国家辣椒地理

来源 :农产品市场周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:luowenying124
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  辣椒是一个侵略者,它用了将近400年时间,才征服这个星球上人口最多的国家。
  距今约8000年前,当北美洲的玛雅人偶尝野生辣椒,身心立即发生化学反应,眼泪与激情狂飙。惊喜之余,他们将这种奇特的植物收归囊中,悉心种植驯化,繁衍出众多门派,成为如今调味江湖的当红小生。
  500多年前,哥伦布从美洲把辣椒种子带回欧洲。但矜持傲娇的欧洲人,对辣椒采取了谨慎克制的态度。
  或许是参与大航海的远征军掠夺的宝贝太多,辣椒只是在地中海周边小范围内种植繁衍,任其自生自灭。
  明朝末年,不知是葡萄牙水手,还是荷兰商人,将辣椒经由海上丝路带抵中国东南沿海。江浙和两广居民素来喜好清淡的饮食,对辣椒这种刺激的东西并不感冒。
  怀才不遇的辣椒,只好卷起行囊,跟随风餐露宿的商贩和流离迁徙的移民翻山越岭,向中国内陆地区辗转漂泊。
  在漫长的岁月里,辣椒就像一个时间猎人,在亚洲东部的崇山峻岭中蛰伏潜行,等待合适的时机开创属于自己的辉煌。
  辣椒,最初在中国被列入奇花异卉。明史书有载:“番椒丛生,白花,果俨似秃笔头,味辣色红,甚可观。”
  虽然花是小清新,但味道却令人敬而远之。
  在辣椒登上餐桌之前,中国人吃香喝辣主要依赖生姜、吴茱萸、大蒜、花椒和紫苏等传统调味料。
  辣椒的对手
  生姜,多年生宿根草本,有芳香和辛辣味。原产东南亚的热带地区,是我国中医主要的药用食材之一。
  吴茱萸,小乔木或灌木,性热味苦辛,嫩果经泡制晾干后为传统中药,有散寒止痛、降逆止呕之功效。
  大蒜,半年生草本植物,味辛辣,可食用或供调味,亦可入药。自秦汉时从西域传入中国,经人工栽培繁育,深受大众喜食。
  花椒,芸香科落叶小乔木,原产于中国秦岭山地,味辛性热,有芳香健胃、温中散寒、除湿止痛等功效。
  紫苏,一年生直立草本植物,具有特异的芳香,可做调味料也可入药,有发汗散寒、解郁止呕等功效。
  经过一番较量,辣椒和花椒、生姜、大蒜握手言和,将紫苏边缘化,把吴茱萸直接排除出了饭局。
  平民食材
  辣,其实是从底层社会流行起来的。
  起初,辣椒更多被江西、湖南、贵州等山区贫民当成盐的替代品,老百姓用辣椒来调剂寡淡的口味,食辣的习俗随后往相邻的地区蔓延。
  明末清初,经历战乱、灾荒和疫病后的两湖地区人口大减,政府由沿海一带迁入大量移民,农民起义军张献忠在四川盆地大肆杀戮,导致天府之国萧條衰落,湖北湖南等地的移民沿着“湖广填四川”的路途迁徙奔波,辣椒是他们喜欢的“下饭菜”。
  辣椒祛除南方的闷热和湿冷,不仅带给人舌尖的快乐和生存的勇气,还赋予征战沙场将士胜利的信心。
  清朝名将左宗棠率湖湘子弟西征陕甘平乱,收复新疆,人口的流动造就饮食习俗的交融,河南、陕西、甘肃和新疆等地也逐渐接受了辣椒带来的重口味。
  清朝末年,辣椒在我们熟知的几个吃辣大省云南、贵州、湖南、湖北、四川建立了稳固的根据地,并且拥有广泛的群众基础。
  可以说,辣椒从一开始就是一种平民食材,一方面谦卑、隐忍、坚韧,另一方面热情、豪爽、奔放,这也恰好是中国人国民性格的底色。
  而湘楚、巴渝和云贵地区人民性格中的要强、霸蛮和狠勇,也正与辣椒的特性高度契合。
  辣椒用超强的忍耐力换取了草根百姓的欢心,从此,这种神奇的植物潜行于中国的崇山峻岭,并在华夏大地开枝散叶。
  四川人习惯花椒加辣椒,称为麻辣;
  云南人用辣椒蘸水调味,称为糊辣;
  贵州人把辣椒腌渍至酸,称为酸辣;
  湖南人爱吃原味的辣椒,称之原辣;
  西北人喜欢吃油泼辣椒,称之香辣。
  形形色色风格不同的辣椒文化,发展成为一种独特的地域认同和心理认同,中国人由此温习乡亲,交流最淳朴的家常,抚慰困苦劳顿的身心。
  民国时期,尽管辣椒在民间江湖已经获得众多粉丝,但仍然难以跻身主流社会。
  当时的名门正派是鲁菜系的孔府菜和苏菜系的淮扬菜,并称为“国菜”。京城的达官贵人和士绅富商请客吃饭都以鲁菜和淮扬菜为正宗。
  品葱烧海参和蟹粉狮子头才是成功人士,吃回锅肉和麻婆豆腐的自然是下里巴人。
  这时候,辣椒就像武林少侠一样,在蜀地苦练内功剑法。不少菜品如同新招式源源不断被研发出来:水煮肉片、鱼香肉丝、宫保鸡丁、干煸鳝片、辣子肥肠……
  辣椒经过湘楚、巴渝和云贵地区民众的砥砺切磋,已然形成一套江湖辣味宝典,可生食可炒食,可干制、腌制,也可酱制。
  辣椒虽独具脾性却非常友好,几乎可以和所有的食材搭配,生发出别具一格的风味,给人留下难以磨灭的第一印象。
  然而,辣椒真正建立自己的“共和国”,却是近三十年的事情。
  20世纪80年代,中国私营经济活跃起来,随着老百姓钱包的鼓胀,各类餐馆也雨后春笋般涌现。
  先富起来的广东人把粤菜带到各地,人口流动的频繁也将四川、湖南等地的美食风味带往异国他乡。鱼香肉丝、宫保鸡丁等辣菜在很多不食辣的地区开始成为流行菜。
  在北京、深圳等地,川菜馆、湘菜馆成为热门餐厅,从街边小店到豪华酒楼应有尽有。
  改革开放以来,中国经历了三次辣味冲击波:第一次是水煮鱼,第二次是麻辣香锅,第三次是麻辣小龙虾。
  经此三大战役,辣椒用重口味改写了中国美食江湖的版图。
  辣,渐渐变成一种国民口味。
  在辣椒一统江湖的进程中,居功至伟的主力军团阵容有:敢为天下先的湖南人,用麻辣口味和红汤火锅爽翻世界的川渝人,让辣椒酱冲出亚洲走向世界的贵州人,把辣味鸭脖店开遍全国各大车站机场的湖北人……   各种地方势力也不可小觑,他们在大江南北开辟了众多的辣味根据地,使这种草根口味如星火燎原一样分布在华夏大地。
  浙江,衢州人在浙菜的基地上建立了一个桥头堡,用鲜香辣的“三头一掌”(兔头、鸭头、鱼头和鸭掌)攻城略地,横扫沿海地区之外的浙江大部分地域。
  河南,不仅辣椒种植面积领先全国,还不声不响地用面粉和辣椒制造出广受欢迎的零食“辣条”,力压原产地湖南,走出国门征服了众多外国友人。
  在广东北部的南雄,辣椒在粤菜的地盘上嵌入了一个楔子。
  嗜辣如命的南雄人几乎餐餐有辣,无菜不辣。梅岭鹅王、辣椒酸笋焖鸭、辣椒酸笋炒大肠、辣椒爆炒牛百叶、辣椒炒田螺、辣椒酸笋茄子……单是看菜谱就令人垂涎欲滴。
  东北生产的洮南辣椒占据了韩国80%的市场,直接影响当地辣白菜的口味与价格高低。
  福建人默默地研发出秘密武器“神椒一号”,助力沙县小吃在全国各地安营扎寨。
  海南,用黄灯笼辣椒出奇制胜,让那些号称不怕辣、辣不怕和怕不辣的胆壮者都有所畏懼。
  新疆料理不是中华菜系的主流,不过香辣浓郁的羊肉串和大盘鸡,如今已成为家喻户晓的名吃。
  辣椒为什么能在中国逆袭成功?
  广泛发动贫民,建立地方割据,
  农村包围城市,最后收获天下。
  这是当今中国人都熟知的革命成功路径,也是辣椒在中国生存竞争与进化的路径。
  辣椒的出现,显然不是为了解决人类的饥饿问题,如稻、麦、玉米和土豆;也不是用甜蜜来向人类“献媚”,如牡丹、玉兰和玫瑰。
  世界在快变,越界,颠覆……
  我们需要辣椒,刺激胃口,激活血脉,缓解焦虑,张扬精神,舒展心性……
  辣椒,应时而生。它是一剂灵验的偏方,承担着撩人偷欢的使命。
  科学家揭示了辣椒走红的秘密:辣其实不是味觉,而是一种痛觉!
  在人体中有一些特定的神经受体,能与辣椒素结合,给味蕾和消化道带来“烧灼感”,疼痛刺激的信号传导到大脑,会误导大脑错误地认为“受伤了”。
  为了安慰“受伤的”身体,神经元会释放出一种叫“内啡肽”的止疼激素,而这种释放,很大程度上会给人类带来愉悦与快感。
  痛并快乐着,就是中国人的生存哲学,也是辣椒的极致美学。
其他文献
嚴冬时节,海南岛五指山地区迎来了“早春茶”采摘季,各茶园的茶农忙碌着采摘今年第一批“早春茶”。
期刊
当下柑橘中最火莫过“红美人”。果肉黄橙色,柔软多汁,舌头几乎难以察觉到,因为吃起来像在吃果冻,所以又名果冻橙。红美人为橘橙类杂交品种,具良好的单性结实能力和连续丰产性,作为柑橘新品種,有非常好的发展前景。
期刊
师生的关系是由教学关系为主体其他关系为辅的关系体系构成的,因为在教学上存在着师生相互间的多种因素,进而影响到教学效果和教学质量。因此,努力构建民主与和谐的师生关系便摆在班主任的目前了。  一、师生关系是教学中重要的变量  “师生关系已不是某种单一的关系形式,而是一个由多层面关系所构成的体系。”在这个关系体系中,教学关系是师生关系重要的基础,离开了这一关系的层面,其他关系层也就失去了存在的理论依据和
时值腊月,河北省承德市双滦区“错季采摘”基地种植的草莓进入成熟期,吸引游客前来采摘游玩。  据了解,双灤区近几年积极调整农业种植结构,从外地引进优良品种,引导农民种植草莓、葡萄、香瓜、樱桃等错季果品,打造休闲农业品牌,实现农业增效、农民增收。目前,全区已建成生态采摘园300余家,成为周边地区游客冬日休闲游玩的好去处。
期刊
新课程最核心的理念是“一切为了学生”,在这一理念的指导下,国家对教师队伍发展提出了更高的要求,社会变化也在一定程度上促使教师必须尽快提高自身素质,更好地胜任现代教学,这已成为时代赋予教师的神圣使命。物理学是一门基础自然科学,它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。高中物理课程有助于学生继续学习基本的物理知识与技能;体验科学探究过程,了解科学研究
春節临近,河北省辛集市农民培育的各类盆栽植物迎来销售旺季。当地引导农民调整种植结构,大力发展以花卉、观赏植物为主的“盆栽经济”,在扮靓乡村的同时成为农民增收的特色产业。
期刊
培养学生的创造力,培养学生的创造性思维能力是素质教育的重要内容之一,也是新一轮课程改革的核心内容之一。如何在物理教学中培养学生的创造性思维能力,是摆在我们每一个教师面前的一个重大课题。物理教学在培养学生的创造性思维能力方面具有其他学科无可比拟的天然优势,具体可以从以下几个方面来培养。  一、首先要培养教师本身的创造性人格特征。  创造性思维能力的培养关键在于教师,没有具有创造性思维的教师也就培养不
科技是第一生产力,核心竞争归根结底还是人才的竞争。而人才就是要具有创新能力,能够在科学技术等领域里有所发现、发明和创造的人。中学阶段作为青少年思维发展的一个最重时期,他们能否初步具有一定的创造意识和创新能力,这关系到他们将来能否成为创造型的人才。  一、对创新能力的理解  从宏观上说,创新是一种人类为了满足自身的需要,不断拓展对客观世界及其自身过程认识的活动。从微观上说,创新是指人为了一定的目的,