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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2011）06-000-01
摘要多媒体技术在教学过程中的不断深入和发展，不仅改变了传统教学过程的组织序列，还改变了分析和处理教育、教学问题的思路，逐渐成为推动教育教学革新的科技平台和思想平台。
关键词体育教学多媒体技术教学过程
随着现代信息技术的不断发展，多媒体技术在高校体育教学中的应用越来越广泛。针对体育教学现状，将多媒体技术应用于教学，对于丰富体育教学方法、手段、活跃课堂气氛，拓宽知识视野，提高学生的积极性和兴趣都有积极的作用。应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。适用于体育教学的各个项目，为体育教学提供最理想的教学环境。
一、多媒体技术在体育教学中应用的优点
（一）多媒体教学在体育课中运用，可使学生产生浓厚的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，学生在学习的过程中，只有对其所要学的内容产生了兴趣，学生有了学习的动力，才会主动地积极地去学习。在传统的体育教学模式中，有很大一部分学生，只是为了成绩或“达标”而学，并没有主动学习的欲望。在体育课中适当运用一些多媒体课件，可以使更多的学生产生学习的兴趣，从而使他们能够主动地参与到练习中去。这样也大大提高了课堂教学的效果。
（二）多媒体技术在体育理论教学中的应用
体育理论课的教学对学生而言比较枯燥乏味，学生学习的积极性不高，教学效果不太理想。教学内容和方法的新颖性、多样性、趣味性，是激发学生学习动机的重要条件。因此，教师可以在进行体育理论教学时通过3D、POWERPOINT、FLASH、PHOTSHOP等软件来制作多媒体的教学课件，将教师所要讲的内容通过计算机多媒体配以生动形象的图片、动画，将教师的教学思想准确地表达出来。
（三）多媒体教学对学生掌握技术动作的运用
通过多媒体课件的制作，教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录像、VCD以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去，并应用于体育教学中。教师在教学或学生在自学中可暂停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字说明同视频画面同步运行形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的。
（四）运用多媒体能够准确地纠正错误动作
在体育教学示范中，由于时间、场地、器材、练习内容、学生人数等条件限制，教师的示范和纠正错误动作难于做到全面周到，运用多媒体技术辅助教学，可以通过镜头的调节、采用特写的手段，有效地从各个角度表现运动物体的方位、距离、运动轨迹等空间特性，解决课上观察方位的不足。使学生能够准确地纠正错误动作。
（五）多媒体教学更有利于培养学生创新精神和实践能力
创新能力的培养是素质教育的灵魂。多媒体教学的过程中必须注意培养学生的创新意识，设计的课件不能仅仅围绕知识目标，要让学生面对知识和问题情境，启发学生努力探索，在不断解决问题的时候培养创新能力。实践是体育教学的核心。学生把从各种渠道所学来的理论知识，通过体育课上的实践，并在教师的指导下，才能变成自己的技能、技巧，才能真正体会到其运动的乐趣，并为终身体育奠定基础。
二、结论
（一）多媒体技术丰富了课堂教学思维和课堂教学设计。在体育教学中提高了学生的兴趣，对掌握动作技术、优化教学过程方面，达到了事半功倍的效果。
（二）合理地使用多媒体教学，突破时间和空间的限制，大大开阔学生的知识领域和视野，不断激发学生的创新思维。
（三）广大体育教师应该合理地使用多媒体教学，使其成为解决教学重点、难点问题的利器，发挥应有的作用。
（四）加强现代信息技术理论的学习，转变教育教学观念，实现教学与提高相结合，逐步提高自己的理论水平和业务素质。
三、建议
（一）一般情况下，教师在进行多媒体教学应放在理论课上进行，也可在进行实践课之前，但要注意在时间上的控制，因为体育课主要还是在户外进行实践，多媒体课件只是教学的一种手段和方法，要在学生最需要获得大量技术、技能信息的时候来进行。
（二）多媒体技术只是体育教师进行体育教学的一种重要的教学手段，学生不能只顾欣赏多媒体课件上的精彩内容，而忽略了对技术、技能的学习和对教师提出问题的思考。
参考文献：
[1] 毛振明.体育教学模式论[J].体育科学.1998.
[2] 马跃原.运用多媒体课件进行体育课教学[J].
[3] 王阳.浅淡多媒体教学在体育室内课的应用[J].2002.
[4] 张威虎.高校信息系统建设与信息化趋势[J].
摘要多媒体技术在教学过程中的不断深入和发展，不仅改变了传统教学过程的组织序列，还改变了分析和处理教育、教学问题的思路，逐渐成为推动教育教学革新的科技平台和思想平台。
关键词体育教学多媒体技术教学过程
随着现代信息技术的不断发展，多媒体技术在高校体育教学中的应用越来越广泛。针对体育教学现状，将多媒体技术应用于教学，对于丰富体育教学方法、手段、活跃课堂气氛，拓宽知识视野，提高学生的积极性和兴趣都有积极的作用。应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。适用于体育教学的各个项目，为体育教学提供最理想的教学环境。
一、多媒体技术在体育教学中应用的优点
（一）多媒体教学在体育课中运用，可使学生产生浓厚的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，学生在学习的过程中，只有对其所要学的内容产生了兴趣，学生有了学习的动力，才会主动地积极地去学习。在传统的体育教学模式中，有很大一部分学生，只是为了成绩或“达标”而学，并没有主动学习的欲望。在体育课中适当运用一些多媒体课件，可以使更多的学生产生学习的兴趣，从而使他们能够主动地参与到练习中去。这样也大大提高了课堂教学的效果。
（二）多媒体技术在体育理论教学中的应用
体育理论课的教学对学生而言比较枯燥乏味，学生学习的积极性不高，教学效果不太理想。教学内容和方法的新颖性、多样性、趣味性，是激发学生学习动机的重要条件。因此，教师可以在进行体育理论教学时通过3D、POWERPOINT、FLASH、PHOTSHOP等软件来制作多媒体的教学课件，将教师所要讲的内容通过计算机多媒体配以生动形象的图片、动画，将教师的教学思想准确地表达出来。
（三）多媒体教学对学生掌握技术动作的运用
通过多媒体课件的制作，教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视、录像、VCD以及网上有关的视频、音频、图片等素材采集起来，再把它们合理加入到课件中去，并应用于体育教学中。教师在教学或学生在自学中可暂停、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字说明同视频画面同步运行形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容，达到视听结合、生动有趣、直观形象、便于观察和模仿的目的。
（四）运用多媒体能够准确地纠正错误动作
在体育教学示范中，由于时间、场地、器材、练习内容、学生人数等条件限制，教师的示范和纠正错误动作难于做到全面周到，运用多媒体技术辅助教学，可以通过镜头的调节、采用特写的手段，有效地从各个角度表现运动物体的方位、距离、运动轨迹等空间特性，解决课上观察方位的不足。使学生能够准确地纠正错误动作。
（五）多媒体教学更有利于培养学生创新精神和实践能力
创新能力的培养是素质教育的灵魂。多媒体教学的过程中必须注意培养学生的创新意识，设计的课件不能仅仅围绕知识目标，要让学生面对知识和问题情境，启发学生努力探索，在不断解决问题的时候培养创新能力。实践是体育教学的核心。学生把从各种渠道所学来的理论知识，通过体育课上的实践，并在教师的指导下，才能变成自己的技能、技巧，才能真正体会到其运动的乐趣，并为终身体育奠定基础。
二、结论
（一）多媒体技术丰富了课堂教学思维和课堂教学设计。在体育教学中提高了学生的兴趣，对掌握动作技术、优化教学过程方面，达到了事半功倍的效果。
（二）合理地使用多媒体教学，突破时间和空间的限制，大大开阔学生的知识领域和视野，不断激发学生的创新思维。
（三）广大体育教师应该合理地使用多媒体教学，使其成为解决教学重点、难点问题的利器，发挥应有的作用。
（四）加强现代信息技术理论的学习，转变教育教学观念，实现教学与提高相结合，逐步提高自己的理论水平和业务素质。
三、建议
（一）一般情况下，教师在进行多媒体教学应放在理论课上进行，也可在进行实践课之前，但要注意在时间上的控制，因为体育课主要还是在户外进行实践，多媒体课件只是教学的一种手段和方法，要在学生最需要获得大量技术、技能信息的时候来进行。
（二）多媒体技术只是体育教师进行体育教学的一种重要的教学手段，学生不能只顾欣赏多媒体课件上的精彩内容，而忽略了对技术、技能的学习和对教师提出问题的思考。
参考文献：
[1] 毛振明.体育教学模式论[J].体育科学.1998.
[2] 马跃原.运用多媒体课件进行体育课教学[J].
[3] 王阳.浅淡多媒体教学在体育室内课的应用[J].2002.
[4] 张威虎.高校信息系统建设与信息化趋势[J].