担忧愁。其次,要多关注学生的身体状况、情绪生活,在他们身体不适时能得以母亲般的关怀,在他们情绪波动时能得以调整。真情地付出,必定能得到学生的真情回报,建立良好的师生情感联系。与此同时要学会与孩子做朋友,朋友即意味着平等,意味着毫不隐瞒,意味着真情帮助。这样与他们进行心与心的交融,才能真正帮助学生解除心中困惑。
碰到过这么一个学生,不喜欢用言语表达,每次都粗暴地用武力来发泄心中的不满。为了这个孩子,我没少操过心。但是每次打架过后,问他原因,他非但不说,还总喜欢用仇视的目光看着你,仿佛所有人都得罪了他一样。我清楚地意识到,对待这样的孩子,批评教育是解决不了根本问题的。于是我试着走进孩子的内心,我曾经在他打同学时候,替那个被打的同学挡过一拳;我曾经因为他与同学闹别扭不肯去上课,不肯去食堂吃饭,而陪着他在学校走廊里静静地度过1个半小时;更曾经在一次他与母亲闹矛盾,离家出走之后,晚上九点多了,我还奔走在寻找他的路上……我的真诚,我想他是有感应的,在关心了解了他更多的事情之后,我听到了孩子内心深处的声音,他认为在这个世上,没有一个人是关心他的,包括他的父母。他是一个缺少关心缺少爱的孩子,内心世界极其脆弱,外表的强悍其实是一种伪装,一种对自己的保护。久而久之的相处之后,我懂得了该怎么去和他交谈才不会引起他的反感,或许他也感觉到了我的真诚,我明显感觉他不再是之前那只浑身长满刺的小刺猬了。从他身上我感受到了一点,教育孩子必须走进孩子的内心世界,找到问题的症结所在,不断地鼓励他,给他信心和勇气,要想真正转化学生,那一定是要教师花心思的,而且是个长期的教育过程。教育是心灵的艺术。搭建师生心灵相通的桥梁就是爱,用爱唤起他的自信心、进取心,使之改正缺点,并以爱之心来触动他的心弦,动之于情,晓之于理,用爱去温暖他,用情去感化他,之后再用理去说服他,我想他也会更愿意接受。
二、让孩子的心灵阳光灿烂
因为每个生命都是独一无二的,树有树的美,花有花的美,草有草的美,万物各成其美,人作为万物之灵,更是如此。所以,不管他是智力发育迟缓的学生、有过错的学生、性格孤立不合群的学生,还是与自己意见不一致的学生,我们都要尊重他们做人的尊严和价值,不伤害他们的自尊心。不仅如此,还要发现学生身上的优点,用赏识的眼光去看待每一个学生身上的闪光点,以此去赞赏他们,让他们找到自信,让心灵放光。
记得曾经有个福利院的孩子,虽然身体健康,但作为一个孤儿,平时他总是愁眉苦脸,一副闷闷不乐的样子。他学习态度马虎,成绩平平,对班级的人和事都漠不关心,他整个的生活给人的感觉就是黯淡无光的。我知道他的内心世界是极其脆弱的,也是极易受到伤害的,看着这个可怜的孩子,我只有一个想法:必须要让这个可怜的孩子在班级里找到温暖,感受到爱。于是,我经常性地找他聊天,谈论他学习生活中的一些琐事;平时总是时不时地塞一些吃的给他,询问了解他的身体状况;天冷了,给他添置棉衣……我所做的一切就是要把一个信息带给他:“你,不是孤立的,你有老师,老师是爱你的!”对这样的特殊学生更是要有一颗爱心,它不埋在胸膛里,而应擎在手上,高高举起,让他看得见,摸得着,时时感觉到。只有让孩子感到了老师的亲切、集体的温暖,才能树立起生活的信心,孩子的心灵才能阳光灿烂,从而提高学习的积极性。
记住陶行知先生的话:“爱是一种伟大的力量,没有爱便没有教育。”确实,没有真挚的爱,就没有成功的教育。实践的收获让我更加懂得并学会了如何去尊重学生,去理解学生;如何去体谅和呵护学生,如何去欣赏和信任学生。在以后的教学工作中,我要继续用我的真爱,架起一座与学生沟通的桥梁,给学生的心灵带去一丝温暖,一片阳光。