所谓战略性成本,是指企业面对激烈变化、严峻挑战的环境,为求得生存和发展而对成本做出的总体性、长远性的谋划.具体来说,企业的战略性成本管理观念应包括以下几个方面:
以甘肃省为例,通过分析林草大数据指标的基本特征,将其从空间尺度和服务对象2个方面进行分类。之后,依照地理景观与植被分布,将甘肃省分为河西走廊荒漠绿洲、祁连山森林草地、陇中—陇东黄土高原、陇南—陇东南山地森林和甘南高寒草地灌丛5个生境区,并在阐述了各生境区主要的生态服务功能的基础上,明确和提取出适宜于相应生境区的关键指标。
电教媒体的运用,把老师的讲转化为引导学生主动的学,使枯燥,呆板的教学模式变得丰富多彩。所以,教学过程中充分利用现代化教学,能极大地调动学生的积极性,使学生积极主动地参与教学活动。教学实践证明,在低年级美术课教学中,引入电教媒体,可创造生动、活泼、愉悦、高效的课堂学习氛围,优化教学过程,提高教育、教学效果和质量,促进教学改革向一个更科学、更先进的方向发展。 一、运用电教媒体,创设情境 “
目的比较股骨近端防旋髓内钉与动力髋螺钉内固定治疗股骨粗隆间骨折患者的疗效。方法回顾性分析2017年1月至2019年12月医院确诊的60例股骨粗隆间骨折患者的临床资料,根据手术
课堂教学生活化是新课程倡导的基本理念。它是指课程内容要加强同学生的生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的兴趣和经验，精选终身必备的基础知识和基本技能。在教学中，不能脱离学生的生活实际，要以学生的生活作基础开展教学活动。这样不仅能关注学生的日常生活，而且着意建构学生未来的生活和提升学生生命的价值；不仅丰富学生的感性世界，而且实现由感性世界向理性世界的跨越。新课程不再是寻求结论的统一，而是要达到
《科学(3-6年级)课程标准》指出“小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程”,强调“科学学习要以探究为核心”,告诉我们“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。课堂的多向对话是探究活动的一个过程,直接影响着探究的进程,决定着探究的深度与效果,能够引发真正的学习活动。下面结合本人教学实践谈谈自己的体会。 一、对话交流使计划更周密 为了使探究活动能有条不紊地进
目的通过分析鲍曼不动杆菌菌毛编码及调节基因的表达情况,探究不同浓度呋喃酮C-30对鲍曼不动杆菌ATCC19606菌毛及生物被膜形成的作用。方法聚合酶链反应II检测菌株菌毛编码及
目的探讨多西他赛、卡铂联合曲妥珠单抗治疗人表皮生长因子受体2(HER2)阳性乳腺癌患者的临床效果。方法随机选取2018年3月至2019年12月医院收治的44例HER2阳性乳腺癌患者作为