【摘 要】
：
在文化自信建设的背景下,国家对传统文化的重视程度逐渐提升,期待能够借助更多更加有效的方式,提升学生的传统文化素养,让新一代社会主义接班人能够更好的认同民族、认同民族文化、认同伟大的国家和中国共产党.而中学生诗词鉴赏能力的培养与提升对文化自信建设具有不可忽视的作用和影响.因此,文章从文化传承、文化基础以及学习品质等角度入手,借助创新教学方法、诗词积累以及激发学生想象等策略,提出培养中学生诗词鉴赏能力的措施,期待能够对广大教师同仁有所启发.
【机 构】
：
甘肃省临夏康乐县城北学校 甘肃 临夏 731500
论文部分内容阅读
在文化自信建设的背景下,国家对传统文化的重视程度逐渐提升,期待能够借助更多更加有效的方式,提升学生的传统文化素养,让新一代社会主义接班人能够更好的认同民族、认同民族文化、认同伟大的国家和中国共产党.而中学生诗词鉴赏能力的培养与提升对文化自信建设具有不可忽视的作用和影响.因此,文章从文化传承、文化基础以及学习品质等角度入手,借助创新教学方法、诗词积累以及激发学生想象等策略,提出培养中学生诗词鉴赏能力的措施,期待能够对广大教师同仁有所启发.
其他文献
小学阶段,是学生建立美术思维,掌握基础绘画技巧的关键时期.但是,小学阶段的学生受到其自身年龄的限制,各个方面的能力都相对而言比较薄弱,并且生活经验也比较少,这就为教师高效完成教学任务带来一定的难度和阻碍.在教学的过程中应用绘本,却能够起到事半功倍的效果,将绘本与美术课程相结合,不仅仅能够通过绘本上图文并茂的内容吸引学生的注意力,从而提升学生的学习兴趣,还能够为美术课堂带来更多的教学内容,为学生添加新鲜的学习元素,让美术课堂变得更加有活力.接下来,本文将围绕“借助绘本力量,优化小学美术教学”这一主题展开进一
小学阶段内的教学知识大多较为基础,是学生开展后续学习过程的知识基石.然而,在教学班级中,也会存在一些需要帮助的学生,他们对于知识的掌握程度低,对于学习的兴致与动力也较弱,学习效果也不如班级平均水平.对于这一类学生,我们称其为“学困生”.小学阶段内的学困生的问题大多为学习方法错误或学习兴趣缺乏.学困生是每一位小学数学教师都会遇到的学生类型,而帮助这一类学生完成学习方面的转化也是教师重要的教学任务,同样也是教育教学的真正教学意义.
小学道德与法治课程是培养学生思想道德素质、法律观念和自我发展能力的一门重要学科.小学道德与法治教学活动的设计与策划对学生综合素质的培养有着直观的影响.本文选取小学德治教学作为研究对象,从加强课程强化入手进行系统的探究,希望能为小学德治教学改革的深化发展提供理论支持.
随着新课标的不断改革,人们对于素质教育方面也变得越来越重视起来,目前新课标对于小学语文教学也提出了新的要求,要求在教师在开展小学语文教学的过程中,还需重视采用生活化教学的方式,以此让学生的学习兴趣得到激发,让学生可以积极地参与到学习的过程中,让学生能够在生活化的情境中进行快乐的学习,并且对相关的知识进行熟练的掌握,同时还能让学生的生活技巧得到有效的提高.
小学阶段对于学生的成长来说是非常重要的,在这段期间,小学语文教师有义务积极教导学生学习良好的传统文化.在小学课堂语文教学中,语文教师应保证教学方案的可徐行和可行性,深入到中国一些最好的传统文化中,引导语文课堂中的学生学习中国传统文化的必要知识,感受到中华传统文化的重要性.本文主要探讨中国优秀传统文化在如何在小学语文课堂中深入渗透.
实际上幼儿园的教育对于幼儿的成长起着重要的作用,因此作为幼儿园的教师,也需要在幼儿园的教育中积极发挥教育作用,促进幼儿健康成长.如何提高幼儿园的教学质量,也成了教师比较头疼的问题,因此本篇将对该问题进行相关探讨.
在新课改的背景下,语文教育改革势在必行,新课改中明确要求要加强高中生语文的阅读能力的培养,提高学生的听、说、读、写能力.语文阅读教育能够提升学生的语言理解能力,大量的进行语文阅读能够增加语文写作能力,同时也能够在阅读中陶冶情操,实现综合素养的提升,对学生今后的学习和生活有着积极的意义.在高中语文考试中,阅读理解占据较大的分值,提升学生的阅读能力最直接好处就是提高学生的语文成绩.在新课标中有提到整本书阅读教学的模式,以真本书的阅读作为前提,培养学生的阅读的能力,进而形成良好的阅读习惯.本文通过分析了我国高中
在小学语文教学中,作文教学是关键环节之一,有效地开展小学语文作文教学活动,对于培养小学生的语文表达能力和想象能力非常有益.因此,小学语文教师应善于采取有效的教学策略,提高作文教学质量,促进小学生想象能力的发展.基于此,本文就在小学语文作文教学中培养学生的想象能力开展探究与分析.
随着人们对待教育的观念不断进步,初中英语教学也在逐渐摆脱陈旧的教学模式,教师可以利用丰富多样的教学模式来开展教学.而分层教学法是符合初中学生的一种教学方法,其目的是让学生提高学习英语的主动性,使不同层次的学生都能在他们的目标范围内学习,然后充分发掘学生的最大潜能,让初中英语的教学效果产生质的飞跃.
在现在的初中英语教学中,大部分教师采用语法单词知识的教学方法,并不喜欢小组合作学习.然而这种传统的教学方法已经严重阻碍了学生的学习进度.因此初中英语教师需要进一步贯彻新版教育理念,想方设法的让学生产生学习英语的乐趣,从而爱上英语学习.小组合作学习是英语改革中倡导的有效学习方式,充分利用了小组中每个人的英语优势,有利于带动英语差的学生,合作学习中每位学生分工工作,共同交流.在这一过程中,团队精神得到了培养,达到共同进步,让学生在情感和心理上同时投入到学习中来,更好的提高他们的英语成绩.