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摘要：随着素质教育全面开展，我国现有的高考制度改革取得了显著的成效，学生的综合素质和学习水平能力有了显著提升。在新的高考制度的激励下，高中语文作为一门基础和工具性的传统学科，也应顺应高考改革的新形势，在教学方法和教学模式上进行转变。教师应改变传统的灌输式授课方式，去主动思考和创新教学模式，不断提升高中语文教學的实用性和有效性。
关键词：高中语文;创新;教学模式;高考
引文：随着近年来高考制度的不断变革，传统的应试教育模式已经无法满足当前教学的发展。高中语文作为三大主课之一，在高考中占着十分重要的地位。高中语文教学更是对高中生学好语文起着关键作用。听读说写是语文这一门文科学科的基本能力，学好语文也能为学生们以后走向工作岗位奠定基础。但是目前高中语文教学仍有课堂死板，讲课模板化等缺陷，课堂效果并不能完全激起高中学生们学习的热情，所以，作为高中语文教师更应该主动思考当前语文教学模式的创新，不断迎接当前高考改革带来的挑战。
一.高中语文教学目前存在的问题
1.讲课模式单一，高中语文课堂枯燥。
由于受高考竞争压力的影响，高中语文的教授受传统的应试教育的影响，教课模式单一，教师只是传统的通过课本将知识直接传授给学生们，一切都是本着从考试角度出发，采用这种直接输入式讲解，造成课堂氛围比较枯燥，学生们听课的积极性不高。
2.学生性格和学习水平不同，造成学习效果不同。
由于高中生每个人的性格特点和学习水平参差不齐，有的学生就会偏重理科一点，所以会有大把时间放在做理科习题上，对语文不够重视，给予语文复习的时间很少，造成了语文学习的效果不佳。
3.学习语文的方法陈旧，造成语文成绩的降低。
高中语文所涉及的领域非常大，包括了作文，文言文，阅读等多个方面，所涉及领域包括上下五千年等各个阶段，涉及面十分广阔，但是目前存在的陈旧的学习方法，造成学生们学习效率低下，影响同学们的学习成绩，这也是高中语文教学面临的主要问题之一。
二.高考改革下高中语文教学模式的创新方法
1.采取多媒体讲课模式，营造良好的就学氛围
教师在教学实践中，利用多媒体工具，创新教学方法，声容并茂地讲授课本中的写作方法。
例如在讲授毛泽东的《沁园春·雪》》时，可以结合当时伟人创作该诗作的背景，搜寻一些关于伟人毛主席的记录片和历史剧，通过多媒体幻灯片课件方式将毛主席那种“数风流人物，还看今朝”的主题，以及毛主席那种坚定的革面自信和伟大理想抱负，生动形象的传授给同学们，领会这首诗思接千载，洞悉未来，豪情万丈傲视古今的情怀，让学生们声临其境的学习毛主席伟大胸襟抱负和卓越才能，激励学生们努力学习，实现自己的美好理想。
比如在对史铁生《我与地坛》讲授中，可以播放关于史铁生相关记录片，带学生们理解当时的创造背景，让学生真正感受文章中史铁生母亲面对苦难，仍然保持热爱生活的信念，激励学生们在以后的生活中对待挫折和困难可以迎难而上，勇往直前。
2.进行实践探究，创造充足的学习机会。
语文作为高中阶段的主要学科，新高考教学模式的改革直接推动了语文课堂教育革新。培养与提升学生语文素养，要求高中生将自己的情感用文字表达出来，并理解课本文章中的思想内涵和文化底蕴。教学模式的创新更应该从教学者入手，增添教师和高中学习者们的互动内容，引领同学们体会语文文字中蕴含的情感。教学不能一味从应试教育出发，只让同学们刻板的去记忆课本内容，无法激发高中生的想象和创新能力，让同学们逐渐丧失对语文的学习兴趣。所以在高考创新改革的背景下，不断解放高中生的思想，改变传统的思维模式，增加高中学生的语文素养。
在高中语文教学中，要不断扩大高中语文教学模式和教学内容，锻炼同学们爱思考，爱学习的生活方式，改变旧版的直接接受的教学方式，让高中生在学习知识的同时，进一步体会到文章的美感，发散自身的创新思维，不断接受中国传统文化的洗礼。要想做好高中生情感和知识的累计，就需要给学生们提供接触课外名人著作的机会，世界名著蕴含着充足的情感内涵和生动的人物形象，有利于培养同学们世界观、人生观和自身理想的建立。需要我们在进行开展课外名著的阅读，如阅读高尔基《童年》时，让学生们学习到在面对困难时，要像年轻的阿利舍那样保持生活的勇气和信心，以积极的态度，十足的勇气，向未来的生活积极奋斗。
3.重视文言文的教学，传播中国传统文化。
在新的高考改革背景下，文言文在高中语文教学占着十分重要的位置。所以教师在高中语文的教学时，要加强文言文的教学，提升文言文教学在语文教学中的位置。文言文教学体现着中国传统文化的传播和继承。高中生通过学习文言文，认识到中国传统文化的内涵和伟大精神，进而主动去继承和发扬中国文化。因此在语文教学课堂中，更应主动深挖文言文中的传统文化，将其重新利用到教学实践中。
例如，在“师说”的讲授中，除了将课本中知识重点讲授给学生外，更应该让同学们理解和体会文章中蕴含的尊师重道的传统文化内涵，让同学们在生活中养成尊敬老师，爱护同学的良好道德品质。
在讲授《赤壁赋》时，除了带领学生们去理解苏轼的怀才不遇的那种境遇，更应该让高中生去学习苏轼不放弃自己理想，精忠报国的情怀。
在讲解《离骚》时，将屈原这种爱国精神传授给学生，增加同学们的热爱祖国，报效祖国的情怀。同时要增加学生们的文言文阅读量，在大量文言文的阅读中，提升学生们的语文综合素质，对中国博大精深的传统文化有着深刻领悟，例如，在讲授“逍遥游”中，教学者就可以在课堂上将《庄子》作为课堂补充材料，了解庄子的道家精神，这样学生在文言文学习中，对中国传统文化有了深刻的理解和感悟，从而促使学生们能更好的承担起文化传承的责任。
结束语
针对高中语文教学目前面对的困惑，教师应改变现有的教学模式，利用多媒体教学，增加课外实践探究，并在课堂上增加课外阅读，重视文言文教学等方法，提高教师的讲习水平和教学能力。同样也加强了学生们学习语文的热情和信心，进一步提升了学生们的语文成绩，使同学们更好的迎接高考。
参考文献：
[1]崔戈，杨晓利.论新高考背景下高中语文教学改革[J].语文教学与研究，2019（20）：16-17.
[2]柯文岛.新高考改革背景下的高中语文教学策略[J].学苑教育，2019（17）：45.
[3]张启新.新高考背景下高中语文有效阅读教学探微[J].文学教育（上），2019（06）：80.
关键词：高中语文;创新;教学模式;高考
引文：随着近年来高考制度的不断变革，传统的应试教育模式已经无法满足当前教学的发展。高中语文作为三大主课之一，在高考中占着十分重要的地位。高中语文教学更是对高中生学好语文起着关键作用。听读说写是语文这一门文科学科的基本能力，学好语文也能为学生们以后走向工作岗位奠定基础。但是目前高中语文教学仍有课堂死板，讲课模板化等缺陷，课堂效果并不能完全激起高中学生们学习的热情，所以，作为高中语文教师更应该主动思考当前语文教学模式的创新，不断迎接当前高考改革带来的挑战。
一.高中语文教学目前存在的问题
1.讲课模式单一，高中语文课堂枯燥。
由于受高考竞争压力的影响，高中语文的教授受传统的应试教育的影响，教课模式单一，教师只是传统的通过课本将知识直接传授给学生们，一切都是本着从考试角度出发，采用这种直接输入式讲解，造成课堂氛围比较枯燥，学生们听课的积极性不高。
2.学生性格和学习水平不同，造成学习效果不同。
由于高中生每个人的性格特点和学习水平参差不齐，有的学生就会偏重理科一点，所以会有大把时间放在做理科习题上，对语文不够重视，给予语文复习的时间很少，造成了语文学习的效果不佳。
3.学习语文的方法陈旧，造成语文成绩的降低。
高中语文所涉及的领域非常大，包括了作文，文言文，阅读等多个方面，所涉及领域包括上下五千年等各个阶段，涉及面十分广阔，但是目前存在的陈旧的学习方法，造成学生们学习效率低下，影响同学们的学习成绩，这也是高中语文教学面临的主要问题之一。
二.高考改革下高中语文教学模式的创新方法
1.采取多媒体讲课模式，营造良好的就学氛围
教师在教学实践中，利用多媒体工具，创新教学方法，声容并茂地讲授课本中的写作方法。
例如在讲授毛泽东的《沁园春·雪》》时，可以结合当时伟人创作该诗作的背景，搜寻一些关于伟人毛主席的记录片和历史剧，通过多媒体幻灯片课件方式将毛主席那种“数风流人物，还看今朝”的主题，以及毛主席那种坚定的革面自信和伟大理想抱负，生动形象的传授给同学们，领会这首诗思接千载，洞悉未来，豪情万丈傲视古今的情怀，让学生们声临其境的学习毛主席伟大胸襟抱负和卓越才能，激励学生们努力学习，实现自己的美好理想。
比如在对史铁生《我与地坛》讲授中，可以播放关于史铁生相关记录片，带学生们理解当时的创造背景，让学生真正感受文章中史铁生母亲面对苦难，仍然保持热爱生活的信念，激励学生们在以后的生活中对待挫折和困难可以迎难而上，勇往直前。
2.进行实践探究，创造充足的学习机会。
语文作为高中阶段的主要学科，新高考教学模式的改革直接推动了语文课堂教育革新。培养与提升学生语文素养，要求高中生将自己的情感用文字表达出来，并理解课本文章中的思想内涵和文化底蕴。教学模式的创新更应该从教学者入手，增添教师和高中学习者们的互动内容，引领同学们体会语文文字中蕴含的情感。教学不能一味从应试教育出发，只让同学们刻板的去记忆课本内容，无法激发高中生的想象和创新能力，让同学们逐渐丧失对语文的学习兴趣。所以在高考创新改革的背景下，不断解放高中生的思想，改变传统的思维模式，增加高中学生的语文素养。
在高中语文教学中，要不断扩大高中语文教学模式和教学内容，锻炼同学们爱思考，爱学习的生活方式，改变旧版的直接接受的教学方式，让高中生在学习知识的同时，进一步体会到文章的美感，发散自身的创新思维，不断接受中国传统文化的洗礼。要想做好高中生情感和知识的累计，就需要给学生们提供接触课外名人著作的机会，世界名著蕴含着充足的情感内涵和生动的人物形象，有利于培养同学们世界观、人生观和自身理想的建立。需要我们在进行开展课外名著的阅读，如阅读高尔基《童年》时，让学生们学习到在面对困难时，要像年轻的阿利舍那样保持生活的勇气和信心，以积极的态度，十足的勇气，向未来的生活积极奋斗。
3.重视文言文的教学，传播中国传统文化。
在新的高考改革背景下，文言文在高中语文教学占着十分重要的位置。所以教师在高中语文的教学时，要加强文言文的教学，提升文言文教学在语文教学中的位置。文言文教学体现着中国传统文化的传播和继承。高中生通过学习文言文，认识到中国传统文化的内涵和伟大精神，进而主动去继承和发扬中国文化。因此在语文教学课堂中，更应主动深挖文言文中的传统文化，将其重新利用到教学实践中。
例如，在“师说”的讲授中，除了将课本中知识重点讲授给学生外，更应该让同学们理解和体会文章中蕴含的尊师重道的传统文化内涵，让同学们在生活中养成尊敬老师，爱护同学的良好道德品质。
在讲授《赤壁赋》时，除了带领学生们去理解苏轼的怀才不遇的那种境遇，更应该让高中生去学习苏轼不放弃自己理想，精忠报国的情怀。
在讲解《离骚》时，将屈原这种爱国精神传授给学生，增加同学们的热爱祖国，报效祖国的情怀。同时要增加学生们的文言文阅读量，在大量文言文的阅读中，提升学生们的语文综合素质，对中国博大精深的传统文化有着深刻领悟，例如，在讲授“逍遥游”中，教学者就可以在课堂上将《庄子》作为课堂补充材料，了解庄子的道家精神，这样学生在文言文学习中，对中国传统文化有了深刻的理解和感悟，从而促使学生们能更好的承担起文化传承的责任。
结束语
针对高中语文教学目前面对的困惑，教师应改变现有的教学模式，利用多媒体教学，增加课外实践探究，并在课堂上增加课外阅读，重视文言文教学等方法，提高教师的讲习水平和教学能力。同样也加强了学生们学习语文的热情和信心，进一步提升了学生们的语文成绩，使同学们更好的迎接高考。
参考文献：
[1]崔戈，杨晓利.论新高考背景下高中语文教学改革[J].语文教学与研究，2019（20）：16-17.
[2]柯文岛.新高考改革背景下的高中语文教学策略[J].学苑教育，2019（17）：45.
[3]张启新.新高考背景下高中语文有效阅读教学探微[J].文学教育（上），2019（06）：80.