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【摘 要】长期的英语教学实践告诉我们：学生的英语语感越强，其英语素质就越高，他们就越能够创造性地学习和使用英语语言，准确快捷地进行各种交际活动。所以重视培养中学生英语语感，加强中学生的口头表达能力和阅读写作能力，就成为高中英语课实施素质教育的重要内容。那么，如何培养学生的英语语感呢？
【关键词】英语教学 英语语感 培养
语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。它是人们对英语语言的感觉，包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是经过反复感性認识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢？
一、培养学生大声朗读英语的习惯
大声的朗读训练是培养语感的行之有效的途径。朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。因此在平时教学中，我非常重视朗诵这一环节。上课时尽量让学生多读多背，特别要学生注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感来。一种语言有一种语言的精神，而传达这种精神的是音调，语感只能从音调中体现出来。平时经常插一些英语小诗、谚语、绕口令句子让学生朗读。高中教材中的对话、段落基本上都要求学生背出，并做到词不离句、句不离文。为了提高学生朗读的兴趣，我经常在班里举行朗诵比赛等。通过这样的形式，学生对朗诵的兴致很高，他们的语感也得到了提高。而一部分学生由于受到初中时不良学习习惯或惟恐自己蹩脚的语音为同学笑话不愿大声朗读。
坚持背诵，学生不仅听、说、读、写有大幅度提高，而且语感也明显提高，口头表达能力，理解能力和书面表达能力都大大超过那些背书较少的学生。有关研究还表明，隐性语言知识（指那些内化了的语言知识），它们存在于学习者的潜意识层里，学习者不一定能清晰地表达出来，但能不假思索而流利地使用语言，这便是我们说的语感。背诵文章由于加强了对学生语言知识的积累和巩固，因而能将原本是显性的语言知识转化为隐性的语言知识，学生的语感也就因此形成了，这势必促成了其语言习得。随着背诵的不断输入，学生对所学的这门语言的敏感度也就会不断增加，隐性语言知识不断扩展，语言能力也就随之不断提高。
二、培养学生多写英语的习惯
多读有助于语感的发生和发展，这种发展常常是潜意识的，而多写则有助于语感的表现和成型。
1.平时在教学中，要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。
2.充分利用现有教材，精心设计出科学性强、反映教学实际、体现学生能力的质量较高的练习、试卷；针对性地对所教的知识进行系统考核，并能有效地控制题目的难度、区分度，提高试题的效度；能恰当地运用统计学原理对考核结果进行量化分析，找出教学中的不足之处，对知识的疏漏要适时追加纠正措施，不断改进教学方法，提高教学效果。设计各种形式写的练习，如缩写课文，改写课文等。利用听写，默写等手段进行有目的背诵检查，如叫个别同学在黑板上听写，单词、短语、精彩的句子，然后大家一起当面批改，找出错误，这样学生也记得牢。
三、创造有利于学生学习英语的环境和氛围
培养语感除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，多给学生创造一些无意识记和学习的环境，如学校或教室的标语可用英汉两种语言书写，学校可办英语墙报、英语广播、英语角等。语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，中国学生缺少自然的英语环境。因此，要增强语感，必须多创设英语环境，尤其是英语听说环境，使学生时时沉浸在英语的海洋中。
首先，教师上课必须尽量用英语授课。从第一课开始，走进教室尽量少讲母语，兼用手势、眼神、音调、动作等作为辅助手段，让学生专心听，然后学着说。长期坚持下去，定会有收获。这种方法对创设英语氛围、培养学生用英语思维大有益处。当然作为英语教师，自己的英语口语必须尽量纯正地道，抑扬顿挫，使学生更好地领会享受。
其次，课堂上开展各种听说活动。尽量创造条件让学生在英语的海洋里游泳，充分借助现代化教学手段开展师生双边活动，运用录音机、投影仪、语音室、多媒体等创设英语听说情景。幽默地道的原声录音带，生动有趣的画面，特别是多媒体教室的动态，调动了学生的感官，激发了他们的听说欲望。上课时还通过英语值日生汇报、看图说话、复述课文、讨论问题等多种形式，培养学生大胆开口的习惯，提高口语能力。
再次，积极开展课外活动。要学好一门外语，光靠课堂时间是不够的，课堂时间毕竟有限。开展课外活动，创设更多的英语环境，可以极大地调动学生的积极性，提高他们的能力。平时鼓励学生课后多听英美人士朗读的磁带，多看英语电视节目；课间，同学之间、师生之间交谈尽量用英语进行；多参加英语角活动，内容有自由会话、趣味游戏、英语讲座、听力比赛或小品表演等；每学期还组织演讲比赛，英语歌曲演唱比赛等等，使学生有更多的机会接触使用英语，多为学生提供真实的语言交际情景，使学生接触地道的英语，增强了语感。
总之，敏锐的语感是学好英语的重要条件，也是一个人英语水平的重要标志。在英语学习的过程中，我们要重视英语语感的培养，不能只重视背单词、扣语法，要克服刚开始的一些困难，慢慢地就会提高自己的语感了。
【关键词】英语教学 英语语感 培养
语感对英语教学和英语的运用起着重要作用。它是人们对英语语言的感觉，包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力，是经过反复感性認识上升为理性认识的经验和体会。语感来自于语言实践，又指导语言实践，要学好用好英语，就应该具备良好的语感。有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。那么，在教学中如何培养学生良好的英语语感呢？
一、培养学生大声朗读英语的习惯
大声的朗读训练是培养语感的行之有效的途径。朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。因此在平时教学中，我非常重视朗诵这一环节。上课时尽量让学生多读多背，特别要学生注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感来。一种语言有一种语言的精神，而传达这种精神的是音调，语感只能从音调中体现出来。平时经常插一些英语小诗、谚语、绕口令句子让学生朗读。高中教材中的对话、段落基本上都要求学生背出，并做到词不离句、句不离文。为了提高学生朗读的兴趣，我经常在班里举行朗诵比赛等。通过这样的形式，学生对朗诵的兴致很高，他们的语感也得到了提高。而一部分学生由于受到初中时不良学习习惯或惟恐自己蹩脚的语音为同学笑话不愿大声朗读。
坚持背诵，学生不仅听、说、读、写有大幅度提高，而且语感也明显提高，口头表达能力，理解能力和书面表达能力都大大超过那些背书较少的学生。有关研究还表明，隐性语言知识（指那些内化了的语言知识），它们存在于学习者的潜意识层里，学习者不一定能清晰地表达出来，但能不假思索而流利地使用语言，这便是我们说的语感。背诵文章由于加强了对学生语言知识的积累和巩固，因而能将原本是显性的语言知识转化为隐性的语言知识，学生的语感也就因此形成了，这势必促成了其语言习得。随着背诵的不断输入，学生对所学的这门语言的敏感度也就会不断增加，隐性语言知识不断扩展，语言能力也就随之不断提高。
二、培养学生多写英语的习惯
多读有助于语感的发生和发展，这种发展常常是潜意识的，而多写则有助于语感的表现和成型。
1.平时在教学中，要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要他们经常翻阅或背诵，并多加模仿运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为提高语言运用能力和培养语感奠定坚实的基础。
2.充分利用现有教材，精心设计出科学性强、反映教学实际、体现学生能力的质量较高的练习、试卷；针对性地对所教的知识进行系统考核，并能有效地控制题目的难度、区分度，提高试题的效度；能恰当地运用统计学原理对考核结果进行量化分析，找出教学中的不足之处，对知识的疏漏要适时追加纠正措施，不断改进教学方法，提高教学效果。设计各种形式写的练习，如缩写课文，改写课文等。利用听写，默写等手段进行有目的背诵检查，如叫个别同学在黑板上听写，单词、短语、精彩的句子，然后大家一起当面批改，找出错误，这样学生也记得牢。
三、创造有利于学生学习英语的环境和氛围
培养语感除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，多给学生创造一些无意识记和学习的环境，如学校或教室的标语可用英汉两种语言书写，学校可办英语墙报、英语广播、英语角等。语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，中国学生缺少自然的英语环境。因此，要增强语感，必须多创设英语环境，尤其是英语听说环境，使学生时时沉浸在英语的海洋中。
首先，教师上课必须尽量用英语授课。从第一课开始，走进教室尽量少讲母语，兼用手势、眼神、音调、动作等作为辅助手段，让学生专心听，然后学着说。长期坚持下去，定会有收获。这种方法对创设英语氛围、培养学生用英语思维大有益处。当然作为英语教师，自己的英语口语必须尽量纯正地道，抑扬顿挫，使学生更好地领会享受。
其次，课堂上开展各种听说活动。尽量创造条件让学生在英语的海洋里游泳，充分借助现代化教学手段开展师生双边活动，运用录音机、投影仪、语音室、多媒体等创设英语听说情景。幽默地道的原声录音带，生动有趣的画面，特别是多媒体教室的动态，调动了学生的感官，激发了他们的听说欲望。上课时还通过英语值日生汇报、看图说话、复述课文、讨论问题等多种形式，培养学生大胆开口的习惯，提高口语能力。
再次，积极开展课外活动。要学好一门外语，光靠课堂时间是不够的，课堂时间毕竟有限。开展课外活动，创设更多的英语环境，可以极大地调动学生的积极性，提高他们的能力。平时鼓励学生课后多听英美人士朗读的磁带，多看英语电视节目；课间，同学之间、师生之间交谈尽量用英语进行；多参加英语角活动，内容有自由会话、趣味游戏、英语讲座、听力比赛或小品表演等；每学期还组织演讲比赛，英语歌曲演唱比赛等等，使学生有更多的机会接触使用英语，多为学生提供真实的语言交际情景，使学生接触地道的英语，增强了语感。
总之，敏锐的语感是学好英语的重要条件，也是一个人英语水平的重要标志。在英语学习的过程中，我们要重视英语语感的培养，不能只重视背单词、扣语法，要克服刚开始的一些困难，慢慢地就会提高自己的语感了。