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【摘 要】班集体在学生品德形成和发展中具有极其重要的影响，它能使学生形成良好品德和矫正学生不良品德，又是班主任工作依靠的教育力量。只有良好的班集体才能带动班中的凝聚力，才能形成良好的班学风、班风，才能团结同学、互助、互爱，才能建立一个遵守纪律的良好班级，只有良好的班集体，才能带动一个班朝健康向上、热爱学习、团结友爱的方向发展。
【关键词】班集体;和谐;品德
因此培养和组织良好的班集体是班主任的一项重要的工作。良好班集体的形成是由各个因素所决定的。
一、建立和谐的人际关系。
人际关系有教师与学生的关系、学生与学生的关系等等。人际关系的状况对良好的班集体的形成有着关键的影响。没有和谐的人际关系，师生间情绪对立，同学间关系紧张的班集体是没有向心力的，集体的形成谈何容易。因此，和谐的人际关系是形成良好的班集体的先决条件。
1、教师与学生的关系。在这个人际关系中，教师应起着举足轻重的示范作用。教育学家凯洛夫说过：“教师是一切美好的化身和可之仿效的榜样，然而决定着儿童对教师的进一步关系的建立还是教师工作作风和他的人格品质。”作风民主，和蔼可亲的教师易于成为学生的良友，学生更乐于接受他的教诲，缩短师生间的距离，并在集体中形成一个良好的心理环境。我是这样做的：有时放学到学生家进行家访，与学生、家长互相沟通，也经常在课余时间与学生聊天，认真解答学生提出的问题，关心他们的学习、生活、思想。如此反复，师生关系也逐渐提高。
2、学生与学生的关系。在这个人际关系中，教师能为此做的只是充当他们的催化剂，在学生中间创设良好的人际氛围。教师要有目的地加以引导，强调同學间的人际关系应遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。提倡同学间学习上互帮互学，共同进步;生活上一人有难，八方相助;纪律上互相督促，互相提醒;思想上互相交流，互相提高。同时要重视学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼;要正确地引导学生中的非正式群体。学生在这种团结友爱、相互尊重的气氛中才能得以健康地成长。
班级良好的人际交往环境，是班集体形成和发展的重要基础，是调动全班学生积极性重要手段。
二、选拔和培养精干的班干部队伍。
班干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手。班干部是一个班集体的核心，班干部的工作能力直接影响着好的班风、学风的形成。由于班干部来自于学生当中，是民主的结晶，在执行日常常规管理中就更富成效。我非常重视选拔和培养班干部这方面的工作。
1、选拔。我经常走到学生中去，比如课间或早读，或跟学生一起参与课外活动，从中跟学生交谈，细心倾听他们的意见，观察学生的人际交往情况，发现他们的个性特点，然后根据班级需要和学生的特长挑选出几个学生满意而又有能力的班干部人选，再让学生再一步投票，选出他们自己的班干部。
2、培养。班主任应该放手让班干部大胆地开展工作，做到管而不死，充分发挥学生干部的创造性，就能逐渐培养出班干部独立工作的能力，克服依赖性和盲从性。培养一批好的班干部，第一，大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助他们树立威信，第二，鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求他们个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，发现不足，立即纠正，防止威信扫地，班主任可以侧面问同学班干部的表现，同学有没有意见等，及时地反馈给班干部，便于他们取长补短;力求从各方面给全班起到模范带头作用;第三，要讲原则，一视同仁，无论与你关系多好的同学，只要他违反纪律，你要提醒他，在课外时间要多与同学们沟通;第四，班干部培训也要以鼓励为主。要肯定他们的优点，耐心指出不足，此外可以每月进行工作评比。通过让班干部组织活动，既使班干部了解了自己的能力，又能看到自己的不足。经常开展批评与自我批评，及时纠正班干部工作中的失误和偏差，确保班级工作在有创新的情况下，稳步健康发展;第五，培养干部团结协作的精神，通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
三、加强班风建设，形成正确的班级舆论。
正确的舆论、良好的班风是巩固班集体的精神力量，是教育班集体成员的重要手段，对班级的每一个成员都产生积极的潜移默化的作用。如一个不爱学习的同学到了学习风气浓厚的班上，他在课上或自习时，就会比较注意管着自己，学着别的同学的样子注意听讲或看书;一个不大遵守纪律的同学到了有很强自觉纪律的班级，就会情不自禁地约束自己。时间长了，这样的同学在班级良好风气的薰陶和影响下，就会逐渐改掉自己的毛病。
具体实施的方法有很多，比如：在班内树立正确的观念，树立良好的榜样，对学生的积极表示肯定。这是正面的宣传。当有几个以上的学生在犯同样的错误时，班主任就要意识到可能是一种不良的风气正在抬头，就要及时在班内进行教育，让学生得到教育。不再受到影响，从而杜绝不良风气的滋长。当批评犯错误的学生时，如果有人在笑或是说话，班主任应该马上制止旁人的行为，因为旁人的笑声和说话声都可能会分散犯错者的注意力，是犯错者不能深刻认识错误。
这样一贯坚持下来，班集体正确的风气就逐步树立起来了，就算个别同学不自觉违反制度，他也会被正确的舆论谴责，从而使错误行为得以结束。
四、开展丰富多彩的班级活动。
班级活动是创建班集体的血液，是形成集体主义思想的摇篮，没有活动就没有集体。如果没有活动，学生就不会感到集体的存在，也就不会主动的关心集体，为集体的利益而奋斗;而有了活动，学生则会精神焕发，并促进学生间的交往和班集体的巩固与发展。多种性质、多种内容、多种形式的活动，能满足不同学生的不同需要，又能增进学生、师生之间彼此的了解和沟通，增进同学间的团结与合作，就能使班集体富有吸引力，凝聚力。培养学生对集体荣誉感;责任感。开展活动是学生最喜爱、最有积极性的项目，而这些活动通过学生相互帮助、相互协作能够达到预期的目标，使学生在活动中品尝到成功的乐趣、集体的温暖，增强学生的自信心，这些对我们学生今后的发展大有帮助创建和培养一个良好的班集体是非常重要的。
1.通过班会、团队活动、传统教育活动以及学先进、树新风活动等，使学生受到政治思想教育和社会公德教育，养成良好的行为习惯。比如开展“争当红旗手”、“文明标兵”、“跨拦高手（进步者）”等。
2.通过组织课外兴趣小组、举行班级知识竞赛、书法比赛、歌唱比赛等各项活动，吸引广大学生积极参与。
3.通过开展跳远、赛跑等体育竞赛活动，使学生养成自觉锻炼的习惯，不断增强体质。
4.通过组织学生参加公益劳动和社会服务等活动，引导学生了解社会，认识社会主义制度的优越性，增强热爱劳动人民的感情和社会责任感。
良好的班集体能使教师在教学中如鱼得水，它能使一个班级活泼向上。只有良好的班集体能带动班中的凝聚力，能形成良好的班学风、班风，能团结同学、互助、互爱，能建立一个遵守纪律的良好班级，只有良好的班集体才能带动一个班健康向上、热爱学习、团结友爱的方向发展。因此教师一定要组织和培养良好班集体。当然，组织和培养班集体的成功与否，还有其他因素，如：教师付出的爱心、对学生的尊重、班主任本身的素质及学校的校风。注意了方方面面，才能培养出团结、自觉、向上、活泼的班集体。在今后的教育教学工作中，我会继续努力学习，提高自身素质，做一位成功的班主任。
【关键词】班集体;和谐;品德
因此培养和组织良好的班集体是班主任的一项重要的工作。良好班集体的形成是由各个因素所决定的。
一、建立和谐的人际关系。
人际关系有教师与学生的关系、学生与学生的关系等等。人际关系的状况对良好的班集体的形成有着关键的影响。没有和谐的人际关系，师生间情绪对立，同学间关系紧张的班集体是没有向心力的，集体的形成谈何容易。因此，和谐的人际关系是形成良好的班集体的先决条件。
1、教师与学生的关系。在这个人际关系中，教师应起着举足轻重的示范作用。教育学家凯洛夫说过：“教师是一切美好的化身和可之仿效的榜样，然而决定着儿童对教师的进一步关系的建立还是教师工作作风和他的人格品质。”作风民主，和蔼可亲的教师易于成为学生的良友，学生更乐于接受他的教诲，缩短师生间的距离，并在集体中形成一个良好的心理环境。我是这样做的：有时放学到学生家进行家访，与学生、家长互相沟通，也经常在课余时间与学生聊天，认真解答学生提出的问题，关心他们的学习、生活、思想。如此反复，师生关系也逐渐提高。
2、学生与学生的关系。在这个人际关系中，教师能为此做的只是充当他们的催化剂，在学生中间创设良好的人际氛围。教师要有目的地加以引导，强调同學间的人际关系应遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。提倡同学间学习上互帮互学，共同进步;生活上一人有难，八方相助;纪律上互相督促，互相提醒;思想上互相交流，互相提高。同时要重视学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼;要正确地引导学生中的非正式群体。学生在这种团结友爱、相互尊重的气氛中才能得以健康地成长。
班级良好的人际交往环境，是班集体形成和发展的重要基础，是调动全班学生积极性重要手段。
二、选拔和培养精干的班干部队伍。
班干部是班集体的骨干，是班主任的得力助手。班干部是一个班集体的核心，班干部的工作能力直接影响着好的班风、学风的形成。由于班干部来自于学生当中，是民主的结晶，在执行日常常规管理中就更富成效。我非常重视选拔和培养班干部这方面的工作。
1、选拔。我经常走到学生中去，比如课间或早读，或跟学生一起参与课外活动，从中跟学生交谈，细心倾听他们的意见，观察学生的人际交往情况，发现他们的个性特点，然后根据班级需要和学生的特长挑选出几个学生满意而又有能力的班干部人选，再让学生再一步投票，选出他们自己的班干部。
2、培养。班主任应该放手让班干部大胆地开展工作，做到管而不死，充分发挥学生干部的创造性，就能逐渐培养出班干部独立工作的能力，克服依赖性和盲从性。培养一批好的班干部，第一，大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助他们树立威信，第二，鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求他们个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，发现不足，立即纠正，防止威信扫地，班主任可以侧面问同学班干部的表现，同学有没有意见等，及时地反馈给班干部，便于他们取长补短;力求从各方面给全班起到模范带头作用;第三，要讲原则，一视同仁，无论与你关系多好的同学，只要他违反纪律，你要提醒他，在课外时间要多与同学们沟通;第四，班干部培训也要以鼓励为主。要肯定他们的优点，耐心指出不足，此外可以每月进行工作评比。通过让班干部组织活动，既使班干部了解了自己的能力，又能看到自己的不足。经常开展批评与自我批评，及时纠正班干部工作中的失误和偏差，确保班级工作在有创新的情况下，稳步健康发展;第五，培养干部团结协作的精神，通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
三、加强班风建设，形成正确的班级舆论。
正确的舆论、良好的班风是巩固班集体的精神力量，是教育班集体成员的重要手段，对班级的每一个成员都产生积极的潜移默化的作用。如一个不爱学习的同学到了学习风气浓厚的班上，他在课上或自习时，就会比较注意管着自己，学着别的同学的样子注意听讲或看书;一个不大遵守纪律的同学到了有很强自觉纪律的班级，就会情不自禁地约束自己。时间长了，这样的同学在班级良好风气的薰陶和影响下，就会逐渐改掉自己的毛病。
具体实施的方法有很多，比如：在班内树立正确的观念，树立良好的榜样，对学生的积极表示肯定。这是正面的宣传。当有几个以上的学生在犯同样的错误时，班主任就要意识到可能是一种不良的风气正在抬头，就要及时在班内进行教育，让学生得到教育。不再受到影响，从而杜绝不良风气的滋长。当批评犯错误的学生时，如果有人在笑或是说话，班主任应该马上制止旁人的行为，因为旁人的笑声和说话声都可能会分散犯错者的注意力，是犯错者不能深刻认识错误。
这样一贯坚持下来，班集体正确的风气就逐步树立起来了，就算个别同学不自觉违反制度，他也会被正确的舆论谴责，从而使错误行为得以结束。
四、开展丰富多彩的班级活动。
班级活动是创建班集体的血液，是形成集体主义思想的摇篮，没有活动就没有集体。如果没有活动，学生就不会感到集体的存在，也就不会主动的关心集体，为集体的利益而奋斗;而有了活动，学生则会精神焕发，并促进学生间的交往和班集体的巩固与发展。多种性质、多种内容、多种形式的活动，能满足不同学生的不同需要，又能增进学生、师生之间彼此的了解和沟通，增进同学间的团结与合作，就能使班集体富有吸引力，凝聚力。培养学生对集体荣誉感;责任感。开展活动是学生最喜爱、最有积极性的项目，而这些活动通过学生相互帮助、相互协作能够达到预期的目标，使学生在活动中品尝到成功的乐趣、集体的温暖，增强学生的自信心，这些对我们学生今后的发展大有帮助创建和培养一个良好的班集体是非常重要的。
1.通过班会、团队活动、传统教育活动以及学先进、树新风活动等，使学生受到政治思想教育和社会公德教育，养成良好的行为习惯。比如开展“争当红旗手”、“文明标兵”、“跨拦高手（进步者）”等。
2.通过组织课外兴趣小组、举行班级知识竞赛、书法比赛、歌唱比赛等各项活动，吸引广大学生积极参与。
3.通过开展跳远、赛跑等体育竞赛活动，使学生养成自觉锻炼的习惯，不断增强体质。
4.通过组织学生参加公益劳动和社会服务等活动，引导学生了解社会，认识社会主义制度的优越性，增强热爱劳动人民的感情和社会责任感。
良好的班集体能使教师在教学中如鱼得水，它能使一个班级活泼向上。只有良好的班集体能带动班中的凝聚力，能形成良好的班学风、班风，能团结同学、互助、互爱，能建立一个遵守纪律的良好班级，只有良好的班集体才能带动一个班健康向上、热爱学习、团结友爱的方向发展。因此教师一定要组织和培养良好班集体。当然，组织和培养班集体的成功与否，还有其他因素，如：教师付出的爱心、对学生的尊重、班主任本身的素质及学校的校风。注意了方方面面，才能培养出团结、自觉、向上、活泼的班集体。在今后的教育教学工作中，我会继续努力学习，提高自身素质，做一位成功的班主任。