浅析小学语文古诗文教学

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  摘要:小学阶段是学生学习的起步阶段,而语文学科作为所有学科的基础,在小学教学中所占地位极高,如何有效教学语文成为广大教师群体越发关注的问题。古诗文作为语文教学中重要组成部分,在现阶段语文教学中地位越来越高。古诗文是中华传统文化的精髓,提高教学有效性能在提高学生成绩及学习水平的同时陶冶学生情操,对学生今后发展有帮助作用。本文结合现阶段小学语文教学实际情况,论述如何提高古诗文教学有效性及创新性。
  关键词:小学语文;古诗文教学;有效性创新性
  中图分类号:G4  文献标识码:A  文章编号:(2020)-48-060
   随着教育的不断进步与发展,现阶段教学不再仅仅要求学生掌握各项基础知识,而是更加注重学生各项能力的培养与良好观念的形成。古诗文作为小学语文教学中关键一环,如何通过教学使学生语言素养得到提升是重要教学任务,只有提高教學有效性和创新性才能使学生得到全面提升,符合当今教育方针,更能迎合学生真实需求,故教师应不断完善自身教学,以使学生不断受益。
  新课标中明确指出:"语感的培养是学好古文的基础"。为当前的语文古诗文教学指明了发展的方向。作为语文教师,我们必须积极学习并贯彻落实新课标要求,以学生的素质培养为主要教学目标,加强对学生语感的培养。但过去,古诗文教学在学生语感培养方面的工作还未做足,许多教师不知应如何在教学中向这一方面侧重。
  一、提高教学趣味性
  小学生往往对较有趣味性的事物感兴趣,要使学生注意力更加集中于课堂就应适当提高教学趣味性,使学生更加全神贯注于课堂学习中。培养学生对学习古诗文的兴趣就能使其更加主动的学习,不仅能使其学习效率得到提高,更能使其意识到主动学习的重要性,有助于培养学生对于学习正确的态度。例如在教学《望庐山瀑布》一诗时,教师可以告诉学生庐山位于哪个地区,有什么特点,景色有多美丽等等,让学生想象其景色并产生代入感,能使学生更好的理解故事。又如在教学《忆江南》一诗时,对于其中“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”一句进行教学时,教师可以描述江南的景色,也可以在多媒体上播放与江南有关的视频,或让学生观赏描述江南美景的图片,以使学生对这两句诗有更好的理解。不仅古诗文本身,教师也应普及故事写作背景,诗人性格特点等等,在激发学生兴趣的同时丰富其知识面。若教学长期枯燥乏味,则会使学生学习过于被动,长期如此会使学生兴趣降低,使其对待学习的态度不正,不利于学生学习与成长。
  二、注重学生背诵与记忆
  背诵与记忆是学生学习古诗文的重要环节,通过长期背诵记忆不仅能使学生语感得到提升,使学生对古诗文的学习能力得到提高,更能增强学生记忆力。小学生正处于记忆力飞速发展的阶段,为学生布置背诵任务并起到良好督促作用能使学生掌握一定记忆技巧及方法,能使学生记忆能力得到极大提升。首先对于课标要求背诵的古诗,教师应在教学结束后及时布置背诵任务并让学生家长协作教师督促学生背诵,并定期抽查学生完成状况。小学语文课标要求背诵的古诗有《春晓》《忆江南》等等,这些古诗大多难度不高,因此教师应紧抓学生背诵,并对背诵效果不好或态度不端正的学生给予一定惩罚,以起到督促作用。其次对于课标要求朗读的古诗而言,教师应提倡学生在课下多读,鼓励有能力的学生尝试背诵并定期询问学生朗读或背诵状况,表扬将其背诵下来的学生并给予一定物质奖励。
  三、鼓励学生进行课下积累
  课堂教学固然重要,课下学习同样不可缺少。教师应鼓励学生在良好完成课堂任务的同时在课下不断积累,以不断提升自身知识积累量与学习水平。首先教师可以鼓励学生在课下前往书店自行选购书籍如《唐诗三百首》《宋词选》等,并与学生家长沟通,提倡学生家长定期为学生布置任务并检查其完成情况。也可以让学生在课下自行上网查阅资料以获得感兴趣的古诗文,再根据古诗文的长短及难度选择熟读或背诵。不仅仅应鼓励学生进行朗读或背诵,更重要的是应培养学生注重积累的好习惯,鼓励学生准备摘抄本并将自身寻找到的课外古诗摘抄下来,告诉学生对于其中不会读的字词或不懂的句子应及时询问教师或上网搜索以寻求解决。小学生正处于学习的起步阶段,其一生都是在不断地学习中度过的,培养学生注重积累的习惯能使学生在现阶段学习及今后发展过程中不断受益。要提高古诗文教学有效性,就应使学生通过学习古诗文形成一定语感,语感的形成并非短期之功,而是通过长期积累而来,因此教师鼓励学生进行课下积累十分重要。
  四、定期开展活动调动学生积极性
  活动相较于课堂教学更加具有趣味性,且对学生而言自由度更高,学生不但能自由投票选择感兴趣的活动内容及形式,更能依照自身兴趣积极参与其中,更受学生欢迎。首先教师可以开展古诗文背诵大赛,鼓励学生自愿报名并在大赛中让学生自由背诵课外古诗,以一定时间为期限,在规定时间到后统计各名学生成绩,并进行排序。也可以在大赛中给学生准备适量古诗并让学生用自己喜欢的方式背诵古诗,最终统计各名学生背诵状况并给出分数,给予分数较高的学生一定奖励以起到鼓励作用。也可以举办古诗交流会,让学生互相交流彼此喜欢的诗人、古诗等,并鼓励学生在大会中多做笔记,将他人与自身不同看法记录下来,在交流中相互学习、共同进步。通过活动形式不仅能调动学生积极性,更能加强学生间交流,有利于班级内部良好氛围的形成。
  五、结语
  提高古诗文教学有效性和创新性能增强学生语言感知能力,使学生逐渐形成一定文化认同意识,使学生对中华文化有更深层次的了解,更能使学生受到熏陶,有利于其各项素养的提升,具有十分重要的作用。本文结合现阶段小学语文教学状况,从提高教学趣味性、注重学生背诵与记忆、鼓励学生进行课下阅读以及定期开展活动调动学生积极性四个方面进行论述。教师应在促使学生提升的同时不断完善自身教学,以使小学语文整体教学水平得到提高。
  参考文献
  [1]肖霞梅.试探提升小学古诗文教学有效性的方法[J].科普童话:新课堂,2013(6)
  [2]张慧.提升小学古诗词课堂教学有效性的策略研究[J].新教育时代电子杂志:教师版,2016(27)
  本文系2020年度驻马店市基础教育教学研究项目课题《小学语文古诗文教学的有效性创新性研究》(课题编号:JJYKT20066)
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