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如何在中考时提高英语作文的得分
马玉华
【摘 要】英语作文得分低的主要原因及对应提高的方法和策略。
【关键词】作文；得分低；对策；失误；美感缺憾
在一年一度的中考中，英语作文的分值虽然没有语文作文那么多，但是学生在作文方面的得分却直接影响英语考试的总分。现就平时批改作文时发现的问题有针对性地给出几点建议。
1.审题失误
主要包括人称和时态两方面，学生在考试中往往因为心理紧张和时间有限而匆忙读题，急着下笔。这样很容易出错，书写错误还是小的，很多时候是人称或时态搞错，有时甚至二者都搞错。出现这样的错误得高分是不可能的了，即便你的书写再漂亮也无力回天了。比如说有一次写作题目是这样要求的：你有一个好朋友叫李梅，下面是她在母亲节那天做过的事情1.上午打扫了卫生（clean the floor、take out the trash and so on） 2.下午去商店为母亲选购了礼物（sarf—too boring watch—not enough money ） 3.晚上母亲回到家，送上亲手制作的卡片并为母亲洗脚，母亲很高兴。请根据提示写出李梅的一天。
这个作文很显然要以第三人称李梅来写，用过去时态。但我在改作文的时候很多学生开篇就是：My name is Li Mei.而且表述过程中时态也不当：I’m going to clean the floor或者She will clean the floor 等这样类似的错误。
对于这种几乎是致命的错误，如何避免呢？首先如何消除作文前精神紧张的问题，很多同学怕时间不够，作文常仓促而就。那么我告诉大家如果有20分钟的时间来作文，就毋须紧张，每个考生在中考时基本都带有时间的。做题快的优等生远远不只20分钟来作文，因为他们的文章力求满分，基本可以说是完美的，书写、语法、词句等方面都不会有问题，就怕出现时态和人称问题。对于答题慢的学生，如何给作文留出满满的20分钟呢？我给我的学生的建议是，留下一篇阅读理解先不作答，完成作文后回头再做，如若时间不充分就根据题目快速在文章相关地方找答案或干脆凭感觉猜 。
那么在这20分钟内如何快而精准地确定人称和时态呢？我建议大家在读写作要求时动动笔，勾画出可判断人称和时态的关键词，这样做一则可以有重点地审题，二则醒目的标示会提醒你作文过程中别跑题。我还就上面举到的这个例子来说，可以标注“做过的、打扫了、选购了”，这几个词可以很快判断时态用过去式，而“你的好朋友、李梅的一天”很容易断定人称。
有了精准的审题，作文的基调是不会错的了，也就是说不会跑题了，那么就不会被阅卷老师给狠狠地扣分了。
2.行文没有逻辑
在写作文时，很多学生在下笔之前没有构思好先写什么后写什么，哪些内容应该详写，哪些内容应该略写，而是一边写一边构思，从而导致整个文章逻辑不清，层次感不强，重点不突出，读时往往感觉云里雾里，有的甚至整篇文章都不知所云。那么在下笔前打腹稿是有必要的，但我不提倡学生在草稿纸上写一遍而后再抄在答题卡上，一则浪费时间，二则抄时有可能会出现笔误这样低级的错误。学生可以在草稿纸上用汉语写一些必要而简短的提示，比如说第一段写什么，第二段写什么，或先什么后什么，几个字就可以解决问题，写作者自己明白即可。
对于遣词造句能力差些的学生，要尽量少用从句，多运用简单句，能够保证不犯语法错误、书写规范、单词拼写正确，把文章意思表达完整就很难得了。而有些学生虽然在词汇运用、书面表达方面能够达到基本要求，但文章读起来很僵硬，那是由于句子之间没有添加适当的衔接成分，使句子之间和文段之间缺少必要的过渡和连贯，影响了信息的传递和表达效果，所以我建议学生在写作时用first、then、next、finally等一些连接词，或first、second、third来使文章条理化，有层次感；还有就是很多句子罗列在一起而只有第一个句子才有主语，这样读起来很累人，因此我希望大家在写作文时不要吝惜句子的主语，这样让老师读起来很轻松。
当然对于英语底子相当好，语言表达不成问题的优等生而言，文章可以达到雅的高度。他们可以多使用短语、从句等，可以随意表达，可以游刃有余地使同一意思运用不同的同义词、同义短语来表达，从而使语言丰富而生动，但前提当然是对自己所写的东西有百分百的把握。我平常在读一些优等生的作文时，就会有一点享受的感觉：因为这些作文无论文意、语法，甚至是在思想的高度上都很有自己的见解，更无须说书写了，对这样信、达、雅兼而有之的作文想不给高分都难啊。
遗憾的是很多同学的书写很成问题，甚至是临近毕业的学生还存在书写问题，下面就是我想谈的第三点。
3.书写的美感缺憾
评卷时通常有一个卷面分或印象分，我们不得不承认书写的美丑好坏直接影响作文的得分，喜欢美的事物，这是人的天性，对于作文的书写也毫不例外。对于即将毕业的学生而言，现在练书写是肯定来不及的，我就平时所见的常见问题说几点对策。
3.1 有的书写忽高忽低、参差不齐、犬牙交错，对于这个问题，我常要求我的学生务必以横线（中考答题卡作文画的是横线）为基准，也就是把横线作为英语本四线格的第三条线来写，a、c、e、s这类字母占格子的一半，b、h、l等要高出一半近乎挨着上一横线，g、p、y等要拉到横线下，这样每行字都有了重心，大部分人都是这样的书写习惯，但有的同学所有字母都包在横格内，一不留神就高低不齐、没有重心了，很影响美观。
3.2 每行字的疏密排列也很关键：有的过密，挤在一起，单词与单词之间没有明显的间隔，读起来费劲，看起来一片模糊，没有美感可言；有的太稀，单词间不是间隔一、两个字母而几乎是五、六个字母的距离，这样看起来稀稀拉拉，上不了档次。因此句子中单词间的疏密排列要适度，以两个字母为佳，不过密亦不过稀，这样疏疏朗朗方才有美感可言。
而基础年级的学生在书写这一关上夯实基础是很有必要的。
4.切忌留白和乱抄
每年的中考都有许多英语差的学生作文不动笔，交空白卷的。这样可以说是未战就降先败下阵来，大家一定要敢于动笔，不要怕犯错，而且有些写作要求中就有许多的英语提示，稍加组合就比空白强，最起码有得分的机会。
还有的同学爱动笔但是乱点鸳鸯谱，把试卷前面的阅读理解随意抄上那么两段就了事，妄图浑水摸鱼来得分，这样得分的几率也几乎为零，试想阅卷老师那个不是火眼金睛啊，蒙混的了吗？最稳妥的办法还是就写作提示和现有能力来踏踏实实写的好，不论水平，总归有了得分的机会和可能性啊。
写作是中学生学习英语必须要掌握的一项基本技能，它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。这显然不是一蹴而就的事情，功夫重在平时，厚积方能薄发，在平时的学习中同学们还是要勤练笔，到中考时才可以胸有成竹，一泻千里，挥笔而就一篇佳作。
在英语教学这块土地上耕耘了十几年，对于英语写作，这是我的一点心得，也是对提高中考英语作文得分的一点拙见，想必对学生还是有些帮助的。
收稿日期：2013-01-11
马玉华
【摘 要】英语作文得分低的主要原因及对应提高的方法和策略。
【关键词】作文；得分低；对策；失误；美感缺憾
在一年一度的中考中，英语作文的分值虽然没有语文作文那么多，但是学生在作文方面的得分却直接影响英语考试的总分。现就平时批改作文时发现的问题有针对性地给出几点建议。
1.审题失误
主要包括人称和时态两方面，学生在考试中往往因为心理紧张和时间有限而匆忙读题，急着下笔。这样很容易出错，书写错误还是小的，很多时候是人称或时态搞错，有时甚至二者都搞错。出现这样的错误得高分是不可能的了，即便你的书写再漂亮也无力回天了。比如说有一次写作题目是这样要求的：你有一个好朋友叫李梅，下面是她在母亲节那天做过的事情1.上午打扫了卫生（clean the floor、take out the trash and so on） 2.下午去商店为母亲选购了礼物（sarf—too boring watch—not enough money ） 3.晚上母亲回到家，送上亲手制作的卡片并为母亲洗脚，母亲很高兴。请根据提示写出李梅的一天。
这个作文很显然要以第三人称李梅来写，用过去时态。但我在改作文的时候很多学生开篇就是：My name is Li Mei.而且表述过程中时态也不当：I’m going to clean the floor或者She will clean the floor 等这样类似的错误。
对于这种几乎是致命的错误，如何避免呢？首先如何消除作文前精神紧张的问题，很多同学怕时间不够，作文常仓促而就。那么我告诉大家如果有20分钟的时间来作文，就毋须紧张，每个考生在中考时基本都带有时间的。做题快的优等生远远不只20分钟来作文，因为他们的文章力求满分，基本可以说是完美的，书写、语法、词句等方面都不会有问题，就怕出现时态和人称问题。对于答题慢的学生，如何给作文留出满满的20分钟呢？我给我的学生的建议是，留下一篇阅读理解先不作答，完成作文后回头再做，如若时间不充分就根据题目快速在文章相关地方找答案或干脆凭感觉猜 。
那么在这20分钟内如何快而精准地确定人称和时态呢？我建议大家在读写作要求时动动笔，勾画出可判断人称和时态的关键词，这样做一则可以有重点地审题，二则醒目的标示会提醒你作文过程中别跑题。我还就上面举到的这个例子来说，可以标注“做过的、打扫了、选购了”，这几个词可以很快判断时态用过去式，而“你的好朋友、李梅的一天”很容易断定人称。
有了精准的审题，作文的基调是不会错的了，也就是说不会跑题了，那么就不会被阅卷老师给狠狠地扣分了。
2.行文没有逻辑
在写作文时，很多学生在下笔之前没有构思好先写什么后写什么，哪些内容应该详写，哪些内容应该略写，而是一边写一边构思，从而导致整个文章逻辑不清，层次感不强，重点不突出，读时往往感觉云里雾里，有的甚至整篇文章都不知所云。那么在下笔前打腹稿是有必要的，但我不提倡学生在草稿纸上写一遍而后再抄在答题卡上，一则浪费时间，二则抄时有可能会出现笔误这样低级的错误。学生可以在草稿纸上用汉语写一些必要而简短的提示，比如说第一段写什么，第二段写什么，或先什么后什么，几个字就可以解决问题，写作者自己明白即可。
对于遣词造句能力差些的学生，要尽量少用从句，多运用简单句，能够保证不犯语法错误、书写规范、单词拼写正确，把文章意思表达完整就很难得了。而有些学生虽然在词汇运用、书面表达方面能够达到基本要求，但文章读起来很僵硬，那是由于句子之间没有添加适当的衔接成分，使句子之间和文段之间缺少必要的过渡和连贯，影响了信息的传递和表达效果，所以我建议学生在写作时用first、then、next、finally等一些连接词，或first、second、third来使文章条理化，有层次感；还有就是很多句子罗列在一起而只有第一个句子才有主语，这样读起来很累人，因此我希望大家在写作文时不要吝惜句子的主语，这样让老师读起来很轻松。
当然对于英语底子相当好，语言表达不成问题的优等生而言，文章可以达到雅的高度。他们可以多使用短语、从句等，可以随意表达，可以游刃有余地使同一意思运用不同的同义词、同义短语来表达，从而使语言丰富而生动，但前提当然是对自己所写的东西有百分百的把握。我平常在读一些优等生的作文时，就会有一点享受的感觉：因为这些作文无论文意、语法，甚至是在思想的高度上都很有自己的见解，更无须说书写了，对这样信、达、雅兼而有之的作文想不给高分都难啊。
遗憾的是很多同学的书写很成问题，甚至是临近毕业的学生还存在书写问题，下面就是我想谈的第三点。
3.书写的美感缺憾
评卷时通常有一个卷面分或印象分，我们不得不承认书写的美丑好坏直接影响作文的得分，喜欢美的事物，这是人的天性，对于作文的书写也毫不例外。对于即将毕业的学生而言，现在练书写是肯定来不及的，我就平时所见的常见问题说几点对策。
3.1 有的书写忽高忽低、参差不齐、犬牙交错，对于这个问题，我常要求我的学生务必以横线（中考答题卡作文画的是横线）为基准，也就是把横线作为英语本四线格的第三条线来写，a、c、e、s这类字母占格子的一半，b、h、l等要高出一半近乎挨着上一横线，g、p、y等要拉到横线下，这样每行字都有了重心，大部分人都是这样的书写习惯，但有的同学所有字母都包在横格内，一不留神就高低不齐、没有重心了，很影响美观。
3.2 每行字的疏密排列也很关键：有的过密，挤在一起，单词与单词之间没有明显的间隔，读起来费劲，看起来一片模糊，没有美感可言；有的太稀，单词间不是间隔一、两个字母而几乎是五、六个字母的距离，这样看起来稀稀拉拉，上不了档次。因此句子中单词间的疏密排列要适度，以两个字母为佳，不过密亦不过稀，这样疏疏朗朗方才有美感可言。
而基础年级的学生在书写这一关上夯实基础是很有必要的。
4.切忌留白和乱抄
每年的中考都有许多英语差的学生作文不动笔，交空白卷的。这样可以说是未战就降先败下阵来，大家一定要敢于动笔，不要怕犯错，而且有些写作要求中就有许多的英语提示，稍加组合就比空白强，最起码有得分的机会。
还有的同学爱动笔但是乱点鸳鸯谱，把试卷前面的阅读理解随意抄上那么两段就了事，妄图浑水摸鱼来得分，这样得分的几率也几乎为零，试想阅卷老师那个不是火眼金睛啊，蒙混的了吗？最稳妥的办法还是就写作提示和现有能力来踏踏实实写的好，不论水平，总归有了得分的机会和可能性啊。
写作是中学生学习英语必须要掌握的一项基本技能，它要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。这显然不是一蹴而就的事情，功夫重在平时，厚积方能薄发，在平时的学习中同学们还是要勤练笔，到中考时才可以胸有成竹，一泻千里，挥笔而就一篇佳作。
在英语教学这块土地上耕耘了十几年，对于英语写作，这是我的一点心得，也是对提高中考英语作文得分的一点拙见，想必对学生还是有些帮助的。
收稿日期：2013-01-11