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摘要：小学是一个人成长的关键时期，人的一生中会遇到多种多样的问题。而从小打好基础，能够让学生在接下来的学习生活当中拥有一颗强大的内心，来面对现代社会的多重挑战，因此在小学语文中渗透素质情感教育是教育工作者的当务之急。加强素质情感教育，在潜移默化中加强青少年的心理建设，推动学生的多方面发展，这也是由“应试教育”向“素质教育”发展的一项重大举措。
关键词：心理健康;素质教育;小学语文
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-21-127
引言
在全面贯彻教育方针的指导之下，将素质情感教育渗透到小学语文教育中符合当前时代的要求，这也意味着对教育工作者提出了更高的要求。为了解决当前小学语文教学中存在的问题，提高课堂教学的质量，使学生发展成为德、智、体、美、劳全方位的人才。接下来我将从实施素质情感教育的意义和措施两大方面进行论述，以便于素质情感教育在小学语文的课堂上更好的推行。
一、实施素质情感教育的意义
当今社会，素质教育是教育的主要方向，实施素质教育的同时也是在实施创新型教育。而语文是一门博大精深的课程，情感的赋予使语文这门学科充满生机，学生可以在书中感受到语言文字的魅力。在语文教学中，老师应深度剖析文章所传达的情感，引起学生的情感共鸣，让学生在情感教育中塑造高尚人格。小学生的心理和生理尚未发育成熟，无法清晰辨别生活中的诱惑，自我控制能力较弱。因此，应在小学语文的教育中加入情感教育，正确引导小学生的价值观，培养良好的心理素质，不断丰富学生的情感内容。
二、实施素质情感教育的措施
（一）创设生动的教学环境
创造生动的教学环境，能够直观的将文章描述的情境展现在大家的眼前，这样可以有效地调动学生学习的兴趣和热情，使每一位同学都能够积极的参与其中，发挥各自的优势。所谓触景生情，创设教学环境，能够让学生融入到文章内容中去，沿着作者的足迹走进故事里，体会作者想要通过文章传达的情感。
在小学语文的教学中，老师应该将实际生活与文章相结合，创造更加生动的教学环境，让文章刻画的人物更加饱满、更加鲜活，帮助学生更好的理解文章的内容。例如老师在在讲解《两小儿辩日》这篇文言文时，可以让学生三人为一组进行表演，结合实际生活适当的对文章进行填充，这样既丰富了文章的内容，又使文章内容变得更加通俗易懂。在创设的情境中激发学生的情感，在饱含情感的氛围下，提升学生课堂学习的效率。
（二）朗诵文章，探讨感受
朗诵是情感表达的途径，学生在反复朗诵的过程中加入自己的情感，才能让文章营造的情境展现在大家的眼前，体会作者想要傳达的情感，产生共鸣。在语文的课堂上，更多的让学生在课堂上朗读出来，能够培养和提高学生的理解能力，还可以让学生分角色朗读，使角色的刻画更加深入人心，学生可以从中揣摩作者刻画这个角色背后的意义。
例如《祖父的园子》中的这段话：“蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。”这段话经过学生富有感情的朗诵，学生们彷佛走进了祖父的园子，看到了一副欣欣向荣的画面。在作者细致入微的观察之下，蚂蚱和蜜蜂的一举一动充满生机，深切的感受到作者童年的快乐，感受到作者与这个园子里一切小生命的互动。
（三）读书分享会
老师可以在每周举行一次读书分享会，在书本中找到一篇典型的文章，以它所表达的情感为主题，让学生在课外读物中找一篇表达同类主题的文章，这样既能加强学生的课外阅读，又能使学生在阅读中体会的情感，强化情感在学生中的记忆。情感是一个长期积累的过程，不仅仅限于课堂的教学和课本的知识，同时也要加强课外阅读，开辟出一个更广阔的阅读空间，冲破课本的束缚，引导学生的思维向更宽广的方向发展。
（四）组织观影，讨论感想
人们常说：“艺术来源于生活，但高于生活”，电影是人类生活的一种记录方式，是一种情感的寄托。它存在的意义大概在于突破了时间和空间的限制，通过视觉上的冲击，在屏幕上带我们领略不一样的人生体验。电影不仅可以丰富学生的知识，陶冶情操，还可以给学生刻画出一个更广阔的世界。
在讲解到《狼牙山五壮士》这篇课文时，老师可以组织学生观看同题材电影。生在和平年代的学生仅仅通过书本的描述无法深刻的体会到战争的残酷，这时可以通过电影的演绎，了解战争给人民带来的苦难，让学生对于战争的伤痛有了更深刻的感知。观看过后，学生可以对从电影中获得的感触进行讨论，一千个人眼中有一千个哈姆雷特，讨论可以让大家从多角度认识战争，认识英雄，继承和发扬爱国主义优良传统。学生也能从影片中认识到革命先烈是通过怎样的流血牺牲换来了革命的胜利，从而可以让学生珍惜现在的美好生活，好好学习，成为对祖国有用的人才。
三、结术语
应试教育阻碍了学生的创新型发展，不符合时代发展的趋势。教育工作者应转变教育理念，推行素质教育。综上所述，只有将素质情感教育融入到小学语文的课堂当中去，教育才能与现代化的使命相结合，培养出更符合现代要求的高素质人才。新形势下的教学目标，就是素质情感教育与课本教育相结合，老师们要跟紧时代的步伐，不断地创新教学方式，丰富课堂内容，与学生积极互动，以便于在接下来的学习当中能够更好的进行情感交流。
参考文献
[1]李和平.浅析素质情感教育在小学语文教育中的渗透[J].课程教育研究，2020（04）：41-42.
[2]吴凤琴.如何在小学语文教学中渗透情感教育[J].中国校外教育，2019（31）：89-90.
关键词：心理健康;素质教育;小学语文
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-21-127
引言
在全面贯彻教育方针的指导之下，将素质情感教育渗透到小学语文教育中符合当前时代的要求，这也意味着对教育工作者提出了更高的要求。为了解决当前小学语文教学中存在的问题，提高课堂教学的质量，使学生发展成为德、智、体、美、劳全方位的人才。接下来我将从实施素质情感教育的意义和措施两大方面进行论述，以便于素质情感教育在小学语文的课堂上更好的推行。
一、实施素质情感教育的意义
当今社会，素质教育是教育的主要方向，实施素质教育的同时也是在实施创新型教育。而语文是一门博大精深的课程，情感的赋予使语文这门学科充满生机，学生可以在书中感受到语言文字的魅力。在语文教学中，老师应深度剖析文章所传达的情感，引起学生的情感共鸣，让学生在情感教育中塑造高尚人格。小学生的心理和生理尚未发育成熟，无法清晰辨别生活中的诱惑，自我控制能力较弱。因此，应在小学语文的教育中加入情感教育，正确引导小学生的价值观，培养良好的心理素质，不断丰富学生的情感内容。
二、实施素质情感教育的措施
（一）创设生动的教学环境
创造生动的教学环境，能够直观的将文章描述的情境展现在大家的眼前，这样可以有效地调动学生学习的兴趣和热情，使每一位同学都能够积极的参与其中，发挥各自的优势。所谓触景生情，创设教学环境，能够让学生融入到文章内容中去，沿着作者的足迹走进故事里，体会作者想要通过文章传达的情感。
在小学语文的教学中，老师应该将实际生活与文章相结合，创造更加生动的教学环境，让文章刻画的人物更加饱满、更加鲜活，帮助学生更好的理解文章的内容。例如老师在在讲解《两小儿辩日》这篇文言文时，可以让学生三人为一组进行表演，结合实际生活适当的对文章进行填充，这样既丰富了文章的内容，又使文章内容变得更加通俗易懂。在创设的情境中激发学生的情感，在饱含情感的氛围下，提升学生课堂学习的效率。
（二）朗诵文章，探讨感受
朗诵是情感表达的途径，学生在反复朗诵的过程中加入自己的情感，才能让文章营造的情境展现在大家的眼前，体会作者想要傳达的情感，产生共鸣。在语文的课堂上，更多的让学生在课堂上朗读出来，能够培养和提高学生的理解能力，还可以让学生分角色朗读，使角色的刻画更加深入人心，学生可以从中揣摩作者刻画这个角色背后的意义。
例如《祖父的园子》中的这段话：“蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。”这段话经过学生富有感情的朗诵，学生们彷佛走进了祖父的园子，看到了一副欣欣向荣的画面。在作者细致入微的观察之下，蚂蚱和蜜蜂的一举一动充满生机，深切的感受到作者童年的快乐，感受到作者与这个园子里一切小生命的互动。
（三）读书分享会
老师可以在每周举行一次读书分享会，在书本中找到一篇典型的文章，以它所表达的情感为主题，让学生在课外读物中找一篇表达同类主题的文章，这样既能加强学生的课外阅读，又能使学生在阅读中体会的情感，强化情感在学生中的记忆。情感是一个长期积累的过程，不仅仅限于课堂的教学和课本的知识，同时也要加强课外阅读，开辟出一个更广阔的阅读空间，冲破课本的束缚，引导学生的思维向更宽广的方向发展。
（四）组织观影，讨论感想
人们常说：“艺术来源于生活，但高于生活”，电影是人类生活的一种记录方式，是一种情感的寄托。它存在的意义大概在于突破了时间和空间的限制，通过视觉上的冲击，在屏幕上带我们领略不一样的人生体验。电影不仅可以丰富学生的知识，陶冶情操，还可以给学生刻画出一个更广阔的世界。
在讲解到《狼牙山五壮士》这篇课文时，老师可以组织学生观看同题材电影。生在和平年代的学生仅仅通过书本的描述无法深刻的体会到战争的残酷，这时可以通过电影的演绎，了解战争给人民带来的苦难，让学生对于战争的伤痛有了更深刻的感知。观看过后，学生可以对从电影中获得的感触进行讨论，一千个人眼中有一千个哈姆雷特，讨论可以让大家从多角度认识战争，认识英雄，继承和发扬爱国主义优良传统。学生也能从影片中认识到革命先烈是通过怎样的流血牺牲换来了革命的胜利，从而可以让学生珍惜现在的美好生活，好好学习，成为对祖国有用的人才。
三、结术语
应试教育阻碍了学生的创新型发展，不符合时代发展的趋势。教育工作者应转变教育理念，推行素质教育。综上所述，只有将素质情感教育融入到小学语文的课堂当中去，教育才能与现代化的使命相结合，培养出更符合现代要求的高素质人才。新形势下的教学目标，就是素质情感教育与课本教育相结合，老师们要跟紧时代的步伐，不断地创新教学方式，丰富课堂内容，与学生积极互动，以便于在接下来的学习当中能够更好的进行情感交流。
参考文献
[1]李和平.浅析素质情感教育在小学语文教育中的渗透[J].课程教育研究，2020（04）：41-42.
[2]吴凤琴.如何在小学语文教学中渗透情感教育[J].中国校外教育，2019（31）：89-90.