【摘 要】
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我们从识字教学改革的历程中可以发现,很多教师过于强调先识字,而疏于对学生阅读能力的培养;很多教师过强调边识字边阅读的教学策略,而使学生的语文综合能力培养出现问题;有
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我们从识字教学改革的历程中可以发现,很多教师过于强调先识字,而疏于对学生阅读能力的培养;很多教师过强调边识字边阅读的教学策略,而使学生的语文综合能力培养出现问题;有些教师在识字、教学中若过于强调延续与传承,其识字结果终究会与时代脱节,不可能达到良好的教学效果。因此,语文教师需要在借鉴识字教学历史经验的基础上,以更加科学的、合理的视角去探索高效的识字教学方法,促使识字教学逐步走上一个多元发展的路径。
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