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摘 要：随着我国高等教育的不断发展，对于我国大学体育教育也进入探讨阶段，将大学学生培养成适应社会需要和综合素质人才是当前大学教育的重要目标。在落实大学教育政策的过程之中，我国许多老师要站在学生发展的角度，立足于学生长期发展的现实条件以及具体的需求，不断的突破传统应试教育的桎梏，更好的实现学生的全方位成长以及发展。大学体育教育对培养学生良好的身体素质意义重大。本文笔者结合我国大学体育教学的具体情况，提出合理的建议和对策，希望能为我国大学体育教育带来一定的帮助。
关键词：大学体育;课堂教学;师生互动
引言
大学体育教育的总体目标是：以人为本，引导和培养学生主动、积极体育锻炼的意识，培养学生“终身体育”的理念，为国家输送和培养优秀的体育人才。[1]老师除了要保证学生掌握基础的体育理论知识之外，还需要教会学生一定的探索体育知识方法，鼓励学生进行主动的实践以及探索，让学生能够在实践的过程之中更好的与他人进行互动，真正的将综合素质的提升与强身健体相结合。其中体育素质教育以素质教育的内涵为切入点，指导学生通过体育锻炼来提高个人的身体素质，保证学生能够意识到一些卫生常识，掌握处理创伤的具体方法学会，结合个人的身体状况进行身体锻炼，养成锻炼身体的良好习惯。
一、开展大学体育課堂教学师生互动模式意义
由于目前我国的教学理念仍存在一定的提升空间，应试教育存在的问题亟待改正，创新教学模式势在必行。在应试教育的影响下，教师和家长往往忽略了课堂上学生的主动性，更多的教学时间用于知识灌输。这种刻板枯燥的教学方式不仅大大抹杀了学生的学习兴趣，更影响了学生表达能力及创新思维，给学生带来很大压力。因此，在大学体育教学实践中增加师生互动十分关键。在大学体育教学中的互动教学能够增强学生对于体育学习的兴趣，同时能够调动课堂积极性，提升课堂效率。
二、当前我国大学体育教育存在的问题
1.大学体育教学内容单一
当前我国大学体育教学内容与中学体育教学内容差不多，没有进行实质性的改革，设计的教学内容简单和乏味。基本的体操和跑跑步，仰卧起坐训练，为了考试分数的教学太极拳。这些千篇一律的教学内容忽略了学生们的个性设计，没能引起学生们的兴趣，没有科学的为学生们设计出锻炼方法和进行健康知识的引导。有时甚至不能达到大学体育教学的要求，让学生们学起来难受，失去了体育锻炼的动力。
2.体育老师的专业素质有待提升
作为体育活动的重要实践者和教育者，老师的教学质量以及专业素质会直接影响大学体育教育的质量，因此提高老师的专业素质是落实大学体育教育的关键。但是当前大学体育老师的专业素质还有待加强，他们没能与时俱进的学习体育知识，组织和设计的体育教学模式枯燥无味，体育训练不科学，对学生身体素质的提高作业不明显。
三、开展大学体育课堂教学师生互动模式的有效措施
1.创新教学模式 激发学生学习兴趣
教师应当认识到大学学生的特点，充分调动他们的学习兴趣，结合学生的课堂表现特点，创新课堂教学环节，增强师生互动。教师可以通过设置一些课堂游戏环节，来吸引学生的注意，增强他们的兴趣。在进行一些重难点的体育项目学习时，教师可以采用让学生先自主学习，再对动作进行细致讲解，从而提高教学效率，增强师生交流互动。教师可以提前将学生分成几个小组，小组之间进行预习体育知识，。教师在这一过程中应注意引导学生们积极交流互动，勇于提出问题。在将问题进行汇总后，教师进行讲解，小组之间进行组内提问、应用训练等活动，再将遇到的问题汇总。最后进行小组之间的竞赛，增强学生之间的互动与交流。
2.加强开展大学体育的课外活动
大学体育老师可以鼓励学生们将体育理论教学活动与体育实践教学活动相结合，积极的开展形式多样的课外体育活动。大学可以结合学生的实际发展特点，开展不同形式的体育俱乐部活动，鼓励和引导学生主动参与，在参与的过程中更好地掌握体育锻炼的技巧。学校还可以结合自身的实际情况定期的举办不同的体育比赛活动，鼓励更多的学生参与到体育锻炼之中来，让学生能够在主动参与的过程中真正的意识到个人所存在的各类不足，从而进行主动的突破以及改进。由于每一个学生的身体素质以及学习能力的有所不同，因此在开展课外体育活动时，老师需要对学生的综合身体素质进行进一步的考评，要与学生有一个良好的互动过程，了解学生的现实需求以及体育锻炼的能力，以此来进行针对性的辅导。
四、结束语
作为教师应当充分认识到传统体育课堂教学的不足之处，要在体育教学实践中增强师生间的交流互动，最大可能调动学生积极性，激发学生对体育锻炼的兴趣，并且设计出能够锻炼学生体育实践能力的教学方法，引导学生养成良好的体育锻炼习惯。
参考文献
[1]刘锦.大学体育课堂教学师生互动模式探讨[J].黑龙江高教研究，2016（3）：163-165.
[2]刘守君，王慧丽，张世忠，等.高校体育教学中新型师生互动模式的构建[J].运动，2013（24）：71-72.
[3] 陈雷.大学体育课堂教学师生互动模式[J].科学大众（科学教育），2018（8）.
（作者单位：鞍山师范学院高等职业技术学院）
关键词：大学体育;课堂教学;师生互动
引言
大学体育教育的总体目标是：以人为本，引导和培养学生主动、积极体育锻炼的意识，培养学生“终身体育”的理念，为国家输送和培养优秀的体育人才。[1]老师除了要保证学生掌握基础的体育理论知识之外，还需要教会学生一定的探索体育知识方法，鼓励学生进行主动的实践以及探索，让学生能够在实践的过程之中更好的与他人进行互动，真正的将综合素质的提升与强身健体相结合。其中体育素质教育以素质教育的内涵为切入点，指导学生通过体育锻炼来提高个人的身体素质，保证学生能够意识到一些卫生常识，掌握处理创伤的具体方法学会，结合个人的身体状况进行身体锻炼，养成锻炼身体的良好习惯。
一、开展大学体育課堂教学师生互动模式意义
由于目前我国的教学理念仍存在一定的提升空间，应试教育存在的问题亟待改正，创新教学模式势在必行。在应试教育的影响下，教师和家长往往忽略了课堂上学生的主动性，更多的教学时间用于知识灌输。这种刻板枯燥的教学方式不仅大大抹杀了学生的学习兴趣，更影响了学生表达能力及创新思维，给学生带来很大压力。因此，在大学体育教学实践中增加师生互动十分关键。在大学体育教学中的互动教学能够增强学生对于体育学习的兴趣，同时能够调动课堂积极性，提升课堂效率。
二、当前我国大学体育教育存在的问题
1.大学体育教学内容单一
当前我国大学体育教学内容与中学体育教学内容差不多，没有进行实质性的改革，设计的教学内容简单和乏味。基本的体操和跑跑步，仰卧起坐训练，为了考试分数的教学太极拳。这些千篇一律的教学内容忽略了学生们的个性设计，没能引起学生们的兴趣，没有科学的为学生们设计出锻炼方法和进行健康知识的引导。有时甚至不能达到大学体育教学的要求，让学生们学起来难受，失去了体育锻炼的动力。
2.体育老师的专业素质有待提升
作为体育活动的重要实践者和教育者，老师的教学质量以及专业素质会直接影响大学体育教育的质量，因此提高老师的专业素质是落实大学体育教育的关键。但是当前大学体育老师的专业素质还有待加强，他们没能与时俱进的学习体育知识，组织和设计的体育教学模式枯燥无味，体育训练不科学，对学生身体素质的提高作业不明显。
三、开展大学体育课堂教学师生互动模式的有效措施
1.创新教学模式 激发学生学习兴趣
教师应当认识到大学学生的特点，充分调动他们的学习兴趣，结合学生的课堂表现特点，创新课堂教学环节，增强师生互动。教师可以通过设置一些课堂游戏环节，来吸引学生的注意，增强他们的兴趣。在进行一些重难点的体育项目学习时，教师可以采用让学生先自主学习，再对动作进行细致讲解，从而提高教学效率，增强师生交流互动。教师可以提前将学生分成几个小组，小组之间进行预习体育知识，。教师在这一过程中应注意引导学生们积极交流互动，勇于提出问题。在将问题进行汇总后，教师进行讲解，小组之间进行组内提问、应用训练等活动，再将遇到的问题汇总。最后进行小组之间的竞赛，增强学生之间的互动与交流。
2.加强开展大学体育的课外活动
大学体育老师可以鼓励学生们将体育理论教学活动与体育实践教学活动相结合，积极的开展形式多样的课外体育活动。大学可以结合学生的实际发展特点，开展不同形式的体育俱乐部活动，鼓励和引导学生主动参与，在参与的过程中更好地掌握体育锻炼的技巧。学校还可以结合自身的实际情况定期的举办不同的体育比赛活动，鼓励更多的学生参与到体育锻炼之中来，让学生能够在主动参与的过程中真正的意识到个人所存在的各类不足，从而进行主动的突破以及改进。由于每一个学生的身体素质以及学习能力的有所不同，因此在开展课外体育活动时，老师需要对学生的综合身体素质进行进一步的考评，要与学生有一个良好的互动过程，了解学生的现实需求以及体育锻炼的能力，以此来进行针对性的辅导。
四、结束语
作为教师应当充分认识到传统体育课堂教学的不足之处，要在体育教学实践中增强师生间的交流互动，最大可能调动学生积极性，激发学生对体育锻炼的兴趣，并且设计出能够锻炼学生体育实践能力的教学方法，引导学生养成良好的体育锻炼习惯。
参考文献
[1]刘锦.大学体育课堂教学师生互动模式探讨[J].黑龙江高教研究，2016（3）：163-165.
[2]刘守君，王慧丽，张世忠，等.高校体育教学中新型师生互动模式的构建[J].运动，2013（24）：71-72.
[3] 陈雷.大学体育课堂教学师生互动模式[J].科学大众（科学教育），2018（8）.
（作者单位：鞍山师范学院高等职业技术学院）