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幼儿的心理发展水平决定了幼儿对事物的理解具有初浅性表面性的特点,《纲要》提出,要充分注重幼儿教育的整体性、整合性特点,要把幼儿的一日生活看作一个教育整体,使各种教育内容之间有机地整合,在现实的、多样化的活动过程中实现整合.
幼儿数学教育在组织方法上的整合策略
【摘 要】
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幼儿的心理发展水平决定了幼儿对事物的理解具有初浅性表面性的特点,《纲要》提出,要充分注重幼儿教育的整体性、整合性特点,要把幼儿的一日生活看作一个教育整体,使各种教育
【机 构】
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包头市包钢幼教管理处第七幼儿园 内蒙古 包头 014010
【出 处】
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读写算(教研版)
【发表日期】
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2013年4期
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