我们都知道，我们面对的是一个个活生生的人组成的集体，他们有独特的感情和个性，只有发挥并培养他们的个性，引导他们正确表现自我，使每个学生在班级生活中，有困难得到帮助；有烦恼得到化解；有成绩得到鼓励；有才能得到发展。只有这样，他们的个性才能得以充分发展，他们的潜能才会得以发挥，为将来打下一个良好的基础。
　　在小学阶段，学生的自我意识刚刚觉醒，他们对于自己或我他的关系及其价值的意识正在逐步发展，他们对生活充满好奇，渴望自己得到同学们的认可，渴望自己获得成功，品尝到成功后的喜悦。因此我在工作中特别注意这一点，那就是给学生们创造表现自我的机会，让每位学生搭建表现自我的平台。下面谈谈自己的一些做法。
　　一、激励学生奋发进取精神
　　学习是学生的主要任务，因此，我们必须把学生的自我表现欲望引导出来。在具体的实施过程中我是这样做的。每学期初，以班会的形式讨论，你如何制定本学期目标，并将上学期各科的最高分，各科的平均分，第一名的总分及全班平均分在一个表格中写上，把表打印后发给每一位学生，让他们自己在表中适当位置填上自己的各科成绩与最高分的差值，并与班级平均分作比较，然后制订出本学期的实现目标和所要采取的计划和措施。在接下来的班会上，大家勇跃发言，相互交流心得体会，在班级中形成“知句不言，言句不尽；言者无罪，闻者足戒；有则改之，无则加勉”的良好风气。我班每天的口号是“我能成功，我们能成功”。人人每天在成功的呼唤下学知识，长才干。這一年我们无论在全班整体水平，还是在学生能力培养方面都有较大的进步。
　　二、人人参与班级管理，人人做班级的主人
　　我记得著名教育家斯宾塞说过这样一句话：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人，”在具体的实施中我从以下二点来做：
　　1.让学生参与制定班主任工作计划。
　　每学期我首先把学校的工作计划先学透，领会其精神实质，然后根据本学期的重大节日及结合本班学生的实际，理出班级工作的思路。在通过班会的形式，征集学生的“金点子”，这样确定下来的班主任工作计划，既全面，又适合学生的年龄特点。既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实施起来效果自然不错。
　　2.实行班干部轮换制。
　　班干部定期轮换，体现着班级的民主性，它能使每位学生都有在各自不同的岗位上为他人服务的机会。我对每位干部的工作总是给予热情的指导和帮助，努力培养他们处事及应变能力。我对他们的培养目标是：①要严要求，树表率；②要交任务，压担子；③要到正路，教方法；④要重常识，讲激励。我对培养干部的认识是：不是先培养好了再用，而是在使用中。由于学生都有表现自己的机会，而且在任时间又不长，因此往往工作热情高，干劲足，因此容易得到其它同学的尊重支持和配合。此外，我还尝试按学号顺序每位学生都要担任临时班主任一天，负责一天的早自习、课间操、课间监督及一天内的突发事件，让他们理解班主任一天工作的辛苦，同时通过实练，干部们的胆量越来越大，自我管理能力逐日提高，也促使其它同学更明确自律的重要性，因此，自实行以来，班级班风正，学风浓，班级的集体凝聚力增强。
　　三、充分发挥每个学生的特长和优势
　　在班级中，有些学习好的学生，以自己的优良成绩实现了自己的愿望，在学习上得到了表现自己的机会，这会更加促使他们勤奋，上进，巩固已有的成绩。而成绩稍差的学生，在学习上不能获得成功，表现的欲望不能实现，心理上就会出现消极的因素，这时他们需要在其它方面去寻找表现，因此作为班主任，一定要全面了解，善于发现，把学生的积极性引导到正确的方向来，并以此作为突破口，促使学生全面进步。如我班的刘思慧同学，各方面表现都一般，为人沉默寡言，但她非常爱看书，每期的新少年和小学生报，她都一字一句的读，于是在作文中，我适当的给予指导，并在课上读她的作文，得到了大家的认可，她成功了。继而我要求她把这方面的成功，迁移到学习其他各学科上来，从上次期末考试来看，她进步了。
　　一年来，班级的优良舆论占了上风，每位学生你追我赶，人人服务于他人，人人争做小主人，呈现出一片可喜的景象。我们一定要有让学生放手去摸索的意识。我想只要我们小心扶植，大胆放手，明确学生是主体，教师是主导的地位，从激发学生集体荣誉感的角度，让学生自己学会监督自己的行为，相信我们的学生一定会在班级中找到适合于自己的满意位置，他们一定成功地表现自己，取得更大的进步。