论文部分内容阅读
【摘要】 初中阶段是学生接受教育教学的重要性阶段，而在初中阶段最重要的组成部分就是英语课程教学。英语教师要特别注重初中生的书写能力。初中生的英语书写能力往往会直接影响他们的英语综合学习成绩，所以英语教师应着重加强对初中生的英语书写能力的培养。本文主要阐述了初中阶段英语书写能力的重要性以及提升书写能力的有效措施。
【关键词】 初中生 英语书写能力 重要性 有效措施
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-157-01
0
前言
英语书写能力既是学生学习英语必备的一种技能，又是初中英语教学中的重要任务之一。但在实际的教学中，英语书写尚未引起广大初中师生的关注，致使大量的初中生英语书写能力与大纲要求水平差距很大，所以，英语教师很难统一地对他们的英语书写能力进行教育教学。所以，教师及其学生均应重视英语书写，并练好英语书法，为英语学习打好基础。
1.初中生英语书写能力的必要性
初中生具备一个良好的英语书写习惯具有非常重要的意义。其主要包括三个方面：有效提高英语课程学习成绩以及提升英语作文写作水平和陶冶学生的心情。有效提高英语课程学习成绩：在初中阶段的英语课程学习当中英语写作能力是初中生语言行为的重要基础。因此，英语书写能力的培养在初中生的英语课程学习过程中有着不可或缺的重要作用。书写能力是初中生通过将英语课堂上所学习到相关理论知识以一种书面表达的方式呈现出来并加以巩固，每个英语语句之间的发音以及形体和意义都是和英语的基础课程的学习紧密相连并且互相渗透影响的。总之，加强对初中生的英语书写能力的培养能够有效提升他们的英语学科整体学习质量水平；提升英语作文写作水平：教师如果不注重培养初中生的英语书写能力的规范性，那么会使初中生在英语作文写作过程中出现其字体潦草以及英语语句没有规律性和语法运用不合理等不良现象发生，从而会使教师的课堂教学效率以及批改试卷的工作效率有所下降。此外，这还会直接影响初中生的英语课程学习成绩；陶冶学生的心情：教师应主要强调初中生在进行英语书写过程中的写作姿势以及写作态度要极为端正，从而有助于促进初中生养成一个整洁、刻苦、负责等优异品质的习惯。此外，初中生的英语写作能够在一定程度上彰显他们内心深处的心情及感情，有助于促进提升他们的审美能力。
2.有效提高初中生英语书写能力的措施
2.1加强初中生对英语书写兴趣的培养
初中生在初中阶段的学习正是一个对外界事物充满了好奇心并且具有比较强的探索未知的欲望的学习过程。尽管如此，但是他们对初中英语课程的学习仿佛并没有太大的求知欲望。造成这种现象的原因有很多，但是主要是由于英语教师的教学理念的影响，大多数初中教师在进行英语课程的教学过程中其教育方法比较陈旧或者不新颖，从而导致英语课堂氛围比较枯燥无味，以至于初中生对英语课程学习缺乏爱好兴趣，不能够积极主动地去学习，更有一些比较严重的初中生会产生厌倦心理从而使英语课程的学习成绩一落千丈，也在一定程度上不利于学校教师提高英语教学质量水平。因此，初中英语教师应从初中生的心理特点出发，努力为学生营造一个和谐、温情的教学氛围，以调动他们产生强烈的求知欲，使其在愉悦情感之中，接受英语知识教育，并掌握一定的技能，达到最理想的教学效果。由此可见，日常的书写教学需要强调趣味性，并不断更改形式内容，定期组织生动、活泼、丰富、有趣的英语书写教学活动以及书法展活动，以此来有机结合书写训练和英语课外教学活动，而切不可只是随意布置一些字母、单词等方面的作业，最终将学生的书写兴趣充分激发出来。
2.2重视初中生对英语书写能力的积累与发展
首先，学习需要不断的积累，众所周知，“不积跬步，无以至千里。”初中生学习英语书写，同样需要平时努力一点一滴地积累。但教师每天为学生布置的书写或练习却不宜太多，以防初中生对书写英语形成一种厌烦或抵触的负面情绪，而要潜移默化地引导学生养成一个自发书写英语的良好习惯。其次，在最近发展区理论中提出，在学生的发展水平上包括以下两种：一是学生当下的水平，具体是指学生在独立活动的过程中，能够达到的问题解决水平；二是学生将来可能发展到的水平，也即利用教学能够挖掘出来的潜力。这两种水平之间的不同便是指最近发展区。初中英语教师应立足学生自身的最近发展区，通过书写难度的逐步提高，来提升挑战性，充分挖掘班级学生的潜能，结合学生进步过程中的英语书写实际水平，向他们推荐相应难度的合适英语字帖，以调动学生挑战英语书写的欲望，从而帮助他们突破最近发展区，并顺利到达下个发展过程的水平。反之，倘若一味地重复抄写单词与字母等，并多次使用同本练习字帖，只会将学生的英语书写主动性和积极性严重挫伤，而影响英语书写教学效果。
3.总结
综上所述：初中生的英语书写能力需要英语教师在课堂教学过程中逐渐渗透从而指导初中生坚持不懈的加强练习长期养成的一种综合能力。而并非是短时期内就能够获得的一种书写技能。英语教师应从思想上重视对初中生的书写能力的培养，英语教师可通过英语书写比賽或者作业评比的活动来激励初中生对英语书写的爱好兴趣，从而使他们提升英语书写的质量水平。
[ 参 考 文 献 ]
[1]马梅英. 初中生英语书写能力的重要性和方法探讨[J]. 文理导航（上旬）， 2017（9）：24-25.
[2]王海瑞. 例谈初中生英文书写能力提升与习惯培养[J]. 教育实践与研究：中学版（B）， 2016（11）：50-52.
[3]沈昊. 提升初中生英语写作能力的方法探究[J]. 校园英语（下旬）， 2017，（5）：78-79.
[4]王俊红. 探讨培养初中生英语写作能力的方法[J]. 中学生英语（外语教学与研究）， 2016，（10）：29.
【关键词】 初中生 英语书写能力 重要性 有效措施
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-157-01
0
前言
英语书写能力既是学生学习英语必备的一种技能，又是初中英语教学中的重要任务之一。但在实际的教学中，英语书写尚未引起广大初中师生的关注，致使大量的初中生英语书写能力与大纲要求水平差距很大，所以，英语教师很难统一地对他们的英语书写能力进行教育教学。所以，教师及其学生均应重视英语书写，并练好英语书法，为英语学习打好基础。
1.初中生英语书写能力的必要性
初中生具备一个良好的英语书写习惯具有非常重要的意义。其主要包括三个方面：有效提高英语课程学习成绩以及提升英语作文写作水平和陶冶学生的心情。有效提高英语课程学习成绩：在初中阶段的英语课程学习当中英语写作能力是初中生语言行为的重要基础。因此，英语书写能力的培养在初中生的英语课程学习过程中有着不可或缺的重要作用。书写能力是初中生通过将英语课堂上所学习到相关理论知识以一种书面表达的方式呈现出来并加以巩固，每个英语语句之间的发音以及形体和意义都是和英语的基础课程的学习紧密相连并且互相渗透影响的。总之，加强对初中生的英语书写能力的培养能够有效提升他们的英语学科整体学习质量水平；提升英语作文写作水平：教师如果不注重培养初中生的英语书写能力的规范性，那么会使初中生在英语作文写作过程中出现其字体潦草以及英语语句没有规律性和语法运用不合理等不良现象发生，从而会使教师的课堂教学效率以及批改试卷的工作效率有所下降。此外，这还会直接影响初中生的英语课程学习成绩；陶冶学生的心情：教师应主要强调初中生在进行英语书写过程中的写作姿势以及写作态度要极为端正，从而有助于促进初中生养成一个整洁、刻苦、负责等优异品质的习惯。此外，初中生的英语写作能够在一定程度上彰显他们内心深处的心情及感情，有助于促进提升他们的审美能力。
2.有效提高初中生英语书写能力的措施
2.1加强初中生对英语书写兴趣的培养
初中生在初中阶段的学习正是一个对外界事物充满了好奇心并且具有比较强的探索未知的欲望的学习过程。尽管如此，但是他们对初中英语课程的学习仿佛并没有太大的求知欲望。造成这种现象的原因有很多，但是主要是由于英语教师的教学理念的影响，大多数初中教师在进行英语课程的教学过程中其教育方法比较陈旧或者不新颖，从而导致英语课堂氛围比较枯燥无味，以至于初中生对英语课程学习缺乏爱好兴趣，不能够积极主动地去学习，更有一些比较严重的初中生会产生厌倦心理从而使英语课程的学习成绩一落千丈，也在一定程度上不利于学校教师提高英语教学质量水平。因此，初中英语教师应从初中生的心理特点出发，努力为学生营造一个和谐、温情的教学氛围，以调动他们产生强烈的求知欲，使其在愉悦情感之中，接受英语知识教育，并掌握一定的技能，达到最理想的教学效果。由此可见，日常的书写教学需要强调趣味性，并不断更改形式内容，定期组织生动、活泼、丰富、有趣的英语书写教学活动以及书法展活动，以此来有机结合书写训练和英语课外教学活动，而切不可只是随意布置一些字母、单词等方面的作业，最终将学生的书写兴趣充分激发出来。
2.2重视初中生对英语书写能力的积累与发展
首先，学习需要不断的积累，众所周知，“不积跬步，无以至千里。”初中生学习英语书写，同样需要平时努力一点一滴地积累。但教师每天为学生布置的书写或练习却不宜太多，以防初中生对书写英语形成一种厌烦或抵触的负面情绪，而要潜移默化地引导学生养成一个自发书写英语的良好习惯。其次，在最近发展区理论中提出，在学生的发展水平上包括以下两种：一是学生当下的水平，具体是指学生在独立活动的过程中，能够达到的问题解决水平；二是学生将来可能发展到的水平，也即利用教学能够挖掘出来的潜力。这两种水平之间的不同便是指最近发展区。初中英语教师应立足学生自身的最近发展区，通过书写难度的逐步提高，来提升挑战性，充分挖掘班级学生的潜能，结合学生进步过程中的英语书写实际水平，向他们推荐相应难度的合适英语字帖，以调动学生挑战英语书写的欲望，从而帮助他们突破最近发展区，并顺利到达下个发展过程的水平。反之，倘若一味地重复抄写单词与字母等，并多次使用同本练习字帖，只会将学生的英语书写主动性和积极性严重挫伤，而影响英语书写教学效果。
3.总结
综上所述：初中生的英语书写能力需要英语教师在课堂教学过程中逐渐渗透从而指导初中生坚持不懈的加强练习长期养成的一种综合能力。而并非是短时期内就能够获得的一种书写技能。英语教师应从思想上重视对初中生的书写能力的培养，英语教师可通过英语书写比賽或者作业评比的活动来激励初中生对英语书写的爱好兴趣，从而使他们提升英语书写的质量水平。
[ 参 考 文 献 ]
[1]马梅英. 初中生英语书写能力的重要性和方法探讨[J]. 文理导航（上旬）， 2017（9）：24-25.
[2]王海瑞. 例谈初中生英文书写能力提升与习惯培养[J]. 教育实践与研究：中学版（B）， 2016（11）：50-52.
[3]沈昊. 提升初中生英语写作能力的方法探究[J]. 校园英语（下旬）， 2017，（5）：78-79.
[4]王俊红. 探讨培养初中生英语写作能力的方法[J]. 中学生英语（外语教学与研究）， 2016，（10）：29.