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近年来，经济的全球化发展带动了对高职英语教学的关注，而写作则是职高英语教学中的重点和难点，本文以职高英语写作教学为研究对象，结合实际的教学经验，浅谈高职英语词汇和写作的教学策略。
长久以来，英语写作能力在英语教学中有着非常重要的地位，但是学生的英语写作水平却与写作的重要地位不相吻合，我们不难发现在英语考试中，学生作文的得分率非常低，大多学生采用的是中国式英语写作，错漏百出，更有甚者直接交上空白的试卷。为何学生会“无话可说”，“错句连篇”，这就需要我们在教学中善于运用科学的英语写作教学策略，由词汇、短语、句子等基础开始，锻炼学生的英语写作能。在日常的各种考试中，英语作文是能够最快提高分数的部分，是技巧发挥最充分之处，也就是耗功最少收益最多之处。因此，以下将结合实际的教学经验，归纳出在职高英语写作教学中的有效策略有以下几点：
一、注重基础的教学策略
要提高学生的英语写作能力，必须从基础抓起，所谓万丈高楼平地起，文章由词汇、短语、句子构成的，要提高英语作文水平，就必须加强对词汇的掌握、对固定搭配的短语进行记忆，并熟知语法、句法知识，造句成文，为此，教师可以在课堂教学中，举办一些词汇运用竞赛、语法知识竞赛等，也可以开展英语演讲比赛、戏剧表演等活动，同时教师应鼓励学生选择固定网友在网上用英语交流，以此来提高学生学习英语兴趣，为提高英语写作能力奠定基础。因为，在通常情况下，学生进行英语作为时，除了要有充足的词汇量、准确掌握词汇的词义之外，还必须能写出有正确语法、符合英语表达习惯的句子。正是这样，在教学中教师要注意运用多层次的练习，例如进行词类转换（名词作状语，如由and或or连接所形成的名词短语：Rain or shine和heart and soul可以直接作状语 ，例句分析：Rain or shine,we must arrive there on time.）习惯用法、固定搭配more and more 越来越多、.one and all 个个都等等，这种多层次的写作训练，就可以让学生掌握词汇的用法和词义，扩大了学生的词汇量，这样才能写出符合英语习惯的句子。在职高英语写作的教学中，最重要训练方法，就是要让学生多读多背，多动笔这样才能掌握英语基本句型，但是不能走入极端，搞题海战术，这样只能是得不偿失。
二、加强词汇和句子的练习
首先是词汇的练习，词汇是语言的三要素之一，没有一定的词汇量时不能写出好的文章的，同时选词上是否准确、贴切，对于文章的好坏也起着重要的影响。因此在词汇的教学中要加大词汇间的对比教学。重视常用词汇、词组和句型的基础训练，使写作成为有源之水。通过大量的阅读来积累、储存丰富的词汇以及习惯用语，丰富表达手段。例如在讲解sense这一单词,我们就补充feeling一词,并列举他们的差异和习惯的表达方式。
其次是句子的练习，句子是文章中的基本单位，在实际的交际中，不同的句式可以表达同样的句意，因此在实际的教学中，教师要注意加强句型、造句的练习。其中造句练习可以结合词汇的教学进行，句型教学则可以结合语法的教学进行，还可以运用连词成句或翻译、仿写句子的教学手法让学生掌握多种写作手法和句式，这样写出的文章才能生动活泼。、
比如，要求学生缩写下列句子，但不改变原句意思:
If we had your help,we might succeed in finishing our task.
With your help,we might succeed in finishing our task.
又或者是要求学生扩展句子，给原句做出合理的补充:
The clothes must have been washed by Mary.这个句子可以扩写成：I think the clothes must have been washed by Mary;the little girl is quite a help to her moher.
三、加强应用文写作训练
在职高英语写作训练中，应用文写作占有重要的地位，英语应用文写作的题材大体包括申请信、通知、个人简历等等。一般职高英语教材关于写作方面已经给出了范文或者结构，他们的写作方法和技巧有很强的时代性、标准性和可操作性。因此，在进行应用文写作练习时，教师要让学生明确应用文的特点和规范，要求学生多背诵一些范文，掌握标准地道有英语特色的英语句式，对学生今后处理社会事物会有很大的帮助。如以求职信写作训练为例，可以采取如下的训练。
1.教授首先向学生介绍求职信的固定格式，对语篇结构进行分析，为了减低写作难度，教师还可以列出相关主题句子；
2.接着翻译信头、信内地址；固定词组、句式；
3.然后让学生用所给的词或词组填空：
Look forward to，apply for,graduate，experience，major, enclosed……
I am writing to______the position in your company. I am a______of Jim.
University and my______is Marketing．I have three year’s______on business．I have published three papers in business．
______a resume.
I______receiving your early reply．
四、结束语
综上所述，在实际的英语教学过程中，只要教师充分利用教材资源，结合学生的实际，运用合理的教学手段，那么，要提高学生的英语写作水平并非难事，关键在于有正确的教学方法及持之以恒的训练。
（作者单位：江苏省武进中等专业学校）
长久以来，英语写作能力在英语教学中有着非常重要的地位，但是学生的英语写作水平却与写作的重要地位不相吻合，我们不难发现在英语考试中，学生作文的得分率非常低，大多学生采用的是中国式英语写作，错漏百出，更有甚者直接交上空白的试卷。为何学生会“无话可说”，“错句连篇”，这就需要我们在教学中善于运用科学的英语写作教学策略，由词汇、短语、句子等基础开始，锻炼学生的英语写作能。在日常的各种考试中，英语作文是能够最快提高分数的部分，是技巧发挥最充分之处，也就是耗功最少收益最多之处。因此，以下将结合实际的教学经验，归纳出在职高英语写作教学中的有效策略有以下几点：
一、注重基础的教学策略
要提高学生的英语写作能力，必须从基础抓起，所谓万丈高楼平地起，文章由词汇、短语、句子构成的，要提高英语作文水平，就必须加强对词汇的掌握、对固定搭配的短语进行记忆，并熟知语法、句法知识，造句成文，为此，教师可以在课堂教学中，举办一些词汇运用竞赛、语法知识竞赛等，也可以开展英语演讲比赛、戏剧表演等活动，同时教师应鼓励学生选择固定网友在网上用英语交流，以此来提高学生学习英语兴趣，为提高英语写作能力奠定基础。因为，在通常情况下，学生进行英语作为时，除了要有充足的词汇量、准确掌握词汇的词义之外，还必须能写出有正确语法、符合英语表达习惯的句子。正是这样，在教学中教师要注意运用多层次的练习，例如进行词类转换（名词作状语，如由and或or连接所形成的名词短语：Rain or shine和heart and soul可以直接作状语 ，例句分析：Rain or shine,we must arrive there on time.）习惯用法、固定搭配more and more 越来越多、.one and all 个个都等等，这种多层次的写作训练，就可以让学生掌握词汇的用法和词义，扩大了学生的词汇量，这样才能写出符合英语习惯的句子。在职高英语写作的教学中，最重要训练方法，就是要让学生多读多背，多动笔这样才能掌握英语基本句型，但是不能走入极端，搞题海战术，这样只能是得不偿失。
二、加强词汇和句子的练习
首先是词汇的练习，词汇是语言的三要素之一，没有一定的词汇量时不能写出好的文章的，同时选词上是否准确、贴切，对于文章的好坏也起着重要的影响。因此在词汇的教学中要加大词汇间的对比教学。重视常用词汇、词组和句型的基础训练，使写作成为有源之水。通过大量的阅读来积累、储存丰富的词汇以及习惯用语，丰富表达手段。例如在讲解sense这一单词,我们就补充feeling一词,并列举他们的差异和习惯的表达方式。
其次是句子的练习，句子是文章中的基本单位，在实际的交际中，不同的句式可以表达同样的句意，因此在实际的教学中，教师要注意加强句型、造句的练习。其中造句练习可以结合词汇的教学进行，句型教学则可以结合语法的教学进行，还可以运用连词成句或翻译、仿写句子的教学手法让学生掌握多种写作手法和句式，这样写出的文章才能生动活泼。、
比如，要求学生缩写下列句子，但不改变原句意思:
If we had your help,we might succeed in finishing our task.
With your help,we might succeed in finishing our task.
又或者是要求学生扩展句子，给原句做出合理的补充:
The clothes must have been washed by Mary.这个句子可以扩写成：I think the clothes must have been washed by Mary;the little girl is quite a help to her moher.
三、加强应用文写作训练
在职高英语写作训练中，应用文写作占有重要的地位，英语应用文写作的题材大体包括申请信、通知、个人简历等等。一般职高英语教材关于写作方面已经给出了范文或者结构，他们的写作方法和技巧有很强的时代性、标准性和可操作性。因此，在进行应用文写作练习时，教师要让学生明确应用文的特点和规范，要求学生多背诵一些范文，掌握标准地道有英语特色的英语句式，对学生今后处理社会事物会有很大的帮助。如以求职信写作训练为例，可以采取如下的训练。
1.教授首先向学生介绍求职信的固定格式，对语篇结构进行分析，为了减低写作难度，教师还可以列出相关主题句子；
2.接着翻译信头、信内地址；固定词组、句式；
3.然后让学生用所给的词或词组填空：
Look forward to，apply for,graduate，experience，major, enclosed……
I am writing to______the position in your company. I am a______of Jim.
University and my______is Marketing．I have three year’s______on business．I have published three papers in business．
______a resume.
I______receiving your early reply．
四、结束语
综上所述，在实际的英语教学过程中，只要教师充分利用教材资源，结合学生的实际，运用合理的教学手段，那么，要提高学生的英语写作水平并非难事，关键在于有正确的教学方法及持之以恒的训练。
（作者单位：江苏省武进中等专业学校）