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摘要：随着各种科技的发展，多媒体技术和教育的联系越来越越紧密。多媒体技术也被运用到中职英语教育中，它给中职英语教学的课堂中带来了很多的改变。它使课堂教学变得丰富多彩，有了课堂氛围，使中职学生有了对英语学习的热情，提高了中职学生对英语喜爱程度。
关键词：中职教育;英语教学;多媒体技术的应用
众所周知，中职学生比普通高中学生反感学习英语，英语基础更加薄弱，对英語的喜爱程度较低。很多学生甚至非常反感英语这门学科，认为学习英语对于他们未来的生活和工作发展没有很大的作用。所以他们对学习英语的积极性很低。这就需要我们的中职英语教育工作者根据这些实际情况想到相应的解决办法。来帮助中职学生爱上英语，学好英语，并让他们以后的工作生活受益于英语。在中职英语教育中，把多媒体技术作为英语的辅助工具，是一种非常有效的英语教学方法。
一、在中职英语教学中应用多媒体技术的优点。
（一）多媒体技术在中职英语教学中提供丰富的教学资源。
多媒体技术在中职教育中的应用，为中职英语课堂教学提供了更多的图像影像资料，增加了中职学生更多的感官感受。提高中职学生对于英语的注意力和兴趣，可以使他们通过这些图像和影像资料去了解英语，学习英语，爱上英语。同时丰富的网络资源给学生提供了非常丰富的英语学习资料。将可以通过各种英语网站去寻找各种自己喜欢英语学习资料。这样可以是为他们学习英语提供更大的便利，他们也可以通过各种英语学习软件和社交软件来和外国人进行交流，提高他们英语的听力能力和语言表达能力，为他们营造更好的英语学习环境。
（二）多媒体技术的应用，提高了中职学生学习英语的兴趣。
中职学生普遍对英语的喜爱程度很低，并且他们英语底子不好，对学习英语的主动性也不是很高。对于日常的英语课，传统的英语教学方式也没有很好的吸引他们的注意力，所以对于英语的学习也是得过且过，被动的进行着英语学习，所以取得的英语成绩效果也很差。从而更是打击了他们对于学习英语的积极性。所以，想要让中职学生学好英语的第一步就是吸引他们的注意力，让他们发现英语是一件非常有意思的事情。而多媒体技术的应用，为学生提供了更多丰富的内容，其中不乏有一些让学生非常感兴趣的内容。这就很好地吸引了中职学生对英语的注意力，从而提高他们对英语学习的兴趣。
（三）有利于学生和教师的角色进行转变。
在我们传统的中职英语教学中，老师是整个英语教学的主体，老师是整个课堂发言最多的人，英语教师依靠一本英语教材，一根粉笔，一个听力资料来对学生进行整个英语的学习，而且生只需要坐在自己的位置上，认真且专注的听老师讲授知识，这个过程漫长而枯燥，很多学生在这个讲课的过程中就已经昏昏欲睡，所以这样的授课方式取得的英语教学效果非常的小。而多媒体技术引进之后，有利于改变教师和学生的角色，让学生成为整个课堂的主导力量，让学生进行主动的学习，而不再是被动的接受知识，这样有利于学生的学习能力增加，有效的提高了教学效果。
二、在中职英语教学中引用多媒体存在的一些问题。
（一）过多展示英语课件的技巧，忽略学习英语的主要目的。
多媒体技术在中职英语教学中的广泛应用，起到了可以吸引中职学生的学习英语的兴趣，提高他们对英语的喜爱程度起到了一定的作用。这都是由于英语课件变得生动有趣，所以取得的成就。有趣的英语课件可以在一定程度上吸引学生的注意力。但是学习好英语才是我们的主要目的。我们不能因为学生喜欢看有意思的英语课件，就把过多的精力都放在制作精美有意思的英语课件上，让学生过多的体验到愉悦感官。而渐渐忽略了学习好英语才是引用多媒体技术的初心。
（二）教师对课堂的组织能力薄弱。
有些中职英语教师因为看到了多媒体技术提高英语课堂活力的一些作用，而一直使用多媒体技术，而把英语教学课堂单纯变成了英语课件的播放，而教师也成为了电影放映员一样的职业。学生变成了观看娱乐视频的观众，而不是主动去学习英语的学生。在课堂中，放映课件成了英语课堂教学的主要事情，英语教师很少和学生交流也很少给学生讲授知识，课堂缺乏了学习的活力，成了无所事事的娱乐场所。这样的英语教学也很难取得良好的英语教学成果。
（三）盲目的在所有课上都应用多媒体技术。
每一门课程都有它适用于的教学方式，并不是所有的课程都适用于用多媒体进行教学。我们应该因材施教，对于不同的课程想出不同的授课方式。这些把所有课程都运用多媒体进行教学的老师并没有在教学上进行精心的备课，这种上课方式没有体现出他们对英语课的用心教学。所以他们制作出的课程是盲目的，片面的，没有很大的实际教学效果。学生也只是走马观花的把所有的课件观看一遍，而不是用心去理解英语知识，然后草草的结束本节英语课。没有任何学习英语的效果。
三、对于在中职英语教学中应用多媒体技术存在问题的解决方案。
（一）精心准备多媒体英语课件。
在中职英语教学中应用多媒体，应用多媒体技术最多的就是课件展示，所以制作一个符合学生需求能让学生取得良好的英语学习效果的英语课件非常的重要。我们使用多媒体。课件的最终目的是为了让学生们学习好英语，所以我们在制作英语课件时一定要遵循学生的认知规律，其次才是增加课件的趣味性来吸引学生，这样才可以有效的避免出现那些重形式轻内容的英语课件。
例如，中职英语教师在制作英语课件时，就要避免出现过多的与英语教学内容无关的声音和影像，过多的图像和影像会很大程度的分散学生们在英语学习上的注意力，这样的做法会使应用多媒体来提高学生英语成绩的目的，取得适得其反的效果。但是在制作英语课件时，也不能过多的注重内容而忽略形式，这样的课件又会是中职英语课堂重回枯燥乏味，与传统的英语教学方式大同小异。所以在中职英语教学中把英语内容和有趣的形式表达进行完美的结合，才能取得一个更好的英语教学效果。
（二）实现师生互动的双向交流。
在中职英语教学中，相较于中职教育中的大部分课程，英语教学则是一门基础的文化课，需要学生动手操作的时间基本没有，学生需要做的只是被动的听讲，接受知识。而把多媒体技术引用到中职英语教学中，老师的大部分时间都在展示课件，播放课件，而课件承载的学习内容也相对较多，对于不爱学习英语的中职学生，他们很大程度上无法消化理解课件上展示的众多学习内容。所以对于更好的办法来解决这一问题，就是在中职英语教学的课堂上，以应用多媒体教学为辅助，实现师生双向交流来达到更好的英语教学效果。
例如，英语教师在播放了一段英语影像之后，成功引起了中职学生的学习兴趣，英语教师可以让中职学生分享他们对这段英语影像的想法，并让他们模仿英语影像中的对话来提高口语能力。在学生表达完毕之后，英语教师也应该对于学生的表达给出适当的建议，或者交流自己对这段英语影像的想法。这样的教学方式有利于实现新型的师生关系，让老师和学生之间的相处更加融洽，同时也有利于把课堂的主体变为学生，让学生积极主动的去学习英语，从而达到一个更好的英语学习效果。
结束语：把多媒体技术引用到中职英语教学中，确实可以提高学生的英语学习兴趣和提供更多的英语学习资源，但是传统的黑板教学和老师的讲解和启发也同样重要，它仍然还是中职英语教学中必不可少的一部分，并不能把其摒弃。所以我们要做的是把两者完美的结合，从而达到一个真正提高英语教学效果的目的。
参考文献：
[1]汤持耸.多媒体技术在中职英语教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：118-119.
关键词：中职教育;英语教学;多媒体技术的应用
众所周知，中职学生比普通高中学生反感学习英语，英语基础更加薄弱，对英語的喜爱程度较低。很多学生甚至非常反感英语这门学科，认为学习英语对于他们未来的生活和工作发展没有很大的作用。所以他们对学习英语的积极性很低。这就需要我们的中职英语教育工作者根据这些实际情况想到相应的解决办法。来帮助中职学生爱上英语，学好英语，并让他们以后的工作生活受益于英语。在中职英语教育中，把多媒体技术作为英语的辅助工具，是一种非常有效的英语教学方法。
一、在中职英语教学中应用多媒体技术的优点。
（一）多媒体技术在中职英语教学中提供丰富的教学资源。
多媒体技术在中职教育中的应用，为中职英语课堂教学提供了更多的图像影像资料，增加了中职学生更多的感官感受。提高中职学生对于英语的注意力和兴趣，可以使他们通过这些图像和影像资料去了解英语，学习英语，爱上英语。同时丰富的网络资源给学生提供了非常丰富的英语学习资料。将可以通过各种英语网站去寻找各种自己喜欢英语学习资料。这样可以是为他们学习英语提供更大的便利，他们也可以通过各种英语学习软件和社交软件来和外国人进行交流，提高他们英语的听力能力和语言表达能力，为他们营造更好的英语学习环境。
（二）多媒体技术的应用，提高了中职学生学习英语的兴趣。
中职学生普遍对英语的喜爱程度很低，并且他们英语底子不好，对学习英语的主动性也不是很高。对于日常的英语课，传统的英语教学方式也没有很好的吸引他们的注意力，所以对于英语的学习也是得过且过，被动的进行着英语学习，所以取得的英语成绩效果也很差。从而更是打击了他们对于学习英语的积极性。所以，想要让中职学生学好英语的第一步就是吸引他们的注意力，让他们发现英语是一件非常有意思的事情。而多媒体技术的应用，为学生提供了更多丰富的内容，其中不乏有一些让学生非常感兴趣的内容。这就很好地吸引了中职学生对英语的注意力，从而提高他们对英语学习的兴趣。
（三）有利于学生和教师的角色进行转变。
在我们传统的中职英语教学中，老师是整个英语教学的主体，老师是整个课堂发言最多的人，英语教师依靠一本英语教材，一根粉笔，一个听力资料来对学生进行整个英语的学习，而且生只需要坐在自己的位置上，认真且专注的听老师讲授知识，这个过程漫长而枯燥，很多学生在这个讲课的过程中就已经昏昏欲睡，所以这样的授课方式取得的英语教学效果非常的小。而多媒体技术引进之后，有利于改变教师和学生的角色，让学生成为整个课堂的主导力量，让学生进行主动的学习，而不再是被动的接受知识，这样有利于学生的学习能力增加，有效的提高了教学效果。
二、在中职英语教学中引用多媒体存在的一些问题。
（一）过多展示英语课件的技巧，忽略学习英语的主要目的。
多媒体技术在中职英语教学中的广泛应用，起到了可以吸引中职学生的学习英语的兴趣，提高他们对英语的喜爱程度起到了一定的作用。这都是由于英语课件变得生动有趣，所以取得的成就。有趣的英语课件可以在一定程度上吸引学生的注意力。但是学习好英语才是我们的主要目的。我们不能因为学生喜欢看有意思的英语课件，就把过多的精力都放在制作精美有意思的英语课件上，让学生过多的体验到愉悦感官。而渐渐忽略了学习好英语才是引用多媒体技术的初心。
（二）教师对课堂的组织能力薄弱。
有些中职英语教师因为看到了多媒体技术提高英语课堂活力的一些作用，而一直使用多媒体技术，而把英语教学课堂单纯变成了英语课件的播放，而教师也成为了电影放映员一样的职业。学生变成了观看娱乐视频的观众，而不是主动去学习英语的学生。在课堂中，放映课件成了英语课堂教学的主要事情，英语教师很少和学生交流也很少给学生讲授知识，课堂缺乏了学习的活力，成了无所事事的娱乐场所。这样的英语教学也很难取得良好的英语教学成果。
（三）盲目的在所有课上都应用多媒体技术。
每一门课程都有它适用于的教学方式，并不是所有的课程都适用于用多媒体进行教学。我们应该因材施教，对于不同的课程想出不同的授课方式。这些把所有课程都运用多媒体进行教学的老师并没有在教学上进行精心的备课，这种上课方式没有体现出他们对英语课的用心教学。所以他们制作出的课程是盲目的，片面的，没有很大的实际教学效果。学生也只是走马观花的把所有的课件观看一遍，而不是用心去理解英语知识，然后草草的结束本节英语课。没有任何学习英语的效果。
三、对于在中职英语教学中应用多媒体技术存在问题的解决方案。
（一）精心准备多媒体英语课件。
在中职英语教学中应用多媒体，应用多媒体技术最多的就是课件展示，所以制作一个符合学生需求能让学生取得良好的英语学习效果的英语课件非常的重要。我们使用多媒体。课件的最终目的是为了让学生们学习好英语，所以我们在制作英语课件时一定要遵循学生的认知规律，其次才是增加课件的趣味性来吸引学生，这样才可以有效的避免出现那些重形式轻内容的英语课件。
例如，中职英语教师在制作英语课件时，就要避免出现过多的与英语教学内容无关的声音和影像，过多的图像和影像会很大程度的分散学生们在英语学习上的注意力，这样的做法会使应用多媒体来提高学生英语成绩的目的，取得适得其反的效果。但是在制作英语课件时，也不能过多的注重内容而忽略形式，这样的课件又会是中职英语课堂重回枯燥乏味，与传统的英语教学方式大同小异。所以在中职英语教学中把英语内容和有趣的形式表达进行完美的结合，才能取得一个更好的英语教学效果。
（二）实现师生互动的双向交流。
在中职英语教学中，相较于中职教育中的大部分课程，英语教学则是一门基础的文化课，需要学生动手操作的时间基本没有，学生需要做的只是被动的听讲，接受知识。而把多媒体技术引用到中职英语教学中，老师的大部分时间都在展示课件，播放课件，而课件承载的学习内容也相对较多，对于不爱学习英语的中职学生，他们很大程度上无法消化理解课件上展示的众多学习内容。所以对于更好的办法来解决这一问题，就是在中职英语教学的课堂上，以应用多媒体教学为辅助，实现师生双向交流来达到更好的英语教学效果。
例如，英语教师在播放了一段英语影像之后，成功引起了中职学生的学习兴趣，英语教师可以让中职学生分享他们对这段英语影像的想法，并让他们模仿英语影像中的对话来提高口语能力。在学生表达完毕之后，英语教师也应该对于学生的表达给出适当的建议，或者交流自己对这段英语影像的想法。这样的教学方式有利于实现新型的师生关系，让老师和学生之间的相处更加融洽，同时也有利于把课堂的主体变为学生，让学生积极主动的去学习英语，从而达到一个更好的英语学习效果。
结束语：把多媒体技术引用到中职英语教学中，确实可以提高学生的英语学习兴趣和提供更多的英语学习资源，但是传统的黑板教学和老师的讲解和启发也同样重要，它仍然还是中职英语教学中必不可少的一部分，并不能把其摒弃。所以我们要做的是把两者完美的结合，从而达到一个真正提高英语教学效果的目的。
参考文献：
[1]汤持耸.多媒体技术在中职英语教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（09）：118-119.