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摘 要：当今时代，幼儿礼仪习惯培养并贯穿于幼儿园一日活动教育中。在日常活动中，确保幼儿获得更好的体验与理解，提高接受能力，潜移默化中转为一种自觉情感态度与行为模式，为良好礼仪习惯的形成提供保障。基于此，本文以幼儿礼仪习惯培养途径为主，进行了探索。
关键词：幼儿;礼仪习惯;培养途径
引言
幼儿良好礼仪习惯的培养，与社会、幼儿园及幼儿家庭的配合密切相关，良好氛围中，加强幼儿练习与实践，以此确保礼仪习惯获得培养与巩固。幼儿礼仪习惯的培养，家园合作发挥着重要的作用。
一、老师要做好言传身教
幼儿教育活动中，老师要发挥自身榜样作用对孩子做好教育引导。日常教育中，对于幼儿来讲老师的言行是权威的，因而孩子会主动进行模仿，因而老师只有做好表率，才能为幼儿良好礼仪习惯的形成提供保障。仪表方面，老师要注意衣着的整洁，以饱满的精神投入教育活动;以亲切化的语言开展幼儿教育;同时，行为方面要注意大方热情，尽可能帮助并引导孩子提高自理能力，在此基础上，为孩子营造良好的成长环境。
二、以区域活动渗透幼儿礼仪习惯培养
众所周知，小孩子都喜欢玩游戏，游戏过程中，学生动手能力得到提高，思维也更加活跃，还能增强孩子间的互动。此种情况下，游戏活动中必须要规范幼儿行为。一定程度上，区域活动能满足孩子对游戏活动的需求，各区域活动中，依照进区规则玩游戏规则意识强。比如“超市”、“银行”、“美发店”、“医院”、“娃娃家”及“美食街”的角色区域活动中，通过扮演不同的角色，潜移默化中培养幼儿养成文明礼貌习惯，自主参与与合作协商等途径，对幼儿不良行为习惯予以纠正，引导幼儿形成文明交往、应用文明用语及整理物品等良好行为习惯。
三、为幼儿创建礼仪教育氛围
作为小孩子，善于模仿并学习身边的人和事。幼儿成长中，作为重要的启蒙老师，家长与老师开展幼儿礼仪教育是十分重要的。教育过程中，老师与家长加强沟通交流，不断规范自身言行举止，为幼儿树立榜样，以此为幼儿创造有效的礼仪教育环境，以此发掘孩子学习潜能，对礼仪教育知识增强学习意识。除此之外，还要为孩子尽可能提供干净整洁的学习环境，对园区花草树木都要爱护。还可在园区墙面张贴有关礼仪的儿歌，或评比“礼仪小标兵”，以此增强幼儿礼仪学习与对文明行为习惯的长期坚持。还可在洗手间布置“洗手排好队”、洗手步骤图、节省每一滴水及关紧水龙头等画面标语;活动区域走廊张贴“妈妈您辛苦了！”“对不起”以及“没关系”等文明用语。将“走楼梯不推挤”、“不大声喧哗”等视觉语言张贴于楼道口，提示孩子注意文明礼仪。此外，班级环境中，还可通过美容镜引导幼儿积极整理仪容仪表。此种情况下，为幼儿礼仪教育营造良好氛围，潜移默化中影響幼儿养成文明习惯。
四、利用日常活动为幼儿开展礼仪教育
幼儿园教育中，日常活动有着丰富的内容，通过生活常规，培养幼儿文明礼仪习惯取得了非常好的效果。设置礼仪教育“餐前十分钟”活动，利用趣味性儿歌与游戏活动，对幼儿进行影响与教育。有孩子表演或发言过程中，其他孩子要保持安静并认真聆听，给予鼓励与掌声。学生表演或完成发言后，要说“谢谢大家”并鞠躬;作课间操时，孩子们要知道排好整齐的队伍，不能在教室与楼梯处大声吵闹。周一早上的升国旗时，孩子们要面向国旗行庄严的注目礼。参加集体活动时，遵守集体规范教育，以此夯实礼仪习惯培养基础。
五、家园合作
幼儿教育中，对于礼仪习惯的培养，离不开每位家长的支持与配合。实际教育中，孩子在幼儿园接受礼仪教育的同时，父母在家也要做好孩子的礼仪教育。众所周知，相较之入园时间，孩子在家时间长，与父母之间有着舍不掉的亲情，因而对于家庭教育也更容易接受。父母言行举止无形中都会影响孩子的行为习惯，具有一定的感染力。因身教大于言传，因而礼仪教育中，父母要发挥榜样作用。此外，幼儿礼仪教育过程中，幼儿园可将相关教育光盘或动画片推荐给家长，便于父母更好的为幼儿讲述礼仪小故事，亦或是对于《弟子规》的背诵，与孩子一起观看礼仪光盘，在看与玩的过程中，孩子更好的接受礼仪教育。借助幼儿园家园联系模块，幼儿园向家长公示幼儿礼仪教育措施与执行计划，以此便于父母结合这一教育目标，做好幼儿家庭礼仪教育。此外，借助家长会的契机，老师为家长讲述礼仪教育活动的作用，引导家长正确认识这一教育活动，增强家园互动与交流，共同致力于幼儿礼仪教育活动，确保幼儿形成良好礼仪习惯。
结束语
综上所述，当今时代，幼儿礼仪习惯的培养，并非朝夕可以完成的，是不断变化的，要经历由陌生到熟练、再到“自动化”的演变，因而要反复进行训练并逐步强化，才会实现预期目标。家长与老师等要充分发挥榜样作用，共同合作，塑造幼儿养成良好品质，启发幼儿思维，为幼儿良好礼仪习惯的培养夯实基础。
参考文献
[1]于俊霞.培养幼儿良好行为习惯的有效途径[J].甘肃教育，2018（16）：45.
[2]王晓颖.关于幼儿礼仪行为养成教育的研究[J].学周刊，2016（33）：123-124.
（作者单位：青海省六一幼儿园）
关键词：幼儿;礼仪习惯;培养途径
引言
幼儿良好礼仪习惯的培养，与社会、幼儿园及幼儿家庭的配合密切相关，良好氛围中，加强幼儿练习与实践，以此确保礼仪习惯获得培养与巩固。幼儿礼仪习惯的培养，家园合作发挥着重要的作用。
一、老师要做好言传身教
幼儿教育活动中，老师要发挥自身榜样作用对孩子做好教育引导。日常教育中，对于幼儿来讲老师的言行是权威的，因而孩子会主动进行模仿，因而老师只有做好表率，才能为幼儿良好礼仪习惯的形成提供保障。仪表方面，老师要注意衣着的整洁，以饱满的精神投入教育活动;以亲切化的语言开展幼儿教育;同时，行为方面要注意大方热情，尽可能帮助并引导孩子提高自理能力，在此基础上，为孩子营造良好的成长环境。
二、以区域活动渗透幼儿礼仪习惯培养
众所周知，小孩子都喜欢玩游戏，游戏过程中，学生动手能力得到提高，思维也更加活跃，还能增强孩子间的互动。此种情况下，游戏活动中必须要规范幼儿行为。一定程度上，区域活动能满足孩子对游戏活动的需求，各区域活动中，依照进区规则玩游戏规则意识强。比如“超市”、“银行”、“美发店”、“医院”、“娃娃家”及“美食街”的角色区域活动中，通过扮演不同的角色，潜移默化中培养幼儿养成文明礼貌习惯，自主参与与合作协商等途径，对幼儿不良行为习惯予以纠正，引导幼儿形成文明交往、应用文明用语及整理物品等良好行为习惯。
三、为幼儿创建礼仪教育氛围
作为小孩子，善于模仿并学习身边的人和事。幼儿成长中，作为重要的启蒙老师，家长与老师开展幼儿礼仪教育是十分重要的。教育过程中，老师与家长加强沟通交流，不断规范自身言行举止，为幼儿树立榜样，以此为幼儿创造有效的礼仪教育环境，以此发掘孩子学习潜能，对礼仪教育知识增强学习意识。除此之外，还要为孩子尽可能提供干净整洁的学习环境，对园区花草树木都要爱护。还可在园区墙面张贴有关礼仪的儿歌，或评比“礼仪小标兵”，以此增强幼儿礼仪学习与对文明行为习惯的长期坚持。还可在洗手间布置“洗手排好队”、洗手步骤图、节省每一滴水及关紧水龙头等画面标语;活动区域走廊张贴“妈妈您辛苦了！”“对不起”以及“没关系”等文明用语。将“走楼梯不推挤”、“不大声喧哗”等视觉语言张贴于楼道口，提示孩子注意文明礼仪。此外，班级环境中，还可通过美容镜引导幼儿积极整理仪容仪表。此种情况下，为幼儿礼仪教育营造良好氛围，潜移默化中影響幼儿养成文明习惯。
四、利用日常活动为幼儿开展礼仪教育
幼儿园教育中，日常活动有着丰富的内容，通过生活常规，培养幼儿文明礼仪习惯取得了非常好的效果。设置礼仪教育“餐前十分钟”活动，利用趣味性儿歌与游戏活动，对幼儿进行影响与教育。有孩子表演或发言过程中，其他孩子要保持安静并认真聆听，给予鼓励与掌声。学生表演或完成发言后，要说“谢谢大家”并鞠躬;作课间操时，孩子们要知道排好整齐的队伍，不能在教室与楼梯处大声吵闹。周一早上的升国旗时，孩子们要面向国旗行庄严的注目礼。参加集体活动时，遵守集体规范教育，以此夯实礼仪习惯培养基础。
五、家园合作
幼儿教育中，对于礼仪习惯的培养，离不开每位家长的支持与配合。实际教育中，孩子在幼儿园接受礼仪教育的同时，父母在家也要做好孩子的礼仪教育。众所周知，相较之入园时间，孩子在家时间长，与父母之间有着舍不掉的亲情，因而对于家庭教育也更容易接受。父母言行举止无形中都会影响孩子的行为习惯，具有一定的感染力。因身教大于言传，因而礼仪教育中，父母要发挥榜样作用。此外，幼儿礼仪教育过程中，幼儿园可将相关教育光盘或动画片推荐给家长，便于父母更好的为幼儿讲述礼仪小故事，亦或是对于《弟子规》的背诵，与孩子一起观看礼仪光盘，在看与玩的过程中，孩子更好的接受礼仪教育。借助幼儿园家园联系模块，幼儿园向家长公示幼儿礼仪教育措施与执行计划，以此便于父母结合这一教育目标，做好幼儿家庭礼仪教育。此外，借助家长会的契机，老师为家长讲述礼仪教育活动的作用，引导家长正确认识这一教育活动，增强家园互动与交流，共同致力于幼儿礼仪教育活动，确保幼儿形成良好礼仪习惯。
结束语
综上所述，当今时代，幼儿礼仪习惯的培养，并非朝夕可以完成的，是不断变化的，要经历由陌生到熟练、再到“自动化”的演变，因而要反复进行训练并逐步强化，才会实现预期目标。家长与老师等要充分发挥榜样作用，共同合作，塑造幼儿养成良好品质，启发幼儿思维，为幼儿良好礼仪习惯的培养夯实基础。
参考文献
[1]于俊霞.培养幼儿良好行为习惯的有效途径[J].甘肃教育，2018（16）：45.
[2]王晓颖.关于幼儿礼仪行为养成教育的研究[J].学周刊，2016（33）：123-124.
（作者单位：青海省六一幼儿园）