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随着新课程改革的不断发展，越来越多的人开始认识到音乐课程不是一门可有可无的学科，并逐渐重视音乐学习，更加强调音乐纳入学生综合素质的考量。但在教学实践中，部分教师还没有从深处认识到什么是多元化评价、怎样充分发挥多元化评价在音乐教学中的作用。本文以学生的学习能力为基础，提出如何在初中音乐教学过程中合理使用多元化评价。