摘要：为了进一步提升基础教育中小学数学课程的有效性，整合课程目标是不可忽视的重要环节，数学作为基础教学中的主要科目，不仅仅能够开发小学生的创新创意思维，更能够培养学生的逻辑思维。在课程体系中，适当增加教师授课过程中的知识传授，完善教学体系，更要全面加强小学数学课程整合，更好地开展课堂教学。文章通过对小学数学课堂现状的研究，以课堂教学为主要切入点，对基础教育小学数学课堂进行讨论，并对小学数学课程资源的整合策略进行了详细的研究和分析。
　　关键词：小学;数学;教育;整合
　　数学在小学课程体系中，具有重要地位。作为主要科目，数学是一门非常严谨的课程，它能有效的在学生生长发育阶段帮助学生开发大脑，形成逻辑思维体系，是生活中必不可少的一门重要学科。在新课程的标准下，小学课程需要与时俱进，与此同时教师更应当发挥“因地制宜”的一切从实际出发，具有意识的、有目的的开发与应用教学资源以及课程规划。在开发与整合的过程中，让数学课程在小学教育中，最大化的发挥它的影响作用。这一全新的要求，对小学数学教师提出了更高的要求和挑战。据此，为了更好地满足新课程改革的需求。
　　一、深掘教材资源，整合课程资源
　　基础教育的小学数学课程在整合教学资源的过程中，应当深度挖掘教学资源，对教材具有深层的研究，才能够将最精华的教育资源传授予学生。具体来讲，教材在编写过程中是紧紧围绕着课程内容进行的，并且教师是参与在其中发挥一定的作业，与此同时更是学生开展学习的一个重要的依据，教材承载着重要的作业与责任，是知识信息的一个重要依据。特别是在新课程的授课标准下，小学数学教材知识储备更加丰富，充分的展示了其中的优越性。丰富的教材内容以及表现形式，不仅能够调动学生学习的能动性，更能够激发学生的学习情感，使得教学课堂变得风趣一些，对提高学生的成绩具有一定的积极作用。进而实现高效小学数学课堂的构建。例如，在进行“圆周率”学习中，教师就对教材资源进行了有效的整合，将圆周率诞生历史的相关内容补充进去，并带领学生对古人圆周率的方法合理性进行探究性学习小学数学教师在进行课程资源整合的过程中，必须要明确课程资源整合并不是单纯地温故知新，而是要紧扣教材内容，对教材资源进行有效的整合。
　　总而言之，整合教材内容时，务必尊重教材的资源，在尊重教材资源的基础上，对教材内容进行深度的挖掘与剖析，探索教材编写的本意以及意图，并且将授课形式辅助教材内容，让教材发挥最大的作用。与此同时，在整合教学资源时，在整合的过程中，并非要求教师“照本宣科”，而是根据教材的本意，结合自身特色，在对学生进行调整，最大化的发挥教师与教材有机结合的优势，提升学生的学习兴趣通过多种形式对教材资源进行科学的、合理地呈现，以更好地开展教材。
　　二、捕捉教学资源，优化课程资源
　　在新课程的标准下，小学课程需要与時俱进，与此同时教师更应当发挥“因地制宜”的一切从实际出发，具有意识的、有目的的开发与应用教学资源以及课程规划。在开发与整合的过程中，让数学课程在小学教育中，最大化的发挥它的影响作用。教师在授课中，不断挖掘与发现课堂随机生成的教学资源，并且对其有效捕捉，进而在教学过程中，优化教学体系进而不断促进小学数学课程资源的优化。
　　能够积极的借助质疑资源，同样是教学中必不可少的重要环节。整合教学资源的过程中，往往会随机的创生一些疑问或者对教学资源的质疑，这种现象下不要产生排除情绪，充分利用质疑的情绪，加深对教学资源的挖掘。质疑教学资源是一项有利的环节，这主要源于思维与教学资源产生碰撞，积极的运用质疑资源，常常能够加深印象，更有利于对知识的掌握与学习。对其进行有效的捕捉和处理，并将其进行转化，应用到课堂教学中，以实现小学数学课堂教学需求。例如，在进行“除法竖式”计算中，由于这一竖式比较特殊，教师在具体的教学中，就可以指学生对其进行详细的观察。之后将自己部不明白的地方提出来。学生经过观察，结合自己的知识，就会形成多种疑问。当学生将其疑问提出之后，教师可对学生的质疑资源进行整合，引导学生对加法、减法、乘法和除法的竖式进行对比，并在对比的过程中，进行有效的学习。
　　三、充分开发多媒体优势和实践资源
　　在拓展小学数学教学资源的路径中，多媒体是必不可少的有利资源，在此基础上，开发学生的时间资源，培养学生的独立学习能力，对提升教学品质具有重要的作用。随着信息时代的来临，教师应当与时俱进，学习新的教学方式方法，充分利用互联网时代为教学体系带来的红利，坚持以学生为主体的原则，教师就应当根据实际情况，随时调整，融入对媒体以及网络信息手段，将其有机的融合到课堂之中，激发学生对于知识的求知性。图文并茂加深课堂印象。不仅大大降低了数学教师教学的难度，更能激发学生对知识的渴望，从而提高课堂效率，达到良好的教学效果，实现动态化教学。例如教师在进行“平移和旋转”的教学中，就可以借助媒体资源，引导学生在摩天轮螺旋桨的旋转中，对这一部分的知识进行初步的感知;
　　四、教学资源与时俱进
　　当今社发展迅速，教学资源应当进行定期更新，充分捕捉最新对教学资源，并且具有创新创意的的时代精神，鼓励学生在学习过程成，运用新的角度来解体，开发学生大脑根据学生实际情况，调整教学计划。融入对媒体以及网络信息手段，将其有机的融合到课堂之中，激发学生对于知识的求知性。图文并茂加深课堂印象。不仅大大降低了数学教师教学的难度，更能激发学生对知识的渴望，从而提高课堂效率，达到良好的教学效果。
　　五、结束语
　　教学资源的整合在数学教育的课程中，具有重要意义，教师在尊重教学资源的基础上，利用教学质疑，加强学生的学习的主观能动性。小学数学不仅承担这开发小学生智力的重要责任，同时他对于培养学生的逻辑性思维以及对待问题的解决方式有着重要的作业。在目前来看我国数学教育存在着一些问题需要对其中进行调整与改正，在此基础上，应当更加深刻的加强小学数学教学的科学性，以此能够建立健全小学数学的教学体系。发挥其他资源优势，刺激教育资源的高效应用，并且在保证学生充分掌握知识的基础上，引领并实现教学管理工作良性运作，发挥教育的积极作用，促进学生全方位发展。教师应当与时俱进，不断更新知识储备，学习新的教学方式方法，坚持以学生为主体的原则，根据学生实际情况，调整教学计划。以此培养出更多更优秀的数学人才。
　　参考文献：

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