论文部分内容阅读
【摘要】随着我国教育事业的不断发展，素质教育已经成为当前我国教育中最为关注的问题。传统的教育中不能够较好地提高学生的综合素养，通过展开素质教育，从文学方面着手，让高中生接触到更高素质的教育。当前高中生所接触到的文学底蕴的教育较少，因此，高中生不能够更好将文学底蕴进行塑造，使高中生的综合能力不能够得到全面的提高，下文将针对高中语文教学中学生文学底蕴的塑造策略展开探析。
【关键词】高中语文；文学底蕴；塑造策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
高中生在进行语文学习的阶段，不仅需要学习语文的基本知识，还要将文学底蕴进行塑造，高中生进行文学底蕴的塑造，不仅能够使高中生的各方面能力得到提高，还能够帮助高中生更好地将文学作品中所要表达的情感进行更好的表达，更好的让学生融入学习当中，激发学生学习的积极性和创造性，从而全面提高学生的综合素养。因此，在高中语文教学时，教师要深刻意识到对学生文学底蕴塑造的重要性，采用多种方式将高中生的文学底蕴进行塑造。
一、影响高中生文学底蕴塑造的因素
（一）缺乏塑造高中生文学底蕴的源泉
高中阶段是对高中生展开文学底蕴塑造的关键时期，因为高中生正是身心健康发展的重要阶段，在这一阶段中对高中生展开文学底蕴的塑造，能够让学生的文学底蕴得到较好的塑造，课堂效果明显。而对高中生展开文学底蕴的塑造能够让高中生的视野更加开阔，在进行高中生文学底蕴的塑造时，要让高中生积极进行课外文学作品的阅读和鉴赏，让高中生接触到更多的文学作品来提高自身的文学知识，从而更好地进行文学底蕴的塑造。而对当前高中生的课外文学作品的阅读情况的调查来看，大多数高中生的阅读都局限在语文课本中，对于课外的文学作文接触非常少，导致高中生的文学底蕴的塑造受到限制。
（二）缺乏塑造高中生文学底蕴的重视
我国的教育事业在不断发展，但是我国的教育事业更加注重素质教育的发展，让学生接受素质教育是当前教育事业的重点关注内容。因此，就导致了对高中生文学底蕴塑造意识的缺乏，不能够较好的将高中生的文学底蕴的塑造进行重视，导致高中语文教学中，教師对文学底蕴的塑造也不重视，高中生的文学底蕴就不能够得到较好的塑造。
（三）缺乏塑造高中生文学底蕴的感染力
高中生是学生进行学习的重要阶段，高中生的日常学习压力非常大，因为高中生面临着高考，在高考的重大压力下，学生对于文学底蕴的塑造没有很大的兴趣。要想让学生在具有压力的情况下能够对文学底蕴的塑造产生兴趣，就需要教师采取一定的措施，语文教师在课堂上要用自身教学的感染力来感染学生，让学生能够感受到教师的意图，然而在当前高中生的语文课堂教学中，教师缺乏这种塑造学生文学底蕴的感染力，学生受不到教师的感染，对文学底蕴的塑造也就丧失了兴趣。
二、塑造高中生文学底蕴的策略探究
对高中生展开文学底蕴的塑造，能够较好的提高高中生综合素养，提高高中生文学方面的各种能力。对高中生文学底蕴的培养，需要从各个方面来进行。
（一）借助各种资源
高中语文教学中对高中生的文学底蕴进行塑造，不是一蹴而就的，而是一个漫长的过程。在这一过程中，需要教师借助多种教学资源，并将这些教学资源在课堂中进行灵活的应用，让学生接触到的文学作品不仅仅停留在课本的内容上，而是将课外和课内的内容进行结合，综合展开课堂教学，课本中的知识是让学生进行文学基础知识的储备，而教师将课外的内容进行讲授，更好地开阔学生的眼界，使学生对文学底蕴的培养产生兴趣，从而能够更加轻松地进行文学底蕴的塑造。
（二）灵活运用各种教学方式
兴趣是一个人最好的老师，因此，要想塑造高中生的文学底蕴，就需要让高中生产生对文学底蕴塑造的兴趣。如何更好地激发学生塑造文学底蕴的兴趣是当前高中语文教学中教师重点关注的问题。教师要想激发学生塑造文学底蕴的兴趣，就需要在课堂中灵活的运用各种教学方式，创造出合适的课堂情境，让学生们能够较好地融入其中，只有积极地参与到其中，才能够较好地激发学生的兴趣。
（三）创新语文考核方式
受到传统的高中语文考核制度的影响，当前高中语文的考核方式还是采用传统的方式，而这种方式已经严重影响了学生文学底蕴的塑造。因此，要创新高中语文考核方式，创新考核机制，让学生能够从考核机制中得到激发，从而能够更好地重视文学底蕴的塑造。在语文考核机制中，不再单纯以笔试的方式进行，而是加入一些个人创作或者是语言表达的环节。创新考核机制，更好地激发学生的文学底蕴塑造的兴趣。
三、结语
高中语文教学是高中学习阶段的一门重要科目，高中语文的学习不仅是让学生学习基本的语文知识和语言表达能力。通过将高中生的文学底蕴进行塑造，能够更好地提高高中生的语文能力。文学底蕴的塑造是一个长期过程，需要教师和学生的共同参与。教师采用多种方式更好地激发学生对文学底蕴塑造的兴趣，从而将高中生的文学底蕴进行良好塑造，为社会的发展提供更多人才。
参考文献
[1]石玉兰.高中语文教学中学生文学底蕴的塑造[J].数字化用户，2017（46）.
作者简介：黄家红，女，1972年生，毕业于贵州师范大学，现从事高中语文教学。
（编辑：龙贤东）
【关键词】高中语文；文学底蕴；塑造策略
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
高中生在进行语文学习的阶段，不仅需要学习语文的基本知识，还要将文学底蕴进行塑造，高中生进行文学底蕴的塑造，不仅能够使高中生的各方面能力得到提高，还能够帮助高中生更好地将文学作品中所要表达的情感进行更好的表达，更好的让学生融入学习当中，激发学生学习的积极性和创造性，从而全面提高学生的综合素养。因此，在高中语文教学时，教师要深刻意识到对学生文学底蕴塑造的重要性，采用多种方式将高中生的文学底蕴进行塑造。
一、影响高中生文学底蕴塑造的因素
（一）缺乏塑造高中生文学底蕴的源泉
高中阶段是对高中生展开文学底蕴塑造的关键时期，因为高中生正是身心健康发展的重要阶段，在这一阶段中对高中生展开文学底蕴的塑造，能够让学生的文学底蕴得到较好的塑造，课堂效果明显。而对高中生展开文学底蕴的塑造能够让高中生的视野更加开阔，在进行高中生文学底蕴的塑造时，要让高中生积极进行课外文学作品的阅读和鉴赏，让高中生接触到更多的文学作品来提高自身的文学知识，从而更好地进行文学底蕴的塑造。而对当前高中生的课外文学作品的阅读情况的调查来看，大多数高中生的阅读都局限在语文课本中，对于课外的文学作文接触非常少，导致高中生的文学底蕴的塑造受到限制。
（二）缺乏塑造高中生文学底蕴的重视
我国的教育事业在不断发展，但是我国的教育事业更加注重素质教育的发展，让学生接受素质教育是当前教育事业的重点关注内容。因此，就导致了对高中生文学底蕴塑造意识的缺乏，不能够较好的将高中生的文学底蕴的塑造进行重视，导致高中语文教学中，教師对文学底蕴的塑造也不重视，高中生的文学底蕴就不能够得到较好的塑造。
（三）缺乏塑造高中生文学底蕴的感染力
高中生是学生进行学习的重要阶段，高中生的日常学习压力非常大，因为高中生面临着高考，在高考的重大压力下，学生对于文学底蕴的塑造没有很大的兴趣。要想让学生在具有压力的情况下能够对文学底蕴的塑造产生兴趣，就需要教师采取一定的措施，语文教师在课堂上要用自身教学的感染力来感染学生，让学生能够感受到教师的意图，然而在当前高中生的语文课堂教学中，教师缺乏这种塑造学生文学底蕴的感染力，学生受不到教师的感染，对文学底蕴的塑造也就丧失了兴趣。
二、塑造高中生文学底蕴的策略探究
对高中生展开文学底蕴的塑造，能够较好的提高高中生综合素养，提高高中生文学方面的各种能力。对高中生文学底蕴的培养，需要从各个方面来进行。
（一）借助各种资源
高中语文教学中对高中生的文学底蕴进行塑造，不是一蹴而就的，而是一个漫长的过程。在这一过程中，需要教师借助多种教学资源，并将这些教学资源在课堂中进行灵活的应用，让学生接触到的文学作品不仅仅停留在课本的内容上，而是将课外和课内的内容进行结合，综合展开课堂教学，课本中的知识是让学生进行文学基础知识的储备，而教师将课外的内容进行讲授，更好地开阔学生的眼界，使学生对文学底蕴的培养产生兴趣，从而能够更加轻松地进行文学底蕴的塑造。
（二）灵活运用各种教学方式
兴趣是一个人最好的老师，因此，要想塑造高中生的文学底蕴，就需要让高中生产生对文学底蕴塑造的兴趣。如何更好地激发学生塑造文学底蕴的兴趣是当前高中语文教学中教师重点关注的问题。教师要想激发学生塑造文学底蕴的兴趣，就需要在课堂中灵活的运用各种教学方式，创造出合适的课堂情境，让学生们能够较好地融入其中，只有积极地参与到其中，才能够较好地激发学生的兴趣。
（三）创新语文考核方式
受到传统的高中语文考核制度的影响，当前高中语文的考核方式还是采用传统的方式，而这种方式已经严重影响了学生文学底蕴的塑造。因此，要创新高中语文考核方式，创新考核机制，让学生能够从考核机制中得到激发，从而能够更好地重视文学底蕴的塑造。在语文考核机制中，不再单纯以笔试的方式进行，而是加入一些个人创作或者是语言表达的环节。创新考核机制，更好地激发学生的文学底蕴塑造的兴趣。
三、结语
高中语文教学是高中学习阶段的一门重要科目，高中语文的学习不仅是让学生学习基本的语文知识和语言表达能力。通过将高中生的文学底蕴进行塑造，能够更好地提高高中生的语文能力。文学底蕴的塑造是一个长期过程，需要教师和学生的共同参与。教师采用多种方式更好地激发学生对文学底蕴塑造的兴趣，从而将高中生的文学底蕴进行良好塑造，为社会的发展提供更多人才。
参考文献
[1]石玉兰.高中语文教学中学生文学底蕴的塑造[J].数字化用户，2017（46）.
作者简介：黄家红，女，1972年生，毕业于贵州师范大学，现从事高中语文教学。
（编辑：龙贤东）